写字教学计划
一、前言
写字是小学阶段一项重要的基本功训练。小学写字教育主要包括写字教学与学习习惯的培养以及写字教育与学生自主性的关系。
写字教育是实施教育的一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。一手好字，具有很高的审美价值，能使人联想起美好的生活，得到各种美的享受。对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得一手好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。
二、学生情况分析
本学期，学生刚接触写钢笔字，兴趣很高，大部分学生对写字有了新的认识和足够的重视，能注意到保持正确的写字姿势和执笔方法，部分学生自控能力差，做得不够好，本学期要多加指导，加强训练，使学生养成良好的书写习惯，把字写漂亮。
三、教学目标
1、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
（1）首先，要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。当你坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。
（2）正确的写字姿势，不但跟写好字有密切关系，而且对身体健康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。
2、掌握汉字的间架结构。
（1）汉字的基本笔画，主要有如下一些：短横和长横、悬针竖和垂露竖、短撇和长撇、平撇和竖撇、斜捺和平捺、左点和右点、斜提和平提、竖钩和弯钩、斜钩和卧钩等。
（2）汉字的笔顺规则，可分为基本规则和补充规则两种：基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。补充规则有先中间后两边、右上或里边的点后写等。
（3）汉字的间架结构，有如下六种：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构，如左右结构的又可分为：左右略等，左窄右宽，左宽右窄，左中右结构。
3、对小学生的写字提出要求，那就是六个字：“规范、端正、整洁”。
四、教学措施：
1、写字教学老师示范，讲解书写技巧。
2、学生书写，老师具体指导。
3、时常督促写字姿势。
4、学生互评写字水平，交流写字经验，激发写字积极性。
5、鼓励购买字帖，利用课余时间加强训练。
6、收集书法家的故事及书法作品，供学生欣赏，调动书写兴趣。
7、结合板报，展出学生优秀作品，鼓励认真书写。
8、开展各种书写竞赛活动，提高书写水平。
五、教学安排
周次 教学内容
第一周 学习准备
第二周 横：短横和长横
第三周 竖：悬针竖和垂露竖
第四周 撇：平撇和竖撇
第五周 捺：斜捺和平捺
第六周 左点和右点
第七周 斜提和平提
第八周 期中评价
第九周 竖钩和弯钩
第十周 斜钩和卧钩
第十一周 结构：左右略等、左窄右宽、左宽右窄
第十二周 结构：左中右结构
第十三周 竖弯、竖弯钩
第十四周 竖提
第十五周 横钩、横折
第十六周 横折钩
第十七周 练习与评价
第1课时 学习准备
教学目标：
1、让学生明白学写钢笔字的意义。
2、认识钢笔的结构和知道具体的使用方法。
3、掌握钢笔的执笔方法。
教学重点：
掌握正确的执笔方法。
教学过程：
一、导入新课
同学们，你们已经是三年级的学生了，这学期我们就要练习用钢笔写字了。但是，钢笔和我们用的铅笔一样，也有它的使用方法和执笔方法。今天，我们就来学习怎样使用钢笔和正确地握笔。
二、认识钢笔的结构和知道具体的使用方法
1、让学生拿出自己的钢笔，观察一下钢笔由哪些部件组成。
2、学生发言，教师补充说明。
3、教师总结：钢笔由笔尖、笔杆和笔帽三部分组成，也可以分为笔壳、笔胆和笔尖。笔壳是用来保护笔胆和笔尖的（教师作演示）笔胆是用来吸收和装墨水的（教师作使用示范），使用前要把笔胆清洗干净，换用墨水前也要清洗干净。笔尖用来写字，使用时要保护好，尽量不要让笔尖撞上硬的东西。在写字时要注意别让笔尖上的墨水弄脏小手和纸张。
三、学习执笔方法
1、先让学生说说自己是怎样握铅笔的。
2、教师边作示范边归纳。
手握在离笔尖三厘米左右的笔杆上，拇指按在笔杆的左前方，指端稍靠上、靠后；食指近在笔杆的右前方，指端稍靠后些；中指指甲根部在内侧，即食指的一侧，抵在笔杆的右后方；无名指贴在中指旁，起垫起中指的作用；小指在无名指旁，起垫起无名指的作用；无名指和小指不接触笔杆。笔杆向里靠在拇指的虎处，自然倾斜，笔尖向左前伸出。
四、学生练习握笔
教师巡视指导，纠正错误的握笔方法。
五、欧阳修画沙练字的故事
诉说故意，激起学生练字的兴趣和决心。
第2课时 短横和长横
教学目标：
1、了解短横与长横的形态，学会其用笔法。
2、学习短横与长横在字中的运用。
3、继续巩固书写姿势与钢笔执笔法。
4、通过各种手段，不断增强学生学书法的兴趣。
教学重点：
短横与长横的写法。
教学难点：
横在字中的运用。
教学过程：
一、组织教学：
检查坐姿和书写工具准备情况。
