重点突破2
设计“《简-爱》思维导图”
——学会把握小说内容和人物情感
学习目标：
1. 选定作品的叙述视角，依据小说内容，整理小说的主要情节。
2. 绘制小说主人公的情感历程和形象评价表。
3. 将以上二者结合，设计《简-爱》思维导图
设计意图：
长篇小说简爱内容很多，学生阅读需要整体阅读引导。这个设计有助于理出阅读的小说，帮助学生梳理小说的情节，以及通过分析小说人物的情感，感受人物形象，展现自己的解读。
活动过程：
学前导入：欣赏《海底两万里》思维导图
活动一：整理“简-爱旅程”
1.用简-爱的叙述视角，根据简-爱的经历，绘制简单的“简-爱旅行表”。
学生按照主人公主要生活的五个地方，写出和主人公相关的主要的情节。
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（主要情节略）
2.写出这些情节中所表现的简爱的个性特点和人生追求。
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：敢于反抗，争取自由——享受友情，感恩师爱，维护正义——追求爱，自由平等，维护尊严——懂得感恩，继续寻找真爱——坚持自我，追求尊严——终获幸福，实现真正意义平等
活动二：制作“思维导图”
1.学习如何制作思维导图
展示《海底两万里》不同形式的“思维导图”。
2.讨论交流，展示“思维导图”
3.教师示范“思维导图”
以“旅行和求索”两个贯穿全文的比喻为思维引导，以“一个眼睛”作为图案：隐喻简爱的寻找之旅也是发现之旅。
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活动三：修改“思维导图”
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/1600d9e4657d27284b73f242336c1eb91b373309.html
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