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美丽的孔雀公主作文六00字篇一
茂密的大森林里，有一个美丽善良的孔雀公主，五彩斑斓的羽毛，带卷的尾巴，美丽极了。不幸的是，在一次大火中，为了救火，她那美丽的羽毛被烧毁了。 森林里为了庆祝大火扑灭，组织了一个联欢晚会。孔雀公主能歌善舞当然是主角了，可是她那背后光秃秃，黑不溜秋的毛，可真难看啊。一想到这儿，她就独自黯然泪下。 大象伯伯知道了孔雀公主的心事，便和动物们商量了一下，请大家齐心协力把孔雀公主打扮一番。他们把这个消息告诉给孔雀公主，她听了也非常高兴。 晚会开始了，孔雀公主一出场就把大伙儿惊呆了。原来两只色彩鲜艳的大蝴蝶在孔雀公主的头顶上当蝴蝶结；一群萤火虫连成了两串闪闪发光的绿色大耳环，挂在孔雀公主的耳朵上；一只小红狐狸用前爪抓住尾巴，把自己卷成一个圈，套在孔雀公主的脖子上当围巾；一大群花蝴蝶每一只都咬着另一只的后腿，手拉着手，给孔雀公主穿上了一件花外衣；一只彩虹鸟站在蝴蝶的后边，形成了一个花尾巴。这次用得最多的就是蝴蝶，但是她们都很愿意，和孔雀公主配合得很好。彩虹鸟不时地摇着尾巴，累得上气不接下气。萤火虫生怕观众认为他们是假的，所以就把光开得足足的，一闪一闪的，忙个不停。小狐狸从来没上过舞台，这次陪孔雀公主表演，他可神气了。即使累得腰酸背疼，但他一直努力坚持着，还得意洋洋的看着台下的小伙伴，时不时向着他们做个鬼脸。 孔雀公主唱了很多动听的歌曲，跳了好多美丽的舞蹈。在这美好的夜晚，大家快乐极了，当然，最快乐的肯定是孔雀公主了。江苏省南通市通州区实验小学三（1）班三年级:邱添
描写美丽孔雀的作文三00字篇二
描写美丽孔雀的作文
世界上有许多可爱的鸟，我最喜欢的鸟还是数美丽、高贵的孔雀了。
孔雀身上的颜色真是五彩斑斓啊！头上的羽毛是深蓝色的，上面有着美丽的花冠，背上的羽毛是翠绿色的，就像给孔雀披上了一件披风，腹部的羽毛是灰褐色的。它举止优雅，一双水灵灵的眼睛下面，长着一张细细的长嘴。
我想大家一定都知道，孔雀最美丽的时候，就是在它开屏的时候，孔雀为什么要开屏呢？第一，是为了能吸引到雌孔雀。第二，是为了保护自己，孔雀开屏时，上面那些小圆圈就像一只只眼睛，动物看到这么多眼睛，就吓得马上跑了。
每次我看到孔雀时，都回想到一首歌，“金孔雀，轻轻地跳，雪白的羽毛金光照……”。
最爱歌声婉转的百灵鸟，我爱动作敏捷的翠鸟，但是我更爱这美丽的孔雀。
【每日写作指导：常见作文写作方法——学生必读】
1、通篇拟人法
【特点】
采用通篇拟人法写景，要把看到的一切都写得像人那样有思想、有情感、有动作。采用通篇拟人法写景是把看到的各种各样景或物都比拟为人，因此它们的语言、动作、思想，全文显得和谐。
2、比较异同法
【特点】
俗话说：“不见高山，不知平地。”事物的特点往往在比较中得以显现。采用比较异同法描写景物，首先要有比较点。例如对两种植物相比，可以比颜色，比形状，比香味。有了比较点，就能比出差异来。其次要比出景物与众不同的特点来。有些自然景色粗看过去，大同小异。但是，通过比较可以从小异中比出特征。例如，同样是雨，就有暴雨、大雨、细雨等区别。比较有两种。（next88）一种是纵比，将现在和过去比较，通过事物的发展变化来说明问题；另一种是横比，即对两种事物进行比较，找出相异点来。采用比较异同法描写景物时，要灵活选用。