二、复习检查：
复习书写姿势和钢笔执笔法。
三、新知识：
1、揭示课题，明确本课任务。
2、学习横的写法。
（1）认识横的形态。
投影显示短横与长横，引导学生比较分析其异同。
短横：左低右高，由细到粗。
长横：略呈弧势，由粗到细。
（2）学习用笔法。
先引导学生由形态推理出用笔法：
短横：起笔轻，行笔按笔，收笔回锋。行笔速度由快到慢。
长横：起笔稍重（顿笔），行笔提笔，收笔回锋。行笔速度由慢到快。
接着老师投影示范书写，学生观摩。
然后学生练习，先跟着老师书空练习两遍，再在课本中进行描红临写练习三遍。
师巡回指导。
3、练习横的应用。
（1）对例字进行分析：短横与长横在例字中的用笔与空间结构特点。
（2）老师投影示范书写难写的例字：些、至、春、舞。
（3）学生练习。
老师巡回指导。
四、讲评：
1、投影展示典型佳作与病例，先由学生点评，再师作小结。
2、每位学生自评。
五、小结：
1、长横与短横的形态与用笔法。
2、表扬书写中表现出色（写法掌握得好及学得用心）的同学，激励其他学生上进。
第3课时 悬针竖和垂露竖
教学目标：
1、正确使用钢笔写字。
2、学习用钢笔写竖。
教学重点：
掌握竖的写法。
教学过程：
一、复习导入
我们上节课学的是什么笔画？（横）今天，我们要来学习竖的写法了，你们认识竖吗？
二、学习新知识
1、认识竖的特点：竖在一个字中起着支柱作用，因此，要写得平正，不歪，尽量做到垂直，挺拔有力。有的还把竖画称之为直画。只有这样写，才能做到不失重心，立地稳固。
投影显示短横与长横，引导学生比较分析其异同。
2、教师边讲解边示范。
垂露竖：起笔略重，向右作点画，顿后提笔向下缓缓行笔。行至末端用力下顿后回锋收笔。整个笔画做到直立而不僵，使它有轻重感。
悬针竖：落笔向右重顿，而后转锋向下均匀行笔。中间要略慢一些。待出锋时直下，略快，似悬针一般，锋要尖细。
范写假、雀、峰。
三、学生练习写，教师巡视指导
四、讲评：
1、投影展示典型佳作与病例，先由学生点评，再师作小结。
2、每位学生自评。
五、小结：
1、垂露竖与悬针竖的形态与用笔法。
2、表扬书写中表现出色的同学，激励其他学生上进。
第4课时 短撇和长撇
教学目标：
1、学会短撇与长撇的写法。
2、学习短撇与长撇在字中与其他笔画的组合特点。
3、继续培养良好的书写习惯和学习书法的兴趣。
教学重点：
1、短撇与长撇的写法。
2、短撇与长撇在字中与其他笔画的组合特点。
教学难点：
1、短撇与长撇的神采表现。
2、在字中与其他笔画的组合。
教学过程：
一、复习导入
同学们，我们已经学习了横、竖的写法。今天，我们要来学习撇的写法了。
二、学习短撇与长撇的写法。
1、认识形态。
师板书短撇与长撇。
比较短它们的形态有什么不同的地方？（长短不同）
2、学习用笔。
（1）比较短撇与长撇，找出不同之处。
师小结：起笔 向右下角顿笔
行笔 向有下方边行边提笔
收笔 出锋
（2）你觉得它们书写的快慢一样吗？为什么？
师小结：短撇劲健挺拔——行笔快而有力，笔势短促；
长撇舒展飘逸——行笔缓慢舒展，笔势开张。
3、 书空练习三遍。
4、 师投影示范短撇与长撇的写法。
5、 学生练习。
三、学习短撇与长撇在字中与其他笔画的组合特点。
1、 学习例字“仰”与“拢”的写法。
（1）投影显示“仰”字，字中有什么撇？竖与撇是怎样组合的？
（2）师小结（竖在短撇的中间起笔，短撇的起笔在字中最高），并出示病字，进行比较。
（3）投影显示“拢”字，字中有什么撇？
长撇往左舒展了，为了使左右匀称，竖弯钩要往右舒展；
长撇穿过横的偏左部分；
短撇写在竖弯钩偏上方。
出示病字进行比较。
（4 ）师示范。
（5）学生练习。
描红一个，临写两个。
四、应用练习。
1、同桌讨论，课本中例字里的短撇与长撇与什么笔画有密切的关系？又是怎样与其它笔画组合搭配的？
2、师小结。（长撇与长捺、长撇与竖弯钩搭配的较多，为了左右相称，它们都要左右舒展）
3、师示范难写字“瓣、装”的写法。
4、学生练写例字。
5、讲评。
6、学生写字，巡视，提醒写字和握笔姿势。
五、小结。
怎样写好短撇与长撇呢？
师小结：短撇短促快速有力；长撇舒展开张，在字中是很长的笔画，经常与捺、竖弯钩左右组合，笔势左右舒展开张。
第5课时 平撇和竖撇
教学目标：
1、通过讲解、指导掌握“撇”的不同写法以及撇在字中的间架结构安排，使学生写得更加匀称美观。
2、让学生在写字过程中，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。
3、培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。
教学重点：
让学生掌握“撇”的运笔过程，指导写含“撇”字的结构安排。
教学过程：
一、赏作品，激发兴趣
1、同学们，爱美之心人皆有之。你觉得什么样的东西是美的呢？美有很多种，也有不同 的表现形式。上课之前老师也让大家来欣赏一些美的东西。
2、看了之后，你有什么想说的？
3、同学们说出了老师的心声，我也希望自己能写出这样漂亮的字来，那要怎么样做才能把字写好要呢？
二、巩固写字姿势
1、那正确的写字姿势应该是怎么样的呢？谁能来说一说？
