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少年闰土的课堂教学设计

少年闰土的课堂教学设计

【设计理念】
语文课程是以工具性和人文性的统一为基本特点的课程，是致力于学生语文素养形成和发展的课程，在我们的语文课堂上，要引导学生学会读书，在一定的语境中品味用词用语的妙处，揣摩文章的表达顺序、体会文章所要表达的情感及进行语言的实践活动。根据这些要求，在本节课的设计环节中，我紧紧围绕作者对少年闰土的情感为线索，从相识到相知到分别，来引导学生体会作者与闰土的深厚感情，结合生活实际来理解“闰土他们在海边……他们只看见院子里高墙上四角的天空”等含义深刻的句子。
【教学目标】
1、学会“捏、扭、胯……”等生字，理解“郑重、允许、束缚”等词语。
2、找出含义深刻的句子，结合生活实际理解含义。 3、学会作者的外貌描写方法，并进行仿写练习。 4、有感情地朗读课文，背诵第一自然段。【教学重难点】
1、理解“他们和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空”。 2、学习外貌描写的方法。【教学准备】 1、生字卡片。
2、搜集有关鲁迅的资料。

【教学流程】
一、创设情境，导入新课
同学们，你们知道鲁迅吗?了解他的作品吗?
看来同学们对鲁迅还真有一些了解，那你们知道鲁迅的童年生活怎样吗?他也和我们同学一样，有着快乐的童年，也有让他难忘的小伙伴，今天就让我们一起来认识一下鲁迅的儿时伙伴，一起走进鲁迅的童年生活。
二、初读课文，整体感知
1、自读课文，画出生字、新词，结合上下文或工具书理解词语。 2、边读边想，课文写了一件什么事。
3、结合预习问题，在书中找出答案，并做好批注。三、自主读书，小组研讨
1、以小组为单位扫除字词障碍，不理解的词语小组交流解决。 2、交流自己解决的问题。 ⑴闰土长什么样?
⑵讲了有关和他的几件事? ⑶闰土性格有什么特点?
3、整理没有解决的问题，提出质疑，全班共同探讨。四、汇报交流，小组探究 1、生字卡片出示词语、生字：采用领读、齐读、开火车读的方式。 2、汇报小组解决的问题。
3、提出没解决的问题，教师归纳，准备讲解(含义深刻的句子。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/16b15897f21dc281e53a580216fc700aba68527f.html

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