课标分析
《观潮》是人教版四年级上册第一单元的第一课，本单元意在培养学生边读边想象画面的能力，感受自然之美，从而可以推荐一个好地方。语文的教学目标不仅是语文学习成绩和分数的提高，它不仅是一门基础学科，它也是我们生活中经常使用的工具，读说拼写等等都是掌握语文必要的要求，最重要的是语文应该是作为学生认识世界的一扇窗户，通过语文，在教师的引导下，学生可以感知到这个世界的美好，语文还是一门学习语言的学科，学好语文，也让学生更加自如地在生活中进行语言的交流和情感的表达。1.《小学语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”在课堂教学中，要充分体现学生的主体性，通过研读探究，让学生在学习中发展能力，陶冶情趣。所以我注重在教学之中培养学生阅读的同时配上背景音乐、让学生闭眼想象，边读边想，整理思路后进行说、讲述，所以我安排来让学生造句、赏析句子，做小导游等活动来强化训练。2.《小学语文课程标准》指出：要让学生“具有独立阅读的能力，
注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感”。在课堂教学中，充分利用40分钟时间，让学生多读，并且积累词句，减轻学生负担。
我在课上鼓励每一个同学发言，尤其不积极主动的学生，多加鼓励与引导，提高他们都的学习自信心。3.现代教学手段技术在语文园地中的使用随着现代科学技术的发展，教学可用的设备和仪器也在不断增加，尤其是近些年网络技术的发展，多媒体技术的应用，为学习增添许多课堂乐趣。我在进行教学时多加运用多媒体。搜集相关教学视频进行观看和学习从而辅助教学。让学生的兴趣提高，认识到这个世界的美好。4.让学生也走上讲台做“小老师”。学生在学习过程中，可以适当得在进行充分的课前准备的情况下去充当老师的角色，把课堂还给学生，让学生做课堂的主人，提高课堂参与度。
教材分析
《观潮》是人教版四年级上册第一单元的第一课，本单元意在培养学生边读边想象画面的能力，感受自然之美，从而可以推荐一个好地方。本文记叙的就是一次观潮的盛况，写的是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描写了大潮由远而近、奔腾西去的全过程，描绘出江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到又恢复平静的动态变化，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。通过本篇课文的学习一是使学生通过阅读感受钱塘潮之“奇”“壮观”，激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感；二是引导学生一边读书一边想象画面，并通过品味重点词句、重点语段，体会课文在表达上的特点。
学情分析
对于刚步入四年级的学生而言，他们虽然对于写景文章有初步的认识，但他们在联系上下文、理解词句的意思，抓住关键词句，体会其在表达情意方面的作用上还是存在较大的难度。此外，钱塘江大潮离学生的生活实际较远，学生较难感受体会其奇特、壮观的景色，这就要创设好情景，设计好句子理解的坡度，激发学生的想象，引领学生走进文本，感知大潮的奇特、壮观、雄伟。
《观潮》教学设计
教学目标：
1.认识“盐、薄”等13个生字，会写“潮、据”等18个字。理解“笼罩、人声鼎沸、水天相接、横贯”等词语。2.2.朗读课文，背诵课文3、4自然段。
3.3.边读课文边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。
4.4.感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。教学重难点：
1.感受钱塘潮来时的神奇壮观，能够根据语言描写想象画面。2.2.想象课文描绘的大潮景象，引导学生体会作者怎样既生动又有层次地描述钱塘江大潮雄奇景象的。教具准备：课件、卡片。教学过程：
一、谈话导入。同学们，今年因为新冠肺炎疫情大家国庆假期都没有出去旅游，为弥补大家的遗憾，今天老师带领大家去钱塘江大潮，感受祖国的大好河山。播放视频，你看到的钱塘江大潮是怎么样的？请你说一说。作者是怎么评价的呢？
钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。我们都盼望着能亲眼看到这一奇景。这节课我们学习《观潮》这篇课文。你知道天下奇观的意思吗？观潮的“观”与天下奇观的“观”意思一样吗？(生：，观朝是观看的意思：奇观是景观的意思。二、初读课文认真朗读课文，读准字音，认准字形。检查预习成果。下面这些容易读错的字音，你能读正确吗？昂首挺胸、山崩地裂、人声鼎沸、浩浩荡荡体会昂首挺胸的意思。识字游戏多音字：薄概括文章主要内容：课文写了潮来前人们充满期盼，潮来时潮水由远及近的壮观场面以及潮头过后余波奔涌的场景。三、精读课文潮来前请同学们自由朗读第二自然段：作者登上海塘大堤，看到了哪些景物？请你圈画出这些景物，想象含有这些景物的画面吧！宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静，
