小学道德与法治学科教师专业素质考试试题及答案

… …… 密全县中小学教师专业素质考试 … ……小学道德与法治（品德与社会）试卷 …

…

… 注意事项分。分钟，满分100:1.本次考试90

封

…

道小题61 2.本试卷共8页，10道大题，…

）为指导。品德与社会课程以（ 8.…

…

B. 满足学生的身心需要社会主义核心价值体系 A.

学科专业课程标准 …

号 总 分题 …

知识部分部 分 C. 学生社会生活 D. 道德情感、道德认识和道德判断能力 线

…

场 … 9.《品德与生活》课程评价的主要目的是激励每个儿童的发展，促进每个儿童的 得 分 考…

… 品德发展与（ ）。

…

…

评卷人得 分 A.生活质量提高 B.生活能力提升 内

…

C.生活品质提升 D.生活指示启发 40一、课程标准（共分）…

…

…（一）填空题（每空1分，共10分） 对比品德与社会课程分目标多的一个维度10.品德与生活课程分目标是四个维度，

…

… 是健全人格的根基，是公民素质的核心。 1. ）。是（ 不

号…品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以学生生活为基础、以学生良2. ．思维与行动 C．感悟与理解 DA．探究与操作 B.行为与习惯考…

…

好品德形成为核心、促进学生 发展的综合课程。以三条主线和四个方面构成课课程以儿童的生活主线为基础，11.《品德与生活》…

…

… ，综合交 主路课程3. 德品与社会的设计思是：一条线， ）程的基本框架。其中三条主线是：（

要

…

。叉， 儿童与自我、儿童与社会、儿童与学校A.

…

…

。， ， 4. 品德与社会课程性质是 儿童与国家、儿童与社会、儿童与健康B.…

…

名小学低年级阶段是儿童从幼儿生活向小学生活过渡并逐步适应学校生活的重5. … 儿童与健康、儿童与快乐、儿童与自然C.姓答… 、认知能力发展的要时期，也是儿童品德和 、 儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然D.

…

… 重要时期。 ），也是社会的要求。 12.负责任、有爱心地生活是儿童自身的（

…

…

综合实现的，尤其是情品德与社会课程目标是通过一系列的 6. D.基本需要 B.道德需求 C.健康发展A.成长需要…

题

… 感、态度、价值观目标和能力与方法目标要经过长期的培养才能达成。探究和问题解决的过程中，注重学生在体验、 （）的过程，13.本课程学习是

…

…（二）选择题（每题101分，共分） 形成良好道德品质，实现社会性发展。

…

7.）。学生的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和（ … D.实践活动知识传授A. B.接受认知 C.知与行相统一 …校 A．感悟 D．感想 C B．感受．感情…学…… …

页）81小学道德与法治试卷第页（共 页）8页（共2小学道德与法治试卷第

14.教学活动的形式应（ ），鼓励教师根据具体目标、内容、条件、资源（四）简答题（共10分）

27.品德与生活课程性质是什么？（4分） 的不同，结合教学实际，选用并创设丰富多彩的活动形式。

D.不拘一格统一要求 B.整齐划一 C.严格守纪A. 15.在实施课程标准过程中，应当遵照本标准的要求，结合本地区和学生的实际情况，（ ）地开展教学，有效促进每一个学生的发展。

28.品德与社会课程的内容框架由六个主题建构，这六个主题分别是什么。（ 6分） A.因地制宜 B.一层不变 C.随意创新 D.统一要求 16.在品德与生活课程中，教师是儿童学习的（ ）。

支持者、合作者、指导者 A.教育者、合作者、指导者 B. C.支持者、命令者、指导者 D.支持者、合作者、被动者（三）判断题（每题 分，对的在括号内打√，错的打×） 分，共110 品德与社会评价的根本目的在于对学生的品德与社会性发展水平做出终结性17. 的评定，利用评价结果对儿童进行比较与分等。（ ） 分 评卷人得

“诚实守信，友爱宽容”是要在实践中通过不断践行逐步达成的目标，因此，18.分）60二、学科专业知识（共

它不适合作为一节课的目标，教师要根据学生的特点，将目标具体化。（ ）分）1分，共10（一）填空题（每空

）19.提高德育的实效性是课程的追求。（ 年 月起道德与法治课在全国正式开课。29.