3、景物幻化法
【特点】
我们在平常的生活中，往往出现这样的情况：我们凝望某一景物时间较长以后，好像这个景物动起来变成另一种事物，这就叫幻化。幻化的景物实际上是随作者的联想或想象而构成的一幅新情景。采用景物幻化法写景就是把这种想象出来的情景写下来。采用景物幻化法写景首先要对原来的景物作必要的交代，这样读者才能知道新情景是由什么景物幻化出来的。当然这种必要交代可以在幻景之前，也可以在幻景之后。其次描写幻化景物时要注意完整性、连贯性，能帮助读者构成新的情景。
4、借景抒情法
【特点】
采用措景抒情法描写景物时，要注意带着强烈的感情来写，做到寓情于景，使客观的景物带上作者的感情色彩。这样，读者看了以后，会自然而然地引起同感。在抒情时，要直接抒发作者内心的思想感情，语言要优美而富有感情色彩。采用借景抒情法要做到景情相应，写景和心情要一致。
5、方位介绍法
【特点】
采用方位介绍法描写环境，可以以“我”为中心，按照前后、左右、上下的方位介绍，也可以按照自然界的东、南、西、北的方位介绍。采用方位介绍法描写环境，首先要把观察点交代清楚，这样读者才能清楚地知道是站在哪一个位置看到的。其次，要按照方位有顺序地描写，不要一忽儿东，一忽儿西。此外，描写环境的设施时，要注意把具有时代特点的、地域特点的地方写出来。
作文：美丽的孔雀篇三
一天，小动物们正在森林里快乐地玩耍。突然，小兔子发现在脚下的草丛里有个蛋，它赶紧捡起来：“咦，这是谁的蛋宝宝呀？”大家你一言我一语，可谁都不知道。
“这个蛋这么大，会不会是鸭蛋呢？”小山羊想了想说，“我们去问问鸭妈妈吧？”
于是大家一起来到了鸭妈妈家里。小兔子连忙问：“鸭妈妈，这是您的蛋宝宝吗？”
鸭妈妈接过来仔细一看，摇了摇头：“这个蛋宝宝，个头可大多了，不是我的。”
“可怜的蛋宝宝，那你该怎么办呀？” 小兔子不由得叹了一口气。
鸭妈妈微笑着说：“要不，先留在我这儿吧，我会好好照顾它的。”
“好啊，好啊！”大家异口同声地说。
这一天，太阳出来了，把地上晒得暖洋洋的，鸭妈妈数了数，十几个蛋宝宝了，可以孵鸭宝宝了。
一个月后，鸭宝宝们终于孵出来了，可送来的这个大个儿蛋却还是一点动静都没有，鸭妈妈继续用自己温暖的大翅膀给它力量，几天以后，终于破壳了，“好大的小宝宝啊！湿漉漉的毛发，上面还有五颜六色的斑斑点点，好可爱啊！”鸭妈妈从来没见过这么大个的小宝宝，不是小鸭，不是小鸡，当然不可能是小鸟啦！管它呢，这么漂亮的宝宝，就叫它“小天使”吧！在鸭妈妈的精心呵护下，它一天天长大了。
一天，小天使依偎在妈妈的怀里，眼里含满了泪水。“我的小天使，你怎么啦？是哪里不舒服吗？”鸭妈妈着急地抚摸着小天使漂亮的羽毛。
“妈妈，谢谢您把我养这么大，太不容易了，为了报答您，今天就让我为您跳支舞吧！”说着，小天使展开了自己漂亮的羽毛，跳起舞来。