2、希望同学们在每一次写字的时候都能注意。
三、学习新笔画
1、同学们，我们都知道，汉字是由一些基本笔画组成的，要想把字写好，练好基本笔画是基础。今天，我们就要来认识一个新笔画。它呀，特别调皮，经常变着样子让大家搞错！想知道它是谁吗？它呀，就是撇！（板书：撇）
2、出示带有撇的生字：同学们，你能从这些字中找到今天的主角吗？
丢、爬、派、诉、质、季、乎、尤
3、找到这些撇后，你有什么发现？其实，撇还有很多兄弟，而这两个撇只是其中的两个。它们虽然长得很像，但他们的名字可不一样，一个叫平撇，一个叫竖撇。
4、那怎样把撇写好呢？让我们一起来研究研究。让我们先来看看平撇的写法。
5、学习平撇及“丢”字
(1)、在田字格中范写，一边写一边讲解书写要领：我们在写这个笔画的时候要注意：平撇，平撇，顾名思义，就是要写得平一点。所以，我们在写的时候要把它写得平而短，撇出的时候要快、要有力度。注意起笔、运笔和收笔。
(2)、请同学们举起你们的手来和老师一起写一写。（书空）
(3)、下面请大家在作业本上自己描一描，写一写。
(4)、刚才我看到同学们把这个平撇已经写得还不错了。不过，要把一个字写好，光把一个笔画写好够不够？是的，我们要把它放到一个字当中去，和整个字融为一体，并且写好其他笔画才行。那你们敢不敢接受挑战来写一写呢？好，我们来试试！
(5)、出示：丢
A、请同学们仔细观察，书写时要注意什么？
“丢”：第一笔为平撇，写得短而平。上部书写时注意笔画间布白均匀，横画要有长短之分。下部撇折的撇起笔在竖中线上，最后一笔要写得稍长一点。
6、我们学会了平撇的写法，那竖撇对我们来说就简单多了！不信，我们一起去看看。
（1）竖撇和平撇从名字上我们就能知道它们的一点区别。竖撇，顾名思义，就是要先竖再撇的，中间有一个竖的过程。
（2）师范写竖撇，问：你还能发现它们有什么不同？
平撇书写时要快一点，而竖撇在书写时要慢一点。如果说平撇是需要两步就能写好的话，竖撇需要几步呢？３步。（示范）不信，你试试？
（3）请同学们在作业本上自己写一写。
（4）出示：“爬”
A、请你仔细观察，找到“爬”字中的撇，再仔细看看，应该怎么写这个字？
B、说一说：第一笔为平撇，写得短而平；第二撇为竖撇，长而取弧势；第四笔捺要写得长一些。右边的“巴”写得小一点，竖弯钩的弯钩不要写得太长。
C、教师边说要领边范写。然后学生自己写一写
D、教师展示学生作品，并和学生一起来评一评。
四、自己练练
1、同学们，刚才你们写得真认真！值得表扬！下面我们进行一个写字比赛好不好？看看谁写得最认真，字写得最漂亮！
2、写好之后，自己评一评，在自己认为好的字的右下方打上小五角星。
第6课时 斜捺和平捺
教学目标：
1、正确书写带有斜捺和平捺的8个字。
2、培养学生正确的坐姿和运笔方法。
3、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。
教学重点：
通过本课教学，巩固正确的坐姿和进一步掌握运笔方法。
教学难点：
斜捺、平捺的写法。
教学过程：
一、课前交流，欣赏引趣
导入：欣赏硬笔书法作品，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，进一步感知“书法”的概念，激发写字兴趣和增强审美能力。
二、复习坐姿，做好准备
1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。
2、复习写字姿姿势：一尺、一拳、一寸（三个一）。
三、指导写字，掌握技巧
1、揭题：今天我们学习写带有斜捺和平捺的8个字。
2、学写“斜捺和平捺”。
（1）观察：斜捺和平捺在写法上的不同和相同之处？
（2）指导练写“斜捺和平捺”。
教师示范书写“斜捺和平捺”并作讲解。
学生练习（描红一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意姿势）。
（3）师生互动：教师对学生书写进行适当点评，对好的奖励画星。
（4）小结：同学们，在写斜捺和平捺这两个笔画时，既要区分它们的斜度，又要注意在行笔中做到“一波三折”，注意斜捺和平捺都要写得长，出锋要做到自然和稍慢。
3、学写“敢，遗，促，基，苍，遥，遍，逢”。
（1）观察比较：每个字的各起笔的位置在哪里？（读帖是写好字的关键）
（2）教师逐个示范书写并作讲解，分析以及主要的运笔方法，做到轻重，提按，粗细，长短变化。
（3）学生练习，老师巡视指导。
（4）师生互动：对学生作品进行评价，教师适当点评，对好的奖励画星。
再次范写学生在书写过程中集中出现问题，加以巩固指导，边提示注意书写要点，然后学生再练习写2个，教师巡视指导。做到初评，再练习，再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加星星给予肯定，鼓励学生把字越写越好。
五、课堂总结
再次强调要写出“捺”得“一波三折”和写字握笔的姿势。
第7课时 左点和右点
教学目标
1、通过讲解、指导掌握“点”的不同写法以及撇在字中的间架结构安排，使学生写得更加匀称美观。
2、让学生在写字过程中，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。
