“8的分解与组成”教学设计与反思 教学目标： 1、知识目标：让学生在摆学具的过程中感受并掌握8的组成与分解。 2、能力目标：培养学生的动手能力、观察能力和口头表达能力。 3、情感目标：通过小组活动，培养学生的团结合作品质，增强小组合作交流的意识。 教学重点：掌握8的组成。 教学准备：1~8的数字卡片，数量是8的学具。 教学过程： 一、创设情景，引出课题 星期六，爸爸和小聪去河边钓鱼，他们一共钓了8条鱼，可是用一个网兜又装不下，于是呀，爸爸让小聪把鱼分别装在两个网兜里。你想知道小聪可能会怎样分装这些鱼吗？今天这节课我们就一起来研究8的分解与组成。（揭示课题） 二、动手操作，自主探究 1、请你拿出数量是8的学具代表8条鱼，按照不同的分法把它们分成两堆。分分看，并把分的结果记录下来。 2、以四人一小组为单位，把你分的结果在小组里汇报。 3、请各组派一名代表向全班汇报，组内成员之间互相补充。 4、根据学生的汇报，总结并板书8的组成与分解图。 三、讨论交流，巩固新知 1、师：同学们刚才通过分小鱼，知道了8的组成，你能想办法把它们都记下来吗？ 2、引导学生讨论快速记忆8的组成的办法。 （1）师：我们怎样记8的组成最简便？你发现了什么小窍门？ （2）同桌讨论8的分解规律及自己的记忆方法，互相说一说数的组成（可以用提问的形式）。 ①按顺序记。 ②看一个，记两个。 3、拍手游戏 同桌合拍8下，并相应说出8的组成，如：生1：我拍1，生二：我拍7，生1、2：1和7组成8，8可以分成1和7。 4、自学9的组成与分解（可以借助学具来摆一摆），并说说你的记忆方法。 5、练习 9 9 9 9 8 （ ） 7 （ ） （ ）（ ） （ ）（ ） 四、运用新知，反馈练习 1、游戏。师生举数字卡片合对9的组成，如： 师举1，生举8，师生说：9可以分成1和8，1和8组成9。 2、抢答 （ ） （ ） 8 9 9 8 3 5 2 7 2 （ ）（ ） 5 （ ） 1 1 （ ） 3、哪两张卡片合起来组成9？请用线连一连。 1、4、7、6、0、8、3、5、9、2 五、全课总结 师：通过今天的学习，你有什么收获与感想？ |
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