“啊，真漂亮！”小天使原来是一只美丽的孔雀！
美丽的孔雀作文篇四
美丽的孔雀作文
美丽的孔雀
四年级三班 孙馨兰
孔雀非常美丽，它身上羽毛的颜色绚丽多彩，头上的冠羽像一根根银针，上面有着彩色的翎毛。头上长着一对小眼睛，尖尖的嘴巴，细长的脖子上面长着像鱼鳞花纹一样的羽毛。雄孔雀的尾巴在没有开屏的时候，就像傣族姑娘身上的长裙，非常漂亮。
孔雀虽然生活在热带的树林里，但是在成都动物园，我们也能看见它，到动物园去玩的游客们，都喜欢看孔雀开屏，我也不例外。当人们在笼子外面大声叫喊孔雀开屏时，它根本不理睬，在笼子里傲慢地走来走去。它也许在想：你们叫我开屏我就开屏，你们拿什么来跟我比美呢？这时，游客们在笼子外面又是拍手又是抖花手绢，孔雀再也忍不住了，“哗啦”一声，就把那五彩缤纷的尾巴展开了。它的尾巴上有许多圆圈，就像一只只闪着蓝绿色光的眼睛一样。孔雀骄傲的在人们面前昂首挺胸，来回转着，炫耀着自己的美丽，好象在对游客们说：“你们再美也比不上我！”
孔雀真是一个美丽而又骄傲的公主啊！
美丽的孔雀作文篇五
美丽的孔雀
太阳公公高高挂在天上，发出灿烂的光芒。阿姨带着我和小吴去红梅公园观察动物。我们绕过了鱼塘，在动物观察区看到了美丽的孔雀。孔雀长着一对凤眼，尖尖的嘴巴，长长的脖子。脖子上的羽毛蓝里透绿，阳光照在上面，油亮油亮的，闪闪发光。孔雀看到我们抖抖衣服，它忍不住开屏了。它的尾巴像五彩缤纷的扇子，又像数不胜数的眼睛，还像晶莹透亮的珍珠，撒在身上，美丽极了！
希望更多的人能喜欢孔雀！
【写作指导：小学生写作训练应营造轻松的写作氛围】
在小学语文学习的过程中，为了让小学生能写好小学语文作文，很多的老师都会特别空出一段时间进行小学语文作文写作训练，老师在进行小学语文作文写作训练时要采用一些好的方法。今天的文章就讲述一下小学语文作文写作训练可以使用的方法。
第一，创设情景写作文，现在面对题目要小学生写一段话甚至一篇文章，小学生自然感到无从下笔。鉴于这种情况，小学语文作文写作训练中必须为学生创设情景，让小学学生写出自己看到的、听到的和想到的，从具体到抽象，从易到难，减轻作文的难度。
第二，复述故事写作文，小学生都爱听故事，为了让他们兴趣盎然地进入写作状态，小学语文作文写作训练中形成轻松的写作氛围，作文就是把听到的主要内容记录下来，让别人看了清楚明白。小学语文作文写作训练中给学生讲一个故事，学生听得聚精会神。之后，请两名小学生上台复述，台下同学可以提示补充，最后让学生把故事写下来。同学们都满怀信心地完成了本次作文，文章大都通顺流畅、具体，小学语文作文写作训练中不失时机地给予他们表扬和鼓励。这样的训练使小学生心情愉快，既有了成功的体验，又减轻了对作文的畏惧心理，也提高了语言文字的表达能力。
从上面的文章中大家可以知道小学语文作文写作训练可以使用的方法。希望本文所讲的内容对各位小学语文老师更高效的进行小学语文作文写作训练能有一定程度上的帮助作用。也希望各位小学生能写好小学语文作文。
作文：美丽的孔雀篇六
Hi！大家好，我叫孔雀，我可以自豪地说：“我是世界上最漂亮的动物。”