3、培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。
教学重点：
让学生掌握“点”的运笔过程，指导写含“点”字的结构安排。
教学过程：
一、引入新课
同学们，今天老师给大家带来了一份礼物，想看吗？课件出示文徵明的《老子列传》部分作品，让学生欣赏，并播放背景音乐古筝曲《渔舟唱晚》。
听着这样的音乐，欣赏着这样的作品，你想说点什么？（学生自由发言）
同学们说出了老师的心声，我也多么希望自己能写出这样漂亮的字来啊！
二、认识“点”
通过前面几节课的学习，我们已经知道：要想把字写好，练好基本笔画是关键。今天，我们又要认识一个新笔画。它特别调皮，经常改变自己的模样，让有的同学出错。想知道它是谁吗？它呀，就是“点” ！（板书：点）
出示带有点的生字：你能从这些字中找到今天的主角吗？
小、深、忆、紧、扇、不、希、郊
找到这些点后，请你们仔细观察这些点，有什么新发现？（有好几种点，有的在左，有的在右，有的朝左斜，有的朝右斜。）
你们真会观察。“点”的兄弟姐妹很多，书法作品中常出现左点、右点、挑点、横点、长点等。（课件出现文徵明作品中带有不同点的字）点的形态虽然各不相同，但都如人的眼睛，顾盼生情，最为传神。因此，点要写得圆满精致，或像高山上滚下来的石头，势猛力足；或像苹果中的内核，浑厚圆润。
这堂课我们学写点，只写前面两个。（板书课题：左点和右点）
出示左点和右点，仔细观察，它们写的方向有什么不同？（左点向左下方斜，右点向右下方斜）
观察得多细致呀！两个点写的方向都是斜的，这两个点的样子各像什么呢？（左点像一轮弯弯的小月牙，右点像一颗从空中飞泻而下的雨滴，两个点都是头尖尾圆，线条极富动感。）
三、教授“点”的写法
学习左点、右点及“忆”、“渣”字的书写。
1．教师范写，一边写一边讲解书写要领：左点，像月牙，写法是由轻到重，从右至左下方呈15—20°角起笔，顺势向左下方由快到慢按笔，然后笔尖向右内迅速提起回锋。表现为线条由细到粗，颜色由浅到深。
2．教师再写，边写边喊口令： 1、 2、3。强调起笔、顿笔、收锋。
3．请同学们举起手来和老师一起认真地书空一遍。然后在作业本上自己描一个，写一个。
4．我们学会了左点的写法，右点更难不倒我们。
右点，像斜着飘落的雨滴，写时落笔要轻，向右下45°按笔，再顺势斜下顿笔，然后笔尖向左内迅速提起回锋。表现出来的点也是线条由细到粗、颜色由浅到深。
5．教师再次范写，并请同学集体书空后在作业本上描一描、写一写。
6．要把一个字写好，光把一个笔画写好是不够的，我们要把它放到整个字当中去，和整个字融为一体，并且写好其他笔画才行。让我们来试试。
出示：忆、渣
（1）请同学们仔细观察这两个字，找到左点与右点。
（2）这两个点书写时要注意什么？
左点和右点分别在竖钩的两侧，而且是前后相连的笔画，要注意笔画的连贯性，右点要与左点遥相呼应，左右相向，这样整个字写出来才会有整体性，才会更美。
（3）两个字都是上下结构，你仔细观察上下两半部分的搭配，还有什么发现？
（4）学生学写“忆”和“渣”字，教师巡视，密切关注学生对两个点的书写，发现问题及时纠正。
老师发现有个别同学把左点写成了短撇，说明他还没有正确区分点与短撇。作业本中的小浣熊提醒大家：“点的尾部行笔要稍顿，然后再回锋收笔。”回忆我们前面写的短撇，有什么要求？（要写得短而有力，要出锋）分清楚收尾部分的不同，我们就能写正确了。
（5）展示个别学生的作品，并和学生一起点评。
四、练习“点”
1．同学们，刚才你们看得仔细、写得认真，值得表扬！接下来要请你们自己临帖。回忆一下，临帖之前，我们先干什么？（观察“点”的位置，分析字形结构，思考书写时的注意点）真高兴，这么多同学掌握了练字的方法。
2．这一页有六个生字，我们就运用刚才学到的本领临帖。本子中的“小博士”提醒我们：写点时要注意点的角度和位置，要比较、分析它们的不同形态和变化。它在提醒我们，不仅用眼睛仔细看，用手认真写，还要开动脑筋，思考怎样临得像。
你要学会不断比较，临了一遍后，把自己临的字同帖上的字进行比较，看哪一笔写得好，哪一笔还不够好，字形结构是否摆稳了，写得像不像。要找出差距、看出缺点，从而加以改进。临一遍，比较一遍，改进一遍；不断临，不断比较，不断改进，就会越写越像，越写越好了。
4．学生临帖、对比、改进，力求端正、美观。
5．写好之后，自己评一评，在认为好的字的右下方打上★。
出示评价要求：
（1）字有没写正确？
（2）字写得是否整洁？
（3）笔画中的点写得怎么样？
（4）其他笔画写得好不好？
（5）整个字的间架结构是否合理？
（6）整体感觉怎么样？
6．把本子摊在桌子上，全班同学自由下座观看，欣赏同学的作品。
附故事：
王献之从小就跟父亲王羲之学写字。他天天写，天天练，觉得自己写得挺不错。但当他写完后拿去给父亲看时，父亲却总是摇头。
有一天，王献之写完“大”字，父亲又摇着头说：“这个字写得上紧下松。”说着，提起笔在“大”字下边加了一个点，成为“太”字，经过这么一改，果然好多了。
