中考复习散文阅读——标题的含义及作用(教案)

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中考复习散文阅读之标题的含义及作用教案

教学容

中考复习散文阅读之标题的含义及作用
教学设想
1、教师以理论指导和实例示相结合。 2、学生以独立思考，互助合作相结合。
3、通过加强解题思路和方法的指导，达到熟能生巧的目的，提高学生对文学作品标题题型的答题技巧和能力。
教学目标
1、掌握分析标题含义的答题方法。 2、掌握分析标题作用的答题方法。
教学环节
一、导入
文章的标题，通常被称作文章的“题眼”，既然是“眼睛”，那一定是文章的主要容，即文章的精要容的提炼、概括、与浓缩。因此，理解文章的标题有助于我们读懂文章，把握文章的主要容和情感倾向。
中考中，往往会从标题上出题，考查对作品理解的深度。二、常见主要考法
1.标题的含义是什么？ 2.标题的作用是什么？三、历年中考考查情况：
标题的含义：16．“天使儿”在文中有哪些含义?(4分 ——2013年《天使儿》
标题的作用：小说以“旧餐桌上的美好时光”为题有什么作用？——2011年《旧餐桌上的美好时光》
四、方法指导与运用（一）揣摩标题的含义
表层含义：标题的字面含义、文中容深层含义：引申义、比喻义、象征义 1.温故知新
《走一步，再走一步》
表层含义：父亲鼓励我一步步走下悬崖
深层含义：大目标化解成小目标，一个个击破，取得最后成功。《爸爸的花儿落了》表层含义：夹竹桃凋了
深层含义：父亲去世，也预示我长大了《变色龙》
表层含义：善于变色的蜥蜴深层含义：见风使舵的沙皇警察
..

2.小结：理解标题的含义答题方法
（1）联系全文容，理解表层含义（2）结合文章主旨，体会深层含义 3.实战演习
例：《悠长的铃声》（文章见学案）
联系全文容，谈谈你对本文标题“悠长的铃声”的理解。（二）分析标题的作用 1.方法指导：（1）表明写作对象；（2）体现主要容；（3）贯穿全文线索；（4）揭示情感主旨；（5）奠定感情基调；（6）妙用修辞；（7）设置悬念；（8）一语双关。 2.举例
（1）表明写作对象

有的以人或物作为文题的文章，其题目里指出的人或物就是文章的写作对象。如《藤野先生》《邓稼先》（2）体现主要容
很多文题是对文章所叙之事的概括，抓住了这样的文题也就抓住了文章的中心事件。如《智取生辰纲》《最后一课》（3）贯穿全文线索
有的标题本身就是行文线索。如《背影》（4）揭示情感主旨
文题直接揭示或形象暗示了文章的主旨，有的文题含蓄地传达着作者的思想感情。如《再塑生命》的深层含义是在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”，这正是文章的主旨，文题点明主旨。（5）奠定感情基调。
文题直接表明了作者的感情态度。如《黄河颂》，标题已经表明了作者的态度，歌颂黄河。
（6）妙用修辞。
文题运用比喻、拟人等修辞手法，生动形象，文采斐然。如《紫藤萝瀑布》，将紫藤萝比喻成瀑布，生动形象地写出了紫藤萝花开得繁茂，也写出了花开的情状。（7）设置悬念。
文题巧设悬念，引起读者的思考。如《死海不死》《旅鼠之谜》，读者一看题目便有种想知道文章的容。（8）一语双关。
文题运用一语双关也很常见，既能体现文章容，又能深化文章主旨。如《走一步，再走一步》《变色龙》等，都运用了一语双关。 3.实战演习
例：《旧餐桌上的美好时光》 2011年（文章见学案）
小说以“旧餐桌上的美好时光”为标题有什么作用？（4分）（三）强化训练
1.《每一棵草都会开花》（文章见学案） 2.《我生命中的那簇野菊花》（文章见学案）五、总结
阅读没有巧，答案文中找；答案如何找，方法不可少。
本节课我们主要学习了关于标题的含义和作用类题型的答题方法和技巧。希望同学们学完之后能及时掌握，今后在做题的时候多运用，自然就熟能生巧了。
..