我头上有三根毛，高高耸立着羽冠，像直冲云霞的飞机，看上去风度翩翩。我有一身美丽的羽毛，一对大大的翅膀，大的出奇。还有一只又长又尖的嘴巴，再加上一双明亮的眼睛，像钻石那么闪亮，就成了一只美丽又讨人喜欢的孔雀。
我开心的时候，我就张开那鲜艳夺目，五光十色，使人眼花缭乱的翅膀，把翅膀举得高高的，上面还有许多“小眼睛”呢！高兴的时候，就会左右摆动，就像美丽的仙女抖动着五彩斑斓的彩裙子，正在翩翩起舞。我飞起来的时候，就如同一朵绮丽的绿彩云，从山顶上飘过。其实，我们开屏是鸟类中的一种求偶的表现，每年的四五月生殖季节时，雄孔雀常将羽毛高高竖起，宽宽地展开，绚丽夺目。雌孔雀则根据雄孔雀，羽屏的艳丽程度来选择交配。孔雀的叫声不堪悦耳。雄孔雀，常常发出“啊— —喔” 的叫声，雄孔雀的叫声像驴子，但孔雀在繁殖季节这会发出猫的声音。
我们在田地里觅食，在地面上筑巢，但在树上栖。主要以种子、昆虫、水果和小型爬行类动物为食。栖息在海拔两千米以下的河谷地带，多见成对活动，也有三五成群的。每年的二月中旬进入繁殖期，每窝下蛋4—8枚。
你们喜欢我吗？请来动物园看看吧！
美丽的孔雀鱼作文篇七
美丽的孔雀鱼作文
美丽的孔雀鱼作文
作者/王恺琛
我家养了六条孔雀鱼，它们每天无忧无虑、自由自在，生活得无比幸福。孔雀鱼美丽极了！圆圆的脑袋，两只乌黑的小眼睛好似闪闪发亮的黑宝石。我最喜欢孔雀鱼的尾巴，五颜六色，光彩夺目，就像一把五彩缤纷的小扇子。
我只要一有时间就会去看可爱的小鱼们，每天中午都要按时给它们放鱼食。小鱼们一看到鱼食，就会迅速地游过来，你争我抢毫不相让。吃饱了，它们又会在水里快活地游来游去，好像在向人们展示它优美的舞姿，也像是在感谢我为它们送来美味可口的午餐。
孔雀鱼警惕性很高，每逢我靠近鱼缸，它们就会迅速聚集在一起，一动不动眼睛瞪得大大的、圆圆的，紧紧地盯着我，观察我的一举一动，好像我是一位来侵犯它们的敌人，直至它们发觉自己没有受到侵袭，才慢慢地放松警惕。它们一会儿互相追逐嬉戏，一会儿跃出水面呼吸一口新鲜空气……我看得渐渐入了迷，真是一群活泼可爱的孔雀鱼啊！
这就是活泼、可爱、淘气的孔雀鱼，也是我最喜欢的小动物。
山西省实验小学四（3）班
《美丽的孔雀鱼作文》
[优秀作文]美丽的孔雀篇八
美丽的孔雀
每当听到金孔雀，展翅飞，七彩花衣映朝辉︹︹的歌词时，我真想看看孔雀。盼望的一天终于来到了。4月26日，老师带我们到动物园去，我真高兴！ 说来可真巧，同学们用花手帕在空中摆来摆去，孔雀真的开屏了。只见一只花孔雀把尾巴抖得哗哗响，那漂亮的尾巴就像仙女手中的彩扇，慢慢散开，又像透亮的珍珠撒在它身上，非常美丽。尾巴一开屏，鲜艳夺目，五光十色，使人眼花缭乱。那些像桃形的花纹，外面一圈是灰色的，第二圈是浅蓝色的，最后一圈是宝石蓝的，还带点暗红色的，真漂亮。它可神气了，昂着头，挺着胸脯，来回转着，炫耀自己的美丽。 另一只白孔雀毫不示弱，连忙散开像一把白纱伞似的尾巴，上面还有淡淡的花纹。顿时，那只花孔雀不转了，两只孔雀面对面站着，一动不动，原来它们在比美。花孔雀抖抖头上的翎毛，又抖抖美丽的尾巴。