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老人与海鸥

发布时间：1714202983 来源：文档文库

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《老人与海鸥》教案
桃南小学杜淑芝一、导入新课
1、孩子们，这节课让我们走进老人与海鸥的生活，去感受他们之间那真挚的情谊。
2、回忆课文，想想课文主要描写了哪两个场景？（老人喂海鸥、海鸥送老人）先写（师板书，师生一起说）老人喂海鸥，再写海鸥送老人。
3、两个场景中，让你们意想不到的场景是哪个？为什么？（学生答） 4、第二个场景让你意想不到，其他同学也是这样的请举手。
过渡：老师在第一次阅读课文时，我的感受和你们一样，在安放老人遗相的地方，海鸥的举动太让人惊异了。课文是怎样描写这个场景的呢。请同学们快速浏览课文15----17自然段，用横线划出：海鸥的哪些举动让你意想不到。

二、聚焦送别画面，入情入境 1、反馈交流找到的句子。（我们按顺序交流）
①：意想不到的事情发生了──一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。
师：天空那么大，海鸥那儿都不飞，只围着老人的遗相飞。第二处呢？ ②：鸥群急速扇动翅膀，轮流定在老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。师：海鸥扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，这太不符合常理了，是吧？
③：不一会儿，一群海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前面和后面整整齐齐站成两排，肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。这样的情景持续了好一会儿，看到的人都无法想象这只是一种巧合。师：竟在遗像前站成了两行，这样的情形平常生活中你见过吗？
④：当人们最后不得不去收起遗像的时候，海鸥像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫，翅膀扑的那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。师：海鸥向哪里扑过来？又是遗像。三、回顾老人生前，品读感悟
１、同学们，假如当时你就在翠湖边上，看到这样的情形，你的脑海里会有什么疑问？（为什么海鸥会扑到老人的遗像前？为什么海鸥会为老人守灵）２、这群海鸥为什么会这样做？这位老人究竟为海鸥做过些什么？他与一般人做的有什么不同呢？请同学们默读课文前半部分，用波浪线划下来，待会儿交流。
A 理解：老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，机箱就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。３、交流：
生：老人把饼干丁很小心地„„（课文第三自然段）。 A 师：（出示课件）这位同学划的是老人喂海鸥的片断，你也画了这部分的请举手。你从哪些词语中体会到了老人与其他人的不同？先说第一处。（理解第一句）抓关键字词理解
小心
他为什么这么小心？师:一个小心使我们看到了老人对海鸥的无微不至的关爱。
围栏
其他人都是怎样喂得？师：细心的孩子才会发现这样的细节，放到围栏上是方便海鸥来吃。
饼干丁
你认为为什么要弄成饼干丁？师：多么细致，又是多么周到呀！
退开一步

退开一步是要干什么？（生答）
让我们再来读一读这句话，读出老人喂海鸥的与众不同。（生读第一句）

小结：这是一种怎样无私的爱呀！有了这份关爱，只要老人一撮嘴呼唤（引读）海鸥就会------应声而来。谁来读读这两句？（指名读第一二句）

过渡：老人的呼唤是一呼百应，联系上下文，老人的呼唤和一般人还有什么不同？（生答：在海鸥的鸣叫声里，老人„„公主„„从这儿看出老人与海鸥很熟悉，还给它们取了名字，说明老人与海鸥相处了很长的时间。）
师引读：在老人的心中，海鸥就像他自己的──子女，每一只海鸥都有自己的──名字。平时谁会亲昵的喊你的名字?(爸爸妈妈也就是说只有亲人才会有这么亲昵，我们也学着老人来亲昵地喊一喊这些海鸥吧！指名读
老人的呼唤多醉人呀！那抑扬顿挫琢磨出什么意思了吗？谁再来抑扬顿挫的喊喊海鸥？

小结：这哪是呼唤啊！这哪是叫啊，这分明就是在唱歌啊!，从这首歌声里你听出了什么？（生：喜爱、老人看待海鸥就看待子女一样、老人与海鸥亲密无间。）（出示课件），请女同学来读第一句，男同学紧跟着读第二句

1、读到这儿，你还读出了什么不同？（海鸥非常信任老人，因为你看，海鸥几下子就把饼干扫得干干净净。）

2、带着这种理解，女生再读第１句，男生再读第２句。注意男生要读得怎么样？（快一点）

3、真好！往下看，还读出了什么不同？（出示课件）（放食物的方法也不同。他是顺着栏杆边走边放，不是像一般的人一样随便扔。）

B、理解最后一句 1、：那就把老人边走边放，海鸥依他的节奏起起落落这句话想像成一幅活的画面，你仿佛看到了什么？（指名答我仿佛看见老人在翠湖边，顺着栏杆„„、我看到这一切好像是一首会动的音符 2、这会是怎样的音符？（时快时慢的半符。）
3、也就是说老人放的快，海鸥就快，老人放的慢，海鸥就慢。我想问问，老人什么时候会快？什么时候又会慢呢？老人为什么时快时慢呢？（海鸥多的时候，老人就快海鸥吃得快的时候，老人就快）
4、什么时候又会慢呢？（海鸥吃得有些饱的时候就慢）
小结：也就是说，海鸥饿的时候，海鸥多的时候老人就放的快，当海鸥吃的快饱的时候，老人就放的慢。多有意思啊！表面上看是海鸥依着老人的节奏在起起落落，而事实上是老人依着海鸥的节奏在边走边放。谁再来读读这句话？创设情境，指导朗读

海鸥来得多了，吃得快了，谁能欢快地来读读？
海鸥来得更多了，他们吃得更欢了，谁能更欢快地来读读？
真好！海鸥吃得心满意足，老人也放慢了速度，谁能这样来读读。我们一起来试试，听老师的声音。师生合作读，（师变化语气来读。）

C、在这有声有色的乐谱中，你听到了什么？假如你就是老人，你会说什么？假如你是其中的一只

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/168f54dfce2f0066f5332291.html

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