德育特色学校创建方案
发布时间：2020-05-01 来源：文档文库
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市实验幼儿园美术特色学校创建方案
一所幼儿园没有自己的特色，形不成自己的优势，确立不了自己的品牌，是很难找到自己的立足之地的。时代要求我们必须注重以幼儿园为办园主体的园本管理，形成自己的园所文化，办出自己的特色，赢得家长、社会的认可与赞誉，创造出人们公认的品牌。为此，我园结合本园自身特点，努力挖掘潜在优势，统一思想，提出了创建“美术艺术创想”的特色幼儿园的目标。 一、背景分析：
园所方面—— 市实验幼儿园创办于2005年，是省二级幼儿园。满足了周边社区居民孩子的入园需求，幼儿园绿树成荫、鸟语花香，幼儿园环境体现绿色、环保、童趣、教育的涵义。我们全体员工克服种种困难，一切从孩子出发，尽量提供优质舒适宽松的环境。
教工队伍——全园教工共73人，其中教师36人，保育员18人营。整个队伍团结、协作。随着学前教育不断的发展，教工们的精神面貌也随之改善，近两年里，先后有多位教师在市里获奖；其中本科学历已达到4%、大专学习也已达到65%，教师资格证占17%,有两位教师职称为小教一级. 幼儿方面——我们的孩子来自 的四面八方，有 城关的、安阳的、东山的、塘下的、陶山的、湖岭的、飞云等。由于区域的差异,随之孩子也相对有些差异.但是我们始终相信,每个孩子都是天使,每个孩子都将会成为参天大树. 家长方面——整体情况与幼儿情况成正比，家长间形成一定差异，但通过全园教工的努力，家长对我园的认可程度逐年递增，家园共育现象逐步形成，家长已成为非常好的合作伙伴，对幼儿的全面发展非常有利。
特色方面——在办园特色方面还在探索阶段，初步想以“美术教育”为引领，开展艺体相结合下的多样性肢体语言表达表现的特色活动，促进幼儿及教师身心和谐发展，使园内上下能以崭新的形象迎接挑战。
二、指导思想
以积极贯彻《纲要》的精神，以“美术艺术创想”为突破口，以特色求发展的办园思想，走特色兴园之路。从而促进幼儿园的科学发展，促进教师的专业发展，促进每个幼儿的全面发展。牢固树立“特色就是质量，特色就是品牌，特色就是发展”的思想，走特色强园、特色兴园之路，走个性化、特色化的内涵发展之路。 依托教育局的特色学校的创设,以美术教育为特色，全面推进素质教育。
三、特色教育的定位
我园根据自身实际，围绕“如何突出优势，形成特色，创出品牌”这一问题，组织全园教师进行大讨论活动，我们还依据我《幼儿园教育指导纲要》中指出的“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣”，将我园的特色教育定位在“幼儿美术”教育。
四、创建目标
1、通过研究注重儿童想象力、创造力、动手能力和发散性思维的开发和培养，让每个孩子开阔视野，打开思路，增长见识，激发创意，充满“创意”！
2、加强“美术艺术创想” 特色园的创建工作，提高教师的美术实践能力、理论水平、美术修养。
3、创设释放天性、挥洒创意的美术氛围，让孩子在美术活动中真正感知美，表现美、创造美，体验创作的乐趣。
五、具体措施
1、加强学习，注重引领，提高认识，达成共识。
（1）组织教师学习教育理论，明确学校特色建设的指导思想；要组织教师学习有关理论，引导教师转变观念，确立起“特色就是质量，特色就是品牌，特色就是发展”的意识，主动、积极的参与特色教育研发。
（2）为了改变家长“重智育”“轻美育”的思想，向家长宣传正确的教育观念，帮助家长提高美术教育水平，力求家长的认同、支持和配合。举办 “六一幼儿画展”“亲子绘画作品展”“家长开放日”等活动，请家长观摩和参与“小画家”们的现场创作，感受美术的氛围，使家长认识到从小就在艺术的熏陶中受到美的教育，对开发儿童智力，培养孩子的高尚情操具有十分重要的意义。