白孔雀也抖了抖头上的翎毛和美丽的尾巴。比得正得意时，一只雌孔雀在食盆里吃起了食物。花孔雀在一旁围着食盆打转转，急得直跺脚，白孔雀好像胜利了似的，满意地合上了它那美丽的尾巴。它跳上枝头，蓬松的尾巴在阳光下异常好看。 我们一进动物园，立即来到孔雀馆，大家都被一只只美丽的孔雀吸引住了。 孔雀头上有几根彩色的翎毛，一抖起来，那翎毛轻轻颤动，惹人喜爱。它有一对凤眼，尖尖的嘴，细长的脖子，上面长着像鱼鳞花纹一样的羽毛。这些羽毛蓝里透绿，油光油光的，在阳光照耀下，闪闪发亮，显得更加美丽。 老师带我们离开了孔雀馆，但我对孔雀的印象很深。晚上，我梦见一只白色的孔雀飞到我的身旁，我用手轻轻地抚摸着它那美丽的尾巴︹ 早晨，太阳才露出小半边脸，像害羞的小姑娘。汪汪汪小狗欢欢起床了，他就像一个准时的闹钟，每天天还没大亮就叫了起来。 我起了床，首先就上了楼，伸伸腿，弯弯腰，做做早操。这时小狗欢欢跑了上来，用头蹭蹭我的脚，不时发出哼哼的声音，不用说，它是要吃早餐了。我舀来一小撮饭放在碗里，还没来得及放汤放菜，这个小馋猫却早已经吃了起来，还不时哼哼地叫上两声，好象在说：谢谢你，小主人！ 下午，阳光明媚，微风轻轻地吹着路旁的梧桐树。我无聊地呆在家里，发现了侧躺在地上睡懒觉的欢欢，突然起了一个念头。于是我找来两条绳子，悄悄地把欢欢的腿捆住了。欢欢醒了，挣扎着，痛苦地翻来覆去，眼睛里满是乞求的目光，我却乐得哈哈大笑。这时，爸爸来了，跑到了欢欢身边，把绳子解开了，还狠狠地批评了我。欢欢也不再理我了。我真后悔，早知道就不这样了。 之后，我拿来了欢欢最喜欢的牛奶，放在它面前，可他连看都不看一眼。最后，我拿着面包，诚心诚意地向欢欢道了歉，欢欢似乎才原谅我了。 欢欢是我倾诉的对象，当我有烦恼，有委屈时，它都是我最忠实的朋友。那一次，在学校里我被同学误会了，回到家就扑在床上痛哭。这时欢欢来了，在床边哼哼地叫着，用它特有的方式表示关切和安慰。于是我抱着欢欢，向它倾诉我的委屈，欢欢似乎听懂了，偎在我的身边，轻轻地哼着。 这就是我的欢欢，可爱，活泼，还会倾听我的苦与乐。
美丽的孔雀(范文)篇九
美丽的孔雀
世界上有许多不同的动物，每一种动物都有它不同的特点和本领.如：蛇鹰有硬如铁钩的嘴。狮子有震耳的吼声。孔雀有漂亮的外表。松鼠有蓬松的尾巴…….但是，在这些动物里，我对孔雀却是情有独钟。
记得有一次，我和妈妈一起去南宁玩。妈妈带我到动物园玩，当我们来到孔雀园时，我第一次见到孔雀的时候，就喜欢上了它。看，尖尖的嘴与那桃子似的头搭配得多么协调哇！头上有三根艳丽的羽毛竖起来，很漂亮。身上有一些黑色的斑点，点缀着身上的颜色。尾巴像一把五彩缤纷的蒲扇。时而展开；时而收拢；时而晃动；时而低垂。那漂亮的尾巴就像仙女手中的彩扇，慢慢散开，又像闪闪发光的珍珠撒在它身上，非常美丽。当它把尾巴收拢起来的时候，又像一束鲜艳的花，优美动人。