王献之很不服气，拿着写好的字去给母亲看。母亲仔细看了半天，指着“太”字说：“我儿练字三千日，只有一点像羲之。” 王献之听了母亲的话，知道自己功夫还很不够，他就更加刻苦地练字。功夫不负有心人，王献之练字用尽了18大缸水，在书法上突飞猛进。后来，王献之的字也到了力透纸背、炉火纯青的程度，他终于成为与父亲齐名的大书法家。
第8课时 斜提和平提
教学目标：
1、正确书写带有斜提和平提的8个字。
2、培养学生正确的坐姿和运笔方法。
3、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。
教学重点：
巩固正确坐姿和运笔方法，激发学生写字的热情。
教学难点：
斜提、平提的写法。
教学过程：
一、复习导入，做好准备
1、上节课学习了左点和右点的写法。今天我们来学习斜提、平提的写法。
2、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安、一尺、一拳、一寸。
二、指导写字，掌握技巧
1、学写“斜提和平提”。
（1）观察：斜提和平提在写法上的不同和相同之处？
（2）指导练写“斜提和平提”。
示范书写“斜提和平提”并作讲解。学生练习（描红一个，然后写两个），老师巡视指导。
（3）师生互动：教师对学生书写进行适当点评，对好的奖励画星。
（4）小结：同学们，在写斜提和平提这两个笔画时，既要区分它们的斜度，又要注意行笔平稳不要抖动。做到下笔时稍重，提时应果断，有力，出锋快而直。
2、学写“孔，致，摆，湿，准，或，坑，艳”。
（1）观察比较：每个字的各起笔的位置在哪里？
（2）教师逐个示范书写并作讲解，分析以及主要的运笔方法，做到轻重，提按，粗细，长短变化。
（3）学生练习（描红一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意坐姿）。
（4）师生互动：对学生作品进行评价，教师适当点评，对好的奖励画星。
再次范写学生在书写过程中集中出现问题，加以巩固指导，边提示注意书写要点，然后学生再练习写2个，教师巡视指导。做到初评，再练习，再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。
三、课堂总结
同学们，通过今天的学习，我们要知道每个笔画的运笔都有起笔，行笔，收笔三步骤。起笔要干脆，行笔要快慢，收笔要到位，只有做到以上要点，你的字才会越写越好，更进一步！
第9课时 期中评价
教学目标
1、交流写字经验，提高写字兴趣。
2、通过比较，看到自己的进步和不足，坚定习字的信心。
3、通过综合练习，巩固前一阶段学到的写字技能和技巧。
教学过程
一、学习回顾。
请每个同学翻阅自己以前的写字练习，交流一下习字体会。教师可以选择班级中写得比较好的《写字练习本》，让学生带回家和爸爸、妈妈一起欣赏，并请家长写上几句评语。
二、综合练习。
教师在学生书写时要加强巡视指导，做到个别辅导和集体指导相结合。要特别注意对差生的指导，可以帮助学生写几个范字。
三、让学生讲一些其他书法家的小故事，或让学生互相交流一下练字的感想。
第10课时 竖钩和弯钩
教学目标：
1、正确书写带有竖钩和弯钩的8个字。
2、培养学生正确的坐姿和运笔方法。
3、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。
教学过程：
一、复习旧知，导入新课
同学们，谁能说说我们上节课学了什么笔画的写法？你还记得是怎样写的吗？今天，我们要学习写竖钩和弯钩了。
二、学习新内容
1、学写“竖钩和弯钩”。
（1）观察：竖钩和弯钩在写法上的不同和相同之处？
（2）指导练写“竖钩和弯钩”。
示范书写“竖钩和弯钩”并作讲解。学生练习（描红一个，然后写两个），老师巡视指导。
（3）师生互动：教师对学生书写进行适当点评，对好的奖励画星。
（4）小结：同学们，在写竖钩时，起笔稍微重一些，顿而向下出笔。到接近收笔时，顿而向左上斜势钩出来，与竖成锐角。
弯钩时，用笔尖轻落纸上，由轻而重。从左上向右下，双转左下，呈右弯形。到接近收笔处向左上转，稍停，提笔钩出。
2、学写“招、孤、侧、村、披、矛、狸、野”。
（1）观察比较：每个字的各起笔的位置在哪里？
（2）教师逐个示范书写并作讲解，分析以及主要的运笔方法，做到轻重，提按，粗细，长短变化。
（3）学生练习（描红一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意坐姿）。
（4）师生互动：对学生作品进行评价，教师适当点评，对好的奖励画星。
再次范写学生在书写过程中集中出现问题，加以巩固指导，边提示注意书写要点，然后学生再练习写2个，教师巡视指导。做到初评，再练习，再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。
第11课时 斜钩和卧钩
教学目标：
1、正确书写带有斜钩和卧钩的8个字。
2、培养学生正确的坐姿和运笔方法。
3、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。
教学过程：
一、复习旧知，导入新课
同学们，谁能说说我们上节课学了什么笔画的写法？你还记得是怎样写的吗？今天，我们要学习写斜钩和卧钩了。
二、学习新内容
1、学写“斜钩和卧钩”。
