1教学目标
知识目标:认真观察,分析草类植物的结构、外形特征,并能进行具体细致的描绘。
能力目标:能用线描的方式表现一片草丛,体现草叶之间、草与人物或动物之间的遮挡和远近空间关系。能大胆想象添画,使画面表现的内容更丰富。培养学生合作、探究的能力。
情感目标:观察自然,了解自然,热爱自然。
2学情分析
1、学生处于第二学段,丰富的感性认识逐渐向理性认识转变,具有一定的探究分析能力以及用线描画的形式绘画表现的能力,想象与创新成为需要突破之处。
2、学生对大自然中的植物与动物非常热爱,加上教师对想象力的层层深入引导,学习兴趣浓厚。
3重点难点
教学重点:能用线描的方式表现一片草丛,并进行大胆的想象添画。
教学难点:能表现出草的不同形态特征,处理好草叶之间、草与人物或动物之间的遮挡和远近的空间关系。
4教学过程
4.1第一学时一、 欣赏激趣，感悟美，调动学习兴趣 1. 教师提出情境：请同学们和老师一起走进大自然去看一看。 “春天，一棵小草从地面露出头来，它看看空旷的周围，心想，世界这么大，我太小了，要快点长大（激发兴趣）。看，它长大了，好像能触摸到蓝天（直观理解构图饱满的重要性），一阵风吹来，叶子随风舞蹈（突出叶片转折的美感），可是它太孤独了，要是有其它小草和它作伴该有多好。其它小草听到了它的呼唤，都来和它做朋友，有的手拉手，肩挨肩，有的躲在它的身后捉迷藏（直观欣赏，发现穿插、高低、遮挡的构图关系），小草有了一个大家庭，这个家庭叫做‘草丛’”。 2. 教师一边讲解，一边播放ppt课件，出示相应图片。 3. 引出课题并板书“草丛”。
二、观察分析，发现美，尝试表现方法
1. 欣赏画家作品，认识草的不同特征。 教师讲述：“草丛是个大家庭，里面有爷爷、奶奶、叔叔、阿姨、兄弟、姐妹。所以长相各不相同，有的长得又高又壮，有的长得又细又长，有的长得圆圆的胖胖的，有的叶片一组一组聚在一起像一朵一朵的鲜花，有的叶子细细小小从中间向周围散开，像雪花一样。有的才刚刚出生，从泥土里探出头来，小小的，嫩嫩的……”（课件播放《雁荡山花》局部小草图片） 简介画家：“潘天寿是我国现代美术家、美术教育家。他观察到草儿们的不同形态，非常喜欢，创作了中国画《雁荡山花》，以写意的方式刻画了植物的勃勃生机。看，草丛边青蛙在蹦蹦跳跳，草叶上小虫在唧唧鸣唱。”（课件出示完整《雁荡山花》）
2. 尝试描画单棵草。 提出学习目标：“我们今天就要像画家一样，通过仔细的观察，把握住小草的形象特征，画出漂亮的线描作品。” “小草家族的成员个个都很爱美，得知我们班的小画家们要画它们，争先恐后的来做模特，（出示各种小草图片）。老师把草模特们按照一定的特征分成了几个小组，请同学们小组合作，探究一下你们对应组号的草模特有什么共同特征？叶片是什么形状？让你联想到了什么？他们在草丛家族里更适合扮演什么角色？” 把握了特征之后，请同学们选一棵自己喜欢的小草试着画在练习纸上，注意要从底部画起，尽量画的大大的，让草模特完美亮相。
3. 示范修改，学习画法。 实物投影具有代表性的学生练习作业，简单评价并示范修改： ⑴、学习单棵小草叶片画法。 “让我们一起看看这位同学画的小草，草叶细细长长，线条非常流畅，像一个小草姑娘，可是草姑娘不会跳舞，叶子伸的展展的，看老师帮他改一改，让她跳起舞来。”教师示范叶子的转折画法。 板书：转折 “如果要让胖乎乎的叶片也跳起舞来，该怎么画呢？”教师示范。 “你们能让自己的小草也动起来吗？尝试修改一下吧。” ⑵、学习草丛构图知识。 “老师这里展示了一株草爷爷，他老了，需要有棵小草扶着他。看老师给他添个伴。” 教师粘贴展示沿外形剪下的小草图片，强调草叶之间的高低与穿插关系。 “小草都是自然生长的，会不会像我们一样排队，按照纪律对齐站好？当然不会。所以我们在组合草丛的时候就要注意互相之间的遮挡关系，让那些躲在身后捉迷藏的淘气小草也亮亮相。” 板书：高低、穿插、遮挡。
三、引导想象，创造美，培养造型能力
1. 组合表现草丛 “请同学们小组合作，由组长分配角色任务，谁画草爷爷（奶奶），谁画草爸爸（妈妈），谁画小草兄弟姐妹？各自选择适合的草模特，用线描的方法表现出来，然后沿外形剪贴在展示板上，组合成草丛家族。注意互相之间的大小、高低、穿插、遮挡关系。” 学生小组合作，教师巡回辅导。
2. 想象引导 “每个小组都表现出了茂密的草丛，把七星瓢虫吸引来了，它要帮小草消灭虫害。想一想，草丛中还可能住着谁？”（板书“中”） 学生踊跃发言，教师根据学生发言在黑板上贴出相应动物的简笔画，如：蝴蝶、蚱蜢、蜜蜂、蜻蜓、兔子、刺猬等。 “这些小动物居住在草丛里，快乐的生活。使得草丛里发生了很多有趣的故事。”
3. 画家作品分析 课件播放画家作品《格列佛游记》。 “我们一起来看看画家是怎么创作的。在《格列佛游记》里有这样一幅插画，格列佛来到了大人国，那里的小草有房顶那么高，昆虫和格列佛一样大，而那里居住的人有20米高，一不小心，就会被他们的大脚踩到。想法真神奇！我们也可以想象一下，如果自己变小了，会在草丛里遇到什么？把你们的想法藏在脑海里，一会用画笔表现出来，给老师一个惊喜！”
4. 学生作品欣赏 “有些同学用线描画的形式把自己的想法画了出来，我们一起来欣赏一下。” 课件播放学生作品，教师引导分析画面内容：“画中的小女孩在草丛中聆听蜗牛的歌唱，蚂蚁乐队在旁边伴奏，蝴蝶姑娘赶来伴舞……”
5. 出示作业要求，布置任务 “接下来的时间，就请同学们发挥自己的想象力，为各组的草丛添加居民，绘画并剪贴草丛里发生的神秘、有趣的故事。” 学生创作，教师巡回辅导。
四、评价拓展，欣赏美，提高审美素养
1．各组展示作品，请代表讲一讲草丛里发生的故事。学生互评，教师点评。
2．这节课，我们一起走进了大自然，观察了草丛的特征，想象了有趣的故事，描绘了美丽的画面。希望在以后的生活中同学们能更加热爱自然，热爱生活。
五、板书设计 中 转折 穿插 遮挡
4.1.1教学活动
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/15f7e8a1846a561252d380eb6294dd88d1d23d49.html
文档为doc格式