它不但有闪烁动人的外表，而且开屏的时候才更为美观优雅。 瞧，只见一只全身雪白的孔雀用一个非常优美的姿态，在那一瞬间，立刻绽放出它那前所未见的光彩与魅力。它，犹如一个圣洁的仙子，青春动人，又如一把高贵的扇子，那么的迷人。如一位骄傲的白雪公主围着草地转一圈，引来了游客们的眼光。当它的尾巴在轻轻的抖动的时候，尾巴的羽毛也在慢慢的收拢起来。那吸引人的景象只持续了几分钟，游客们渐渐散去了，可有些游客却不甘心，依然在等待孔雀开屏。
那一个个轻快的脚步，每一次的绽放都吸引人的孔雀，让人看了赏心悦目。不论是人美还是物美，只要心灵美，才是真的美。同学们，我们不光要做外表美的人，也要做心灵美的人。
美丽的孔雀篇十
美丽的孔雀
教学目标1.根据孔雀羽毛的特征设计花纹或花边美丽的孔雀。
2.学会用点、线、面组成美丽的孔雀花纹图案，美丽的孔雀感受图案的装饰美感。
3.培养学生对美术设计美丽的孔雀的兴趣。
重点、难点。
重点：学习用点、线、面元素设计绘制美丽的花纹或花边。
难点：根据孔雀羽毛的特征设计花纹或花边。
课前准备（学生）水彩笔、油画棒
（教师）视频素材、课件、画笔
教学过程
1.谈话引入。播放视频：著名舞蹈艺术家杨丽萍表演的孔雀舞。
猜猜：艺术家通过舞蹈语言表现了哪种动物的特征？
问：你喜欢这样的艺术表现方式吗？
2. 孔雀是世界上最美丽的鸟之一，是傣族人民的精神象征，它是美丽、吉祥、善良、幸福的象征，所以很多人用孔雀进行了一系列的创作。
出示课件，通过欣赏不同形式表现孔雀的艺术作品（有绘画的、舞蹈的、演唱的、图案的、雕塑等多元化形式。）
3.揭示课题：今天我们也要从美丽的孔雀身上寻找创作的灵感。（板书）
4.出示图片认识孔雀
（课件展示孔雀开屏图）
我们都知道，孔雀最美丽的地方是那一身的羽毛，特别是开屏以后。
今天动物园里的孔雀也要开屏了,大家想看吗?谁来说说，它羽毛美丽的原因？ 师：孔雀开屏的尾巴上有花纹,这些花纹就象小兵一样排着队
（色彩鲜艳、纹样丰富且有对称美）
5.研究花纹图案的设计方法。（欣赏学生作品）
讨论：图案中运用了哪些设计要素？
造型方面：重复、聚散、大小、叠加等组合方法，体验不同的美感。
6小结：用大小不同、粗细不同、方向不同的点、线、面进行有秩序地排列，可以产生不同的美感。同时搭配和谐的色彩，更是锦上添花。
7、教师示范
8.欣赏学生作品
9、学生创作，
学习色彩平涂、彩笔勾勒的方法在纸盘子上作画。
（1）起稿
（2）设色
（3）勾勒
教师巡回指导。
8.作业展评。
用设计的图案装饰熟悉的生活用品。 评价的方式：自评、互评、教师点评等。
美丽的孔雀篇十一
美丽的孔雀
一、教学时间：2015年10月7日
二、教学课时：1课时
三、教学内容：美丽的孔雀
四、教学目标：
1.根据孔雀羽毛的特征设计花纹或花边。
2.学会用点、线、面组成花纹图案，感受图案的装饰美感。
3.培养学生对美术设计的兴趣。
五、教学重点、难点。
重点：学习用点、线、面元素设计绘制美丽的花纹或花边。
难点：根据孔雀羽毛的特征设计花纹或花边。
六、课前准备
（学生）水彩笔、油画棒
（教师）视频素材、课件、画笔
七、学情分析：小学中段的学生在造型方面比低年级有了一定的发展，随着知识的增长和认识能力的发展，他们已经初步认识了形、色与肌理等美术语言，会使用各种美术工具，体验了不同媒材的效果，能大胆地表现他们的所见所闻、所感所想的事物。他们对美术有着浓厚的兴趣，但创造力还有待进一步提高。
