一年级学生基本状态分析

发布时间：2018-10-25 07:39:01 来源：文档文库

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学生基本状态分析

一年级学生从幼儿园进入小学，开始了人生正规学习生涯，学习环境改变了，学习内容改变了，面临着许多新课题。从原来以游戏为主转为以学习为主，从以学习口头语言为主转为以学习书面语言为主。要完成各科学习任务，要养成小学生应有的行为、习慣，要融入新集体，与更多的人群交往，学会合作。

由于家长普遍重视教育，关注孩子的成长，孩子们见多识广，智力水平、接受能力普遍提高。所以，大多数学生入学前就学习了不少汉语拼音和汉字。认识数百汉字、能流利朗读课文的学生也大有人在，有的学生甚至能流利地朗读报刊文章。但是，也有少数学生入学前几乎什么也没有学。因此，一年级学生从入学起就存在很大差异。

学生的实际状况、发展需要，向语文教学改革提出新挑战。既要

帮助每位学生平稳度过幼小衔接阶段，又要促使他们在平稳过渡基础上，实现长足发展。

一年级是为今后持续发展在各方面打实基础的年级。

对基础知识教学、要防止狭窄化、短期化现象。所谓“狭窄化”，就是把基础仅仅理解为语文知识的掌握和语文能力的培养；所谓“短期化”就是只关注学生当前的学习成绩，不为学生的长远发展考虑。所以，应该站在“对社会发展和个体终身发展的奠基性价值”的高度，强调价值的“未来性”“生命性”“社会性”。为此，要充分开发语文学科“育人”价值。教学中，除了帮助学生掌握牢固语文知识、形成较强的听说读写能力，还要培养学生的认知能力、思维能力、道德品行。对于刚入小学的一年级学生来说，还要帮助他们建立角色意识，树立学习责任，激发学习兴趣、热情，培养良好的学习习惯、学习品格。