（1）观察：斜钩和卧钩在写法上的不同和相同之处？
（2）指导练写“斜钩和卧钩”。
示范书写“斜钩和卧钩”并作讲解。学生练习（描红一个，然后写两个），老师巡视指导。
（3）师生互动：教师对学生书写进行适当点评，对好的奖励画星。
（4）小结：同学们，在写斜钩时，落笔稍顿，向右下慢慢行笔。到接近出钩时，蓄势后用力翻笔向上钩出。整个笔画要挺胸收腹，不要过弯。
卧钩时，落笔轻轻，由细到粗，朝右下稍斜后向右平移，最后向右上昂起钩出。钩要朝左上。
2、学写“戴、怒、试、威、武、愿、意、忽”。
（1）观察比较：每个字的各起笔的位置在哪里？
（2）教师逐个示范书写并作讲解，分析以及主要的运笔方法，做到轻重，提按，粗细，长短变化。
（3）学生练习（描红一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意坐姿）。
（4）师生互动：对学生作品进行评价，教师适当点评，对好的奖励画星。
再次范写学生在书写过程中集中出现问题，加以巩固指导，边提示注意书写要点，然后学生再练习写2个，教师巡视指导。做到初评，再练习，再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。
三、课堂小结
同学们，写斜钩和卧钩的时候要注意钩的角度和位置，要仔细观察在不同字中各钩的形态，且要区别对待它们的书写方法。
第12课时 结构：左右略等、左窄右宽、左宽右窄
教学目标
1、指导学生通过观察，规范的书写左右结构之“左窄右宽” 的字，“左宽右窄”的字，“左右均等”的字，并能领悟其特点和规律。
2、以写好字的方式巩固识字、积累词语。
3、培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。
教学重难点
教学重点是指导学生规范的书写左右结构之“左窄右宽” 的字，“左宽右窄”的字，“左右均等”的字。教学难点是指导学生观察，并能领悟其特点和规律。
教学策略
激发兴趣，引导观察；示范讲解，反复练习；多元评价，体验成功；激发兴趣，审美熏陶。
教具准备
课件、书法家练字的故事等。
教学过程
《一》写字常规练习
（一）同学们好，很高兴，写字课的时间又到了，先让我们做做热身操吧！
活动指关节XXX︳XXX‖
活动腕关节XXX︳XXX‖
嘿!嘿!嘿!我是小小书法家！
（二）写字准备。
小书法家们，练字前，首先让我们按《坐姿十二字》《执笔歌》作好准备
坐姿十二字：
头正身直，
臂开足安，
心静气缓。
执笔歌：
距离笔尖三厘米，
拇指食指相对夹。
中指首节垫笔杆，
无名小指自然弯。
指实掌空才美观。
写字前做热身操，促进手部灵活，便于轻松写字，同时树立写字自信心。
《课标》指出要关注学生写字的姿势与习惯，重视书写的正确、端正、整洁，激发学生识字写字的积极性。
正确的坐姿、执笔姿势是写好字的基础，应常抓不懈。并通过儿歌的形式，时时让学生自我提醒。
写完字轻轻把笔帽套好，合上本子。养成爱护学习用品的好习惯。
《二》观察生字发现规律
著名书法大师启功先生说：写好字的关键是结构。这节课我们就从字的结构入手，来练字。
（一）请同学们观察这些生字，看看这些左右结构的字，从宽窄方面看，大部分的字都有什么特点？
（二）锁定目标，引导观察。
1．出示“披、材、渔、映、视、孤”，怎样能把左窄右宽的字写好呢？
2．发现共性和不同。
引导观察，怎样才能把左半部分写苗条呢？右半部分怎样写才舒展呢？左右两部分怎样搭配才美观呢？
3、观察这些字在田字格中的占位和书写规律，并以口诀的形式总结规律。
体形窄，左边站，横向短，捺笔收。
右边宽，要舒展，笔画穿插不分家，
左右谦让才美观。
引导学生自己观察、发现，学会自己“读帖”，从而实现自主练字的目的。
（三）教师示范学生练习
1、教师示范书写“披、材、渔”三个字。
2、学生书空、描红、练习写一个，领悟其书写要领。
展示几本作业，师点评。
3、学生自行书写练习其他字，教师巡回指导。
4、学生自我评价、展示。
让学生对自己的字作评价，既能提高自我评价能力，又能提高自我认识水平，更能增强学生写字的兴趣和积极性。
《三》间休
我为你们的进步而高兴，奖励大家休息一下，共同来欣赏一个故事。
（一）课件播放书法家刻苦练字的故事。
（二）学生谈感受。
一分耕耘，一分收获。只要刻苦练习，一定会写一手漂亮字。
通过听故事放松，同时受到持之以恒才能成功的情感熏陶。
（三）欣赏书法作品。（名家大师的和本班学生的优秀作品）
《四》本组写字课是练习写左宽右窄的字。出示 “却”“部”“剑”“卧”“射”“断”六个字。予以具体指导。如：
却：右边略高于左边。左边的“去”中的竖正好碰到田字格竖中线，右边的部分第二笔要写的略长。
《五》间架结构 平分
1． 什么是“平分”？
左右平分的结构，如同两人并立，左右应均并向中心靠，尽量避免宽阔。
2． 如何达到“平分”？
采取化密为疏、化疏为密的方法，使结构疏密均衡，轻重相当。
3． 学生观察“料”字：这个字的结构有什么特点？
写字时要注意什么？
怎样做到“平分”？
4． 学生独自观察：孔、劲、散、献等字。
找出每个字的特点，组成部分有什么特点？
如何做到“平分”？
5． 学生进行临写两个字，教师巡视。