八、教材分析：
本课属于“造型.表现”学习领域，是综合材料运用方面的学习活动。本课的学习活动即运用废纸杯为主要材料，”变废为宝”，采
用不同的方法，制作成各种可爱、有趣的动物形象，来提高学生的造型设计创新能力和动手能力，培养学生的环保意识
九、教学过程
1.谈话引入。
播放视频：著名舞蹈艺术家杨丽萍表演的孔雀舞。
猜猜：艺术家通过舞蹈语言表现了哪种动物的特征？
问：你喜欢这样的艺术表现方式吗？请学生模仿孔雀的造型，在音乐《金孔雀轻轻跳》中进行舞蹈表演。
2.出示课件，通过欣赏不同形式表现孔雀的艺术作品，学生评说其不同的美感。（有绘画的、舞蹈的、演唱的、图案的、雕塑等多元化形式。）
3.揭示课题：今天我们根据孔雀的花纹特点学习设计图案。（板书）
4.研究花纹图案的设计方法。
（1）请学生在生活中找出一些有趣的花纹图案。
（2）讨论：图案中运用了哪些设计要素？
造型方面：重复、聚散、大小、叠加等组合方法，体验不同的美感。
色彩方面：强对比、弱对比等用色方法。
5.小结：用大小不同、粗细不同、方向不同的点、线、面进行有秩序地排列，可以产生不同的美感。同时搭配和谐的色彩，更是锦上添花。
6.教师示范。
教师范画，说说其运用的方法。
讨论研究：还可以用哪些不同的表现方法？
7.学生创作，教师巡回指导。
8.作业展评。
用设计的图案装饰熟悉的生活用品。（师生制作一些镂空的生活用品造型模板，将学生设计的图案作品衬于模板之后，感受图案在日常生活中的作用。）
评价的方式：自评、互评、教师点评等。
十、板书设计：
美丽的孔雀
孔雀分类：
1、白孔雀
2、蓝孔雀
3、 绿孔雀
美丽的孔雀篇十二
美丽的孔雀
一教学过程
1． 教师摆出手势，请学生想象这是一种什么动物？（提示：假如是一种鸟，会是什么鸟呢？）
2． 揭示课题：今天我们上课的内容就是跟孔雀有关。
3． 板书：美丽的孔雀。
二综合探讨
1．请学生讲讲孔雀最美的地方在哪？为什么会这样美丽？
师：请个同学说说孔雀..........
2．我们都知道孔雀最美的地方是一身美丽的羽毛，特别是孔雀开屏以后尾巴上的花纹，这些花纹就像小兵一样排着队（色彩鲜艳，纹样丰富且有对称美）。
3.我们来观察一下孔雀的身体,同学们你们觉得孔雀的身体像那种动物呀?
生:像鸡
师;那我们看看孔雀的头冠上有什么特别的地方?
生:有羽毛
三难点探讨
1． 分析孔雀羽毛的特征，然后思考你们在作画时会用什么图形来代替孔雀的羽毛？ 师：谁来回答一下孔雀羽毛的特征，你们在画这些特征时会用什么图形来代替？
生：圆形。
师：.那观察p16图片中孔雀羽毛上无数个圆形像我们五官中的那个部位。
生：眼睛
师：羽毛中它的毛是用什么表示的
生:线条
师总结：孔雀开屏是一个半圆的形状，羽毛中有无数个圆形的像眼睛一样的图形。 四示范画分析
1. 构图大小
师:(事先准备一大一小的孔雀,分别贴在两张纸上)谁来告诉老师这两幅画你们喜欢哪一幅? 生:
师;为什么呢?