( )

如今的课堂以活动为主，不可以课堂上采用讲授法。20.《品德与社会》课程标30.道德与法治课程理念来源于《品德与生活》课程标准、 ）21.为了让学生感受到活动的趣味性，可以忽略教学目标来设计活动。（ 》。准与 《

渗透社会主义核心价值观重点就要强制学生必须背会其内容。22.（）过去的德育课程存在着理论化，知识化，学科化等诸多问题，德育课程改革31. 23.通过引导儿童主动参与各类活动来进行教学，是本课程教学一大特点。（） ”转型。由“知识德育”向“品德与社学会做人为核心的课程，作为一门旨在帮助学生学会参与社会生活、24. 为教学的基本形式。 32.道德与法治课以 会课不同于系统的学科知识学习，所以可以不重视知识学习。 ）（，一年下册的主题 33.道德与法治教材一年上册的主题是教学前，教师应对学生的生活坏境、家庭背景有所了解，并通过观察、聊天等25. 。是

调查学生已有的生活经验。（） ”既服务于教师的教学，又服务于学生的学 34.教材既是“教本”也是“也包括学生与同伴合作开展的学26.自主学习既包括学生个体的独立探究和思考， 习。 习和探究。（）二年级下册教育主题有创意的生活，循着学生生活的细节聚焦了四个主题：35. 生活。 日常生活、 生活、 生活、 84 8页（共3小学道德与法治试卷第页） 小学道德与法治试卷第页（共页）

… ……（二）选择题(每题只有一个正确答案，每题 1分，共10分) 48.二年上册教育主题是奠基公共意识。（ ）36每年1日是 49.组织学生参加社会实践活动太危险了，尽量少开展活动。（ ）A植树 B国际消费者权益 C全国爱耳 D中小学生安全教育 50.小组讨论是非常好的合作学习方式，无论哪个年级都适合应用。（ ）

… 欧洲是世界第一大洲。（ 37布达拉宫是一座融宫堡和寺院于体的古建筑群是中国人民的宝贵财产也 51

把安全教育上升到生命教育的高度来认《安全护我成长》 52 三年上册第三单是世界文化遗产，这么宏伟的宫殿在我国的

A北 B陕 C西 D内蒙 识，体现了新的安全教育观。（ ）

…53.道德与法治教材以源于学生生活的范例唤醒学生的生活经验。”国际合作，为实现共同发展增添新动力 ）38中国积极促进

54.教材注重对学生探究学习能力的培养利益共 B自由竞 C一带一 D军事对 指导学生调查的基本范式：调查对象A

调查路径和方法、调查中注意的礼仪，如何填写调查报告等。（ ”发射成功 ）39.197月，中国第一颗人造地球卫星 …55.低年级教材书上每课内容太少，可以一课时讲完。A斯普特尼克一 B东方红一 C资源一 D风暴一 ）

4分，共16分）40 ）在河北省，被誉为“天下第一桥 （四）简答题（每小

D赵州 56.低年级道德与法治教材主要的道德学习方式是什么 CA南浦大 B长江大卢沟

41下列不属于民主对话方式的是

D C专家讲民意调A职工座谈 B新闻发布

…）万隆会议上提出了和平共处五项原则年42.195

57 D邓小朱 中年段道德与法治教材栏目包括哪些 BA毛泽周恩 C

43我国的荒漠化面积约占国土面积的 ，这一比例还在扩大

… A.7.3% B.17.3% C.27.3% D.37.3%

我国的水资源仅为世界平均水平的44

D.1/8 B.1/3A.1/2 C.1/4

校中国国粹有很多，请列举出四个。58第一次通过实践证明地球是圆的，这个人物是45 D郑华盛A麦哲 B C加加分，对的在括号内打√，错的打×分，1（三）判断题（每道德与法治课程在原有的品德教育基础上只是“增加”了法规、法条的要 46和内容。 把传播法的理念、精神、价值贯穿于儿童的生活之中。 47

小学道德与法治试卷页（页 页）8页（共6小学道德与法治试卷第

我国的四大高原和四大盆地分别是什么？59.