《六》、在自制的书签上书写名言佳句
（一）在自制书签上抄写自己最喜欢的一句名言佳句。
（二）自我评价等级。
（三）张贴在黑板上展示。
由田字格过渡到方格，再由方格过渡到横格，循序渐进。学生写出相对完整的一幅书法作品，有助于增强自信心。
《七》、总结
老师看到同学们练字的进步，很高兴。只要我们持之以恒地练字，我们一定能写一手正确、规范、美观的字。让我们继续努力。
第13课时 结构：左中右结构
教学目标
1、认识部分左中右结构字的特点，注意宽窄的合理搭配。
2、培养良好的写字习惯。培养观察和比较及写字的能力。
教学重点：左中右各部分宽窄合理搭配，掌握书写规律。
课前准备
课件（1、2、3、4、、5）、范字卡、钢笔、田子格纸。
教学过程：
一、引入课题、明确本课要求。
1、师生问好，检查上课准备情况。2、引导读一读： 倒、做、激、潮衡、游、例、推、难。
2、思考：（1）这些字是什么结构？
（2）哪些字不是左中右结构，为什么？
（3）左中右结构字，左中右三部分宽窄是一样的吗？
3、引入课题：左中右结构的宽窄搭配。
（1）观察这些左中右结构的字，你发现了什么？2、举例说明好吗？
（2）画出基本结构图：（1） （2）
（3）指导学习激、衡、潮 等字（特点分析），示范书写。
（4）指导书空2次。
要点：写左中右结构的字应注意三部分的宽窄配搭协调，字形要紧凑。
(5)检查评价学生书写情况。
规律： 右边凡是“欠字旁” “反文旁” “殳字旁”（如掀、做、搬），都要写得比较宽。
二、指导书写，示范。
三、巡视辅导。提醒做好“双姿”。
四、指导自我评价。反思这节课有什么收获？
五、教师小结（本课内容归纳，拓展练习布置）。
1、练习归纳部分字的基本结构图。
2、观察、比较掌握特点。（1）左中右长短。（2）左中右宽窄。
读一读并牢记书写规律。
3、书写练习。
提出书写过程中遇到的问题。
4、自查、比较，找出写得不规范的字。
第14课时 竖弯、竖弯钩、竖提
教学目标：
认识竖弯和竖弯钩的形态，掌握其正确的书写方法。加深理解弯和折的形态及写法的区别。进一步提高学生观察、分析、比较能力，掌握书写技能、技巧。
三、教学重难点：
教学重点：掌握竖弯和竖弯钩的正确书写方法。
教学难点：笔画行笔的方向及弯圆的细微变化。
四、教学准备：
本课笔画插图。田字格小黑板，彩色粉笔等。
五、教学过程：
（一）组织教学
检查文具、坐姿和执笔方法。
（二）复习检查：
指名学生板书“竖折“的笔画，简略讲评。导入新课。板书课题。
（三）讲授新课：
1、出示笔画插图，讲解笔画的形态和书写方法，重点强调“竖折”与“竖弯”的不同，明确折与弯的不同，真正理解“折以成方，转以成圆”这一道理。
2、为让学生加深理解这一笔画，教师可用铁丝进行演示，使学生更直观地分清折与弯的不同。
3、分析字形，边讲边示范。
4、示例字“四、西”两字，引导学生分析相同之处和竖弯的长短不同。
“四”字，强调字型扁，两“竖”内斜。
“西”字，强调笔画间隔要匀。
出示例字“儿、比、免、荒”四字，引导学生观察竖弯钩的长短变化。
（四）、课堂练习：
学生习字，教师巡视指导，检查课堂教学实效。
（五）、课堂小结：
1、折和弯的区别、挑钩的方向。
2、字型的方和扁。
3、表扬书写优秀的学生并展示其优秀课业。
第15课时 横钩、横折
教学目标：
1、通过讲解，知道掌握“横钩”的写法，以及钩在字中的间架结构。
2、让学生在写字的过程中，感受文字的形体美，激发学生的写字兴趣。
3、培养学生正确的写字姿势和认真书写的习惯。
教学重点：
让学生掌握“横钩”的运笔过程，指导写含钩画字的结构安排。
教学过程
一、导入
1、欣赏几幅书法家的写字作品
2、请同学们谈谈欣赏了书法家的作品后你有什么感受？
3、教师小结：同学们不仅说出了自己的心声，也说出了老师的心声，老师也希望能写出同样漂亮的字。作为新世纪的小学生，我们更要发扬祖国优秀的写字传统，从小就要做到“规规矩矩写字、堂堂正正做人。
二、新授
今天我们来一位新朋友，它的名字叫“钩”板书“钩画”。这个钩朋友可是不一般，它跳到不同的字中会有不同的样子。（出示汉字）
横钩：写、党
竖钩：水、可
弯钩：享、貌
下面我们就重点来学习一下横钩的写法。
指导范写横钩：横到钩处，右下顿笔，提笔出锋，方向较平，再向内钩。。
（师边板书边说写法）在完成一横后，稍顿笔，再向内钩。你们看：师在横钩上画上一对翅膀，这时的横钩像什么？它在干什么？有句话叫“横钩似鸟把胸瞧”，形容横钩在钩处的顿笔的感觉。你们写写看。
学生练习写3个横钩。
下面我们来2带横钩的字，带横钩的字很多，如：寓、穷。左点与横钩搭配，左点大而下垂，横钩的钩指向左点收笔处。这就是我们常见到的“宝字盖”的 部首写法。
注意：带钩的笔画钩勿写长，开口也不要太大，否则会影响字的整体效果。
范写：寓、穷。学生临写二个，师巡回辅导。
三、练习
同学们，老师记得有首歌唱的很好，“结识新朋友，不忘老朋友”，今天我们结识了“钩”这个新朋友，可忘了以前的老朋友，在写字时除了照顾到钩的写法， 还要把其他的笔画写好！笔画间的合理安排。注意：起笔、运笔、收笔。把每个字打扮得漂漂亮亮，让它们舒舒服服的写在格子里。
1、下面同学们把田字格中的字写完，师巡视指导。
