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《再别康桥》说课稿
《再别康桥》说课稿
发布时间:2023-02-04 09:53:57 来源:
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《再别康桥》说课稿
尊敬的评委老师们,您们好!
我今天要说的课题是徐志摩先生的
《再别康桥》
,我将从教材分析,学情分析,目标分析,教学重点、难
点,教学方法,教学过程,教学反思七个环节把我的执教思路与设计向大家展示一下。
一、说教材
《再别康桥》是“新月派”诗人徐志摩的传世之作,诗歌记下了诗人
1928
年秋重到英国,再别康桥时的
情感体验,表现了一种带着淡淡忧愁的离情别绪,体现了新格律诗
“音乐美、绘画美、建筑美”的诗学主
张。
该诗入选中等职业教育规划新教材第一册诗歌单元,
《再别康桥》
为该单元第一首现代诗歌,可以说是鉴
赏学习现代诗歌的典范例文,属导学课文,需精讲精学,因此对于这首诗歌我安排了两课时的内容,任务是
加强意境感受与诵读,目的在让学生在整体感知的基础上学习从意象、意境与技巧上鉴赏诗歌,从而能广泛
欣赏其他现当代诗歌。
二、说学情
学生是学习的主体,教好一堂课的前提与关键就是学情分析。
我所面对是职高一年级的学生,大部分学生对于课堂知识的学习积极性较低,注意力容易分散。虽以前
不少进行诗歌学习,但他们对于意境美及情感的体验较为肤浅,缺乏一定的理解鉴赏能力,常觉得诗歌很
美,却不知为何会有这样的诗意美,无法体会诗歌的意境。因此想法设法引起学生的注意,让其主动参与学
习,感受意境,并掌握一些诗歌鉴赏的方法,显得尤为重要。
三、说目标
根据三维目标设定的教学目标有以下四点:
1
.走进徐志摩,了解其生平、代表作品;
2
.掌握诵读技巧,有感情地诵读诗歌;
3
.品味诗歌语言,把握诗歌的独特意象和意境。
4
.感知《再别康桥》体现的诗学主张:音乐美、绘画美、建筑美。
四、说重点、难点
教学重点:领悟诗情,获得情感体验,赏析诗歌“三美”。
教学难点:通过意象体悟诗人情感。
五、说教法
为了达到目标、突出重点、突破难点,我采用的教法有:
?
1
、诵读法:通过视频朗诵、老师范读、学生反复诵读让学生把握诗歌的意象和感情基调。
2
、情境陶冶法
,
激发兴趣。
其他的还有参与讨论法、探究法、提问法、多媒体课件
在学法上,我采用诵读法、情境法、讨论法、探究法整合发挥,培养学生自主获取知识的意识与能力。
六、说教学过程
第一课时:侧重在介绍诗人,营造意境,通过意境整体感知诗文,让学生做到有感情的诵读诗歌。
(一)歌曲导入,营造氛围(
3
分钟)
播放蔡琴演唱的歌曲《再别康桥》(听一小段),同时图片展示康桥美景。
提问
;
听到这首歌有什么感受?引导学生进入一种淡淡忧愁的情境。
再告诉学生:我们刚刚听到的歌曲是以着名诗人徐志摩的诗歌
《再别康桥》
为蓝本创作的,欣赏到的优美
风景正是康桥(剑桥大学)的风光。剑桥大学是诗人徐志摩的母校,今天让我们一起走进《再别康桥》,感受
作者离别母校时的情感。
(二)作者及写作背景介绍(
5-10
分钟)
通过对诗人及写作背景的了解,可激发学生对本课的学习兴趣,亦能更好地体会诗人的情感。
(三)整体感知,体悟情感(
30
分钟)
教师带领学生探究,逐步感知,通过多媒体放映
《再别康桥》
的配乐朗诵视频,增加学生对康桥景象的直
观认识,不断激发学生对本文的阅读兴趣和学习兴趣,获得情感体验。
在朗读欣赏的同时引导学生标注生字词读音,划分诗歌节奏,调动学生在课堂中的主观能动性。
本过程解决以下问题:
1.
生字词正音;
2.
划分节奏;
3.
体悟诗情,有感情的朗读诗歌。
这个环节会通过设置问题,提问、点拨的方式,师生总结出诗歌抒发的情感(对母校依依惜别之情)。
第二课时:侧重在精析诗歌,引导学生主动参与、教师点拨总结。通过朗读感受诗歌韵律和谐的音乐
美;通过全面把握,讨论归纳出诗歌匀称整齐的建筑美;通过感知和分析诗歌语言
,
结合“”等意象展开联
想,再现诗歌色彩绚丽的绘画美。
(一)诗歌解析,划分结构(
10
分钟)
第一部分(
1
),作别母校,生离愁;
第二部分(
2-6
),泛舟康桥,来寻梦
第三部分(
7
),悄悄离去,心忧伤。
诗人以优美的意象,宁静平和的心态,写了对母校康桥深深的眷恋之情。
(二)分析探究,赏析三美(
20
分钟)
多媒体播放配乐诗朗诵,让学生感受诗歌的音乐美:首尾呼应、回环往复,富有节奏感;每一小节
2
、
4
句
押韵,节节换韵,诗歌韵律和谐。
学生讨论、教师归纳诗歌的建筑美:共有七节,每节四行,分节匀称,句式整齐,具有美感。
引导学生寻找诗中色彩较为绚丽的词语及动作性很强的词语,讲解诗歌的绘画美:结合诗歌意象,营造
出画面美。
(三)品味意境(
5
分钟)
再次播放《再别康桥》朗读视频,体味作者思想感情。
(四)总结(
5
分钟)
通过感受徐志摩对母校恋恋不舍的情感,引导学生联系自己的母校,引起共鸣,升华情感,并再次有感
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/1555ce97bbd528ea81c758f5f61fb7360b4c2b60.html
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