（五）案例分析（4分）

60.案例：二年级下册《我的环保小搭档》一课李老师的活动设计思路

最近学校所在的社区正在推行垃圾分类，社区要求学校开展相应的主题德育

活动。“垃圾分类”作为绿色环保的生活方式之一，和本课有高度的相关性。李老

师觉得将本课学习和学校、社区开展的“垃圾分类”主题活动进行整合，可以形成 学校、社区、课堂三合一的教育合力。以学会垃圾分类、变废为宝为切入口，帮助 学生认识珍惜资源、爱护环境的意义，学会对垃圾进行分类，从中获得减少垃极、 节约资源的体验，在生活中学会对资源进行循环利用，同时，鼓励学生动手动脑， 养成环保行为习惯。对破旧物品进行改造和利用，进而使学生形成绿色生活的观念，

请你简要点评这位老师的活动设计，并说说你的理解。

课《我们的地球村》2B.五年级下册第四单元第

（六）教学设计（分）10

（品德与社会）新课程理念，请任选一课写出完整的教学61.依据《道德与法治》

设计。

二年级下册第四单元第15课《坚持才会有收获》A.

87小学道德与法治试卷第页（共页） 页）8页（共8小学道德与法治试卷第

36.B 37.C 38.C 39.B 40.D 41.C 42.B 43.C 44.C 45.A 全县中小学教师专业素质考试 分，对的在括号内打√，错的打×）分，共10（三）判断题（每题1 小学道德与法治（品德与社会）评分标准及参考答案 ×√55.√53.√54.50.√48.√49.×√51.×52.46.×47. 40分）一、课程标准（共

分）（一）填空题（共10分，每空1 社会性综合性、实践性、开放性 3.点面结合、螺旋上升4.1.良好品德 2.分，共16分）4（四）简答题（每小题 6.教学活动5.行为习惯、生活态度56.答：（各1分，共4分）

分，每题1分）（二）选择题（共10①向生活学习②在活动中领悟③榜样学习④批判反思

7.C 8.A 9.B 10.B 11.D 12.B 13.C 14.D 15.A 16.B 57.答：（各0.5分，共8个）活动园、交流园、小贴士、知识窗、相关链接、阅 10（三）判断题（共分，每题1分，对的在括号内打√，错的打×）读角、故事屋、美文欣赏。

√ 25..×√ 26. 22. 20. 18.17.×√ 19 .√× 21.×× 23.√ 2458.答：（各1分，写出4个即可）书法国画 中国武术 中医 京剧 中国茶 汉服与丝绸 中国瓷器 中国围棋 剪纸 刺绣

10（四）简答题（共分 ）59.答：（各0.5分，共4分） 27.1分。分）答出一条得（4 答：①生活性②活动性③综合性④开放性 四大高原：青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、云贵高原 四大盆地：塔里木盆地、准噶尔盆地、柴达木盆地、四川盆地 分。分）答出一条得（28.61 答：①我的健康成长（五）案例分析（4分） ②我的家庭生活 ③我们的学校生活60.点评:

④我们的社区生活1.优点：该教师能结合社区和学校的大德育活动，整合本课的教学内容，明确 ⑤我们的国家教学目标，使统编课程校本化、地方化，并能在学校、社区德育活动中深化实践与 ⑥我们共同的世界体验，扩展学校德育的影响力和第二课堂。同时，德育力量的整合，可以提高德育 效率，收到良好的德育效果。 分）二、学科专业知识（共60 1分）分，共10（一）填空题（每空2.建议：需要提醒的是，不能因为整合学校、社区的德育活动，而将本课的教适应新生33.活动生活德育青少年法治教育大纲月29.2016年9 30. 31.32.学目标狭隘地理解为“培养学生学会了垃圾分类就是学会了绿色环保的生活”，垃圾分类只是其中的一种能力。教师需要根据教材内容进行拓展、延伸，由点及面，帮 34.活、养成好习惯 35.游戏、环保、学习学本助学生多角度提升绿色生活能力。 )

1每题只有一个正确答案，每题（二）选择题(10分分，共

页）8页（共小学道德与法治试卷第7 页）8页（共8小学道德与法治试卷第

（六）教学设计（10分）

61.略：

88 87小学道德与法治试卷第页（共页） 小学道德与法治试卷第页（共页）

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/173d62af7ed184254b35eefdc8d376eeaeaa179a.html