作业设计
中考题《每朵花本应芬芳》（文章见学案）
1、请结合文章，探究标题“每朵花本应芬芳”的妙处。
教学反思
这节课主要教学生如何做关于标题的含义和作用类题型的答题方法与技巧。初一初二时学生接触过这类型的题目，但是方法比较零碎，不系统，而且很多学生都已经忘记了，所以作为初三复习课，系统地总结每一个知识点的答题方法与技巧很有必要。纵观市的中考试卷，结合考纲要求，对标题的考查，主要在考查其含义与作用，如何突破这两个方面的答题难点，是本节课的主要容。课上完后，我颇有感触：
第一、学生明白了对标题考查的具体在两个方面，这样答题的时候就会有一个清晰的思路，知道从哪些方面入手。授之以渔，才能让学生知道怎么答题，提高学生对文学作品语言类题型的答题技巧和能力。
第二、对于一堂复习课，讲与练的结合是必不可少的。本节课先从已学过的课文中分析题目的作用，以此得出答题的方法，减少了学生的畏难情绪。然后结合中考中出现的例题，让学生熟悉中考的题型，清楚中考出题的思路。再结合具体的试题，通过实际案例和加强解题思路和方法的指导，强化训练，达到熟能生巧的目的，
第三：不足之处，课堂气氛不够活跃，对方法的讲解还不够深入。学生只是掌握了答题方法，如何运用方法找出答案，如何组织语言，生成准确的答案，还没有达到预期的效果。应该深挖文本，结合文本中的容，具体的语段，从中得出正确的结论。其实阅读没有巧，紧扣文本，把握作者的思想，找准点，就能推断出答案。

中考复习散文阅读之标题的含义及作用学案
（一）悠长的铃声
毕淑敏
雨天，是城市的忌日。

花花绿绿的伞，填满每条街道，到处堵车。我大清早出门，赶到读书的学院，还差一分钟就要上课了。 “今天你晚了。”看大门兼打铃的老师傅说。他瘦而黑，像一根铁钉。别的同学都住校，唯我走读。开学才几天，他这是第一次同我讲话。 “不晚。”我撒腿就跑。从大门口到教室的路很长，就是有本·约翰速度再加了兴奋剂，也来不及。课堂纪律严格，我只是想将损失减少到最小。上课的铃声在我背后响起来了，像一条鞭子，抽我的双腿。有一瞬，几乎想席地坐下，．喉咙里发咸，仿佛要吐出红色来。迟到就迟到吧！纪律虽严，健康还是最重要的! 我的脚步迟缓下来；仿佛微风将息的风车。然而铃声还在宁静而悠远地响着，全然没有即将沉寂的细弱。

只要铃声响着，我就不该停止奔跑，我对自己说。终于，到了。
老师和同学们都在耐心地倾听着，等待铃声的完结。

放学时，我走过大门，很想向老人表示感。可是，说什么好呢？说您把铃绳拽
得时间那么长吗?我想在学府里，最好的意莫过于知识者对普通人的尊敬，便很重地问：“老师傅，您贵姓?”
..

“免贵”，然后，他告诉我姓氏。
我的脑幕上管记忆一般人姓氏的区域，似乎被虫蛀过，总是容易搞错。不过这难不住我，我创造了联想方式。比如，听了看门师傅的姓氏，我脑海中就幻化出花果山水帘洞的景象。这法子秘不传人，却是百试百灵的。

上学三年，我认真称呼他的机会并不多。唯有恰恰赶在上课铃响之时，我经过校门，才会恭恭敬敬地称他一声：“侯师傅好!”若是他一个人，会冲着我宽厚地笑笑。有时围着做饭、植花的其他师傅，我便格外响亮地招呼他，表示我对他的尊重。周围的人看着他嬉笑，他就不好意思地低下头。其后，便会有悠长的铃声响起，像盘旋的鸽群，陪伴我走进教室。
当我伸直双腿安稳地坐在课桌前，铃声才像薄雾一般散去。“看门的老头拽着铃绳睡着了。”同桌说。
只有我知道这秘密，但我永远不会说。说出来，便破坏了这一份温情。这一番默契。终于，我以优异的成绩良好的品行，从学院毕业。我拎着沉重的书包走出校门，最后一次对铁钉样的老人说：“师傅好!”他瞅瞅四周无人，靠近我：“你就要走了。我想同你说一件事。”
“你不要放在心上……”他又踌躇了，“我只是想告诉你…… 唉，不说了……不说了 ……”他苍老的头颅在秋风中像芦花一般摆动着，脸色因为窘迫，像生了红锈。 “到底是什么事呢?”我的好奇心发作了。
“他们说你是成心的，我说不是……”老人舔了一下嘴唇，好像那里粘着一粒砂糖，慈善地看着我。
“您快说嘛!侯师傅!”听这口气，与我有关，忙不迭地追问。

“你千万别介意……我不是姓侯，我姓……”
1、联系全文容，谈谈你对本文标题“悠长的铃声”的理解。
_______________________________________________________________________________ （二）《旧餐桌上的美好时光》

一天下午，我正在厨房做饭，16岁的儿子安东尼以最快的速度冲了进来，我警惕地抬起头。安东尼正处于青春叛逆期，最近我们每次见面气氛都很紧，争吵随时一触即发。这次他又会有什么问题？音乐？朋友？我觉得自己快要崩溃了。
“妈妈，比利·寇根有一条银色的裤子，我也要一条。” “为什么？”我搞不懂他的这种追星行为。