2、加强领导，注重实效，科学部署，扎实推进。
（1）成立幼儿园特色教育领导小组，加强对特色教育的领导。 组长：杨晓臻 副组长：徐晓飞 王乖乖 成员：张小飞、宋玉芬、金丽丽、项佩佩、叶慧中、李冕等
（2）做好园特色教育的规划、统筹、目标的制订以及幼儿园特色建设工作的考核、评估工作。
（3）科学部署，分步推进，逐步深入。制订特色工作计划，落实措施，进行阶段性反思、小结，分析问题，寻找对策，使特色建设稳步推进。3、整体着眼，注重整合，系统入手，分工明确。
（1）幼儿园将根据幼儿园特色建设的总体目标系统规划，分别制订各年龄段的规划，突出重点，分步实施，全面推进。并对幼儿进行观察、了解、分析，把握幼儿的现状、特点、需求和潜力。
（2）加强对特色教育日常教学的管理。讲究实效，将美术特色教育落实到每一环节。结合教学实际需要，大胆创新。同阶段教师进行特色课程的磨课活动，提高备课的实效性，做到备课细致简要，加强对每一堂课的深入研究，确立正确目标，围绕目标展开教学活动，切忌活动过程与目标脱节。同时，深入班级，了解每个幼儿切实的学习困难，及时纠正，因材施教，多做面对面的交流，尽量发挥孩子的主观能动性，使之产生学习的兴趣。 （3）管理上，确立“科研兴特色”的思想。幼儿园有整体的有关美术教学的课题，教研组根据特点有有计划的筹备美术教育的子课题。
（4）加强各阶段的衔接工作，凸显特色教学的优越性。在制订特色教学计划时，小、中、大班年级要互相通气，商量制订。一方面，教师要遵循本年级美工活动的教育规律，达到艺术教育美感、创新、超越的新标准。认真把握好教学的各个细节教学，避免教学的随意性，同级教师的教法要力争统一。另一方面，各年级教师要向上一届教师讨教，根据她们的教学经验，筛选适合幼儿年龄与兴趣的内容，运用能激发幼儿主动性的方法开展教学活动。汲取精华，不断改善，向孩子最近发展区发展，在期末的幼儿特色成果展示上，力争每班都能出高质量的特色作品，不断改进教学模式，使全园特色教育更上一个台阶。
4、优化师资，落实保障，强化管理，构建机制。
（1）做好教师特色课程基本功培训。扎实的教学基本功是特色课程稳步发展的关键，我们从提高课堂教学能力着手，加强个人自学，学校组织开展形式多样的特色学习：集体讲座、案例评析、问题研讨等。通过这些学习活动进一步提高教师的特色教学理论和实践能力。开展特色活动开课活动，要求每班上好一堂特色教育精品课，为园本课程的积累作准备。
（2）规范训练。为了不断拓宽美术教学的思路，开展多样化的美术特色活动，有简笔画、油画棒画、水粉画、粘贴画、蜡刮画、版画等。为了使幼儿有充分的时间参与到美术活动中来，每周每班两节美术课以，同时在班级创设“美工区”，开辟“美术专栏”“美术作品展”，做到“班班有画展、有自己的特色，人人有画集”，各班并进行观摩交流学习。
（3）优化美术资源。利用本地的传统文化、建筑景观、民情风俗等，作为美术特色教育的素材来源。订购各种幼儿美术杂志、图片等等，丰富幼儿的美术知识，培养他们的想像力、创造力。
5、建设文化，营造氛围，沟通社区，形成合力。 （1）营造特色教育氛围。 我们要努力使校园环境成为幼儿园文化的载体，将特色教学内容贯穿于教育的整个过程，从“感知——鉴赏——创造——展示” 积极营造幼儿园美术特色氛围，让幼儿园成为我们美育的场所。一是每班设立特色角。要求特色角能根据教学内容不断更新变化，让特色角作为展示、学习特色活动的园地，让特色角更实、更新、更好。二是在区域游戏中渗透特色活动。特色活动不仅仅局限于课堂上的集体教学，分组形式、游戏形式、个别指导都是促进特色活动出成效的有利手段，因此各班级可根据实际情况设立特色区域游戏区，晨间桌面游戏每日要安排适量的特色活动，并根据教学进度随时更新。在这些活动中，教师进一步加强对幼儿的个别辅导，关注个体差异，使全班幼儿有不同程度的共同进步。三是在校园环境中展示特色作品。 