生:太小了
师;是的,你们在作画时要注意构图的大小位置
2图案色彩搭配
色彩鲜艳,同类色与对对比色
3点、线、面的运用(线条的变化)
师:我们在画线描画时没有色彩只有线条,我们有什么办法让线条有变化更生动呢? 生:粗细变化
师;我们也可以适当的运用点、线、面的形式使孔雀花纹更漂亮
五生活艺术
1人们把孔雀的美设计运用到生活的各个方面.
师:我们来看课本中有哪些孔雀的表现形式
1) 印入花布的孔雀图案
2) 孔雀造型的小屏画
3) 根据孔雀羽毛设计的图案
4) 艺术家用舞蹈语言表现得孔雀特征
师:孔雀的图案可以运用在我们生活中的那些地方？美丽的孔雀图案具有装饰和美化我
们生活的作用。
生：服饰........。
六创作
以儿童画或线描形式来作画
1） 打稿
2） 勾线
3） 上色
教师巡回指导
七评价方式
1） 自评：自我点评说出自已作品的优点及不足之处。
2） 展示作品.互评：请学生说出其他同学作品的优缺点，并说出自己的想法。要如何做
才能将作品表现的更好。
3） 师生互评
师你最喜欢哪一张为什么？
板书
羽毛：圆形、像眼睛、线条 构图大小
身体：像鸡 作画： 色彩：鲜艳
孔雀：
线描（粗细变化，点线面） 头冠：有羽毛的装饰
七.《美丽的孔雀》篇十三
杭州绿城育华小学教学设计
年级：三年级 学科：美术 使用教师：施金锋
【课题】
《美丽的孔雀》
【教材内容】
浙美版小学美术三年级上册第16-17页
【教学目标】
一、基础性目标
1.根据孔雀羽毛的特征设计花纹或花边。
2.学会用点、线、面组成花纹图案，感受图案的装饰美感。
发展性目标
培养学生对美术设计的兴趣。
【教学重点】
学习用点、线、面元素设计绘制美丽的花纹或花边。
【教学难点】
根据孔雀羽毛的特征设计花纹或花边。
【教学准备】
（学生）水彩笔、油画棒
（教师）视频素材、课件、画笔
【教学过程】
一、组织教学：
上课前整顿纪律并审视学生学具准备情况
二、谜语导入： 师：说它象鸡不是鸡
尾巴长长拖到地
张开尾巴象把扇
花花绿绿真美丽
（谜底：孔雀）
揭示课题：今天我们根据孔雀的花纹特点学习设计图案，给孔雀设计一条美丽的花裙子。（板书）
三、研究花纹图案的设计方法：
1．出示课件，通过欣赏不同形式表现孔雀的艺术作品，学生评说其不同的美感。（有绘画的、舞蹈的、图案的、雕塑等多元化形式。）
2．出示图片，找一找孔雀美丽的尾巴上有哪些图案？
生：点，线，圈，圆等。
3．师：结合生活中你觉得漂亮的图案，点、线、圈、圆等，可以用其他的那些图案去代替？ 生：心形，花朵，树叶形，烟花形等
4．讨论，怎样组合这些图案？
造型方面：重复、聚散、大小、叠加，扩散等组合方法，体验不同的美感。
色彩方面：强对比、弱对比等用色方法。
5回忆一下，生活中你觉得漂亮的花边图案，是怎么排列的？
5.小结：用大小不同、粗细不同、方向不同的点、线、面进行有秩序地排列，可以产生不同的美感。同时搭配和谐的色彩，更是锦上添花。
四、欣赏：
欣赏书本上的学生作品，从图案，颜色，组合等方面引导学生欣赏。
五、学生创作，教师巡回指导。
六、作业展评：
用设计的图案装饰熟悉的生活用品。（师生制作一些镂空的生活用品造型模板，将学生设计的图案作品衬于模板之后，感受图案在日常生活中的作用。）
评价的方式：自评、互评、教师点评等。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/1669af02cd22bcd126fff705cc17552706225e41.html
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