中国汉字博大精深，含有钩的字很多，下面我们就临写古诗《乞巧》，出示小黑板，指导带钩画的字。
2、欣赏《乞巧》：格式题目居中，作者写在题目下方，写诗句顶格，注意标点。这首诗表达了少女在七月初七乞取智巧、追求幸福的美好心愿。
3、学生临写，师巡视指导。
四、展评、师生共评、讲评。
五、总结：同学们谈谈今天的收获？
同学们在今天学得很认真，把钩画写得很到位，希望同学们在平时的写字中能把钩写得漂亮，把今天的收获带到平时的学习生活中，一定会有更大的收获。更希望每个同学都不要忘记：规规矩矩写字、堂堂正正做人。
第16课时 横折钩
教学目标：
1、认识横折钩笔画的基本形态特征，并能根据笔画形态说出它的名称。
2、写好横折钩，知道横折钩的转折处要顿笔，横折钩的“竖钩”有斜、直两种写法，写的时候能注意左右同斜或同直。
3、写好“力、万、门、用”4个字，写得正确、端正、整洁。培养写字兴趣。
教学重点：
横折钩一般是一个字的主笔，重点指导学生掌握横折钩的书写要领。
教学难点：
横折钩中的“竖钩”当左边的竖画直时，也要写直。
教学过程：
一、课前谈话：
同学们，今天有 那么多老师来听课，让我们先用热烈的掌声来欢迎他们吧！
同学们，我们学过好多笔画，下面来复习一下，老师说笔画，你们接着说书写要求好吗？
我说横——橫要平，我说竖——竖要直；我说撇——撇有锋；我说捺——捺有脚，我说折——折要方，我说弯——弯要圆。
同学们能把笔画书写要求记得那么牢，真了不起！下面我们一起来复习《写字歌》（复习写字姿势）
头正身直两脚平，身离桌子一拳远。
手离笔尖一寸长，笔杆微微向后斜。
拇指不能盖食指，两肘平放一条线。
本子放在正中间，左手按本右手写。
真棒！希望同学们写字时时刻提醒自己按要求来做。好！上课！
二、揭示课题
同学们，每一个字都是由一个个基笔画组成的，要把字写得端正、写漂亮，首先就要写好笔画。今天我们就一起来学习横折钩的写法。（出示课题）
三、学习横折钩
1、齐读课题：横折钩。
同学们仔细看看，这两个横折钩有什么不一样的地方？（竖有斜直）
细心的小朋友一定发现这个笔画和我们学过的哪个笔画很像啊？（横折）
（出示横折）比较一下它们有什么不同的地方。
2、谁记得横折怎么写？指名说（起笔轻顿横——顿——折——停——回）
教师范写，边写边说书写方法，指名复述，学生书空，边说边写）
3、横折会写了，我们再写横折勾就容易多了。同学们想想看，你觉得横折钩应该怎么写呢？（指名回答）
齐说。横——顿——折——停——钩（课件演示书写方法，同学们认真看，可以伸出手来一起写一写）
4、下面老师在黑板上写一写，请大家仔细看老师是如何起笔、行笔及收笔的。（课件出示：转折顿笔、左上出锋。）
小结书写方法：起笔轻顿，写横，转折处顿笔，接着写竖，最后向左上方写钩，出锋要快。
5、请同学们按照老师刚才讲的写字要求，拿出作业纸来，把横折钩的笔画写一写，看清楚：上面一排的横折钩折画是——（斜的），下面一排的横折钩折画是——（直的）。写字时要注意双姿：头正身直肩平臂开足安、一尺一寸要牢记。
教师巡视指导，提醒：先描两个记记怎么写、再写两个比比像不像。注意书写姿势。
6、笔画书写展评。大家看这个笔画，转折顿笔做到了吗？折画写直了吗？（评价定位）这个转折（竖画）是不是比前面一个写得好（直）？
7、评议后再次练写。
四、观察感悟、指导练写
1、横折钩写好了，我们写带有横折钩的字就不难了。下面我们来看看这几个带有横折钩笔画的字。出示：力、门、万、用。
2、我们先来看上面两个字，“力”和“万”的横折钩属于哪一种（指黑板）？那么我们写这个横折钩的时候折画应下左下斜一点，同学们，我们来看看，这两个横折钩与前面的撇有什么联系呢？（左斜右也斜）我们称它左右同斜（出示）
3、下面看老师来写一写这两个字，老师在写的时候请同学们伸出手来跟老师一起书空，一边写一边跟老师说。（师范写力、万）
力：先写横折钩，左边撇是斜的，所以横折钩也要斜一点，在靠近竖中线处钩出。（注意折画的弧度）
万：要注意笔顺，横折钩要写得斜一点。（注意折画的弧度）
4、下面请同学们拿出作业纸，试着写一写。注意写字姿势。（学生描临）
5、刚才我们写了第一种带有横折钩的字，我们写横折钩的时候要向左下倾斜，还要适当地带点弧度。下面我们来看看带有带有第二种横折钩的字应当注意什么？
请同学们仔细观察这两个字，横折钩与前面的竖、竖撇有什么关系呢？同桌之间可以相互讨论。
（指名说）出示左右同直
下面看老师写。
门：先写点、再写垂露竖，最后写横折钩，注意两条门框可不能东倒西歪哦!
用：你们看，“用”的左边的撇是什么撇？（竖撇），这竖撇差不多像竖一样直了，所以横折钩也要写得直。
学生练写、巡视、评议
6、同学们，一个字的前后笔画之间很多时候会相互联系、相互影响，以后，如果要写带有横折钩的字，我们就要先看一看横折钩与哪个笔画有呼应关系，然后试着用左右同斜左右同直的方法写好横折钩。
五、小故事
看到大家写得这么认真，写得这么好，老师真为你们高兴。但是，同学们，要真正写好字靠一时的努力还不够，我想看了这个故事或许对你们有所启发。（课件出示）
六、总结
书法家王献之勤学苦练、持之以恒的精神值得我们学习。虽然同学们不一定都能成为书法家，但是只要我们认真练习，持之以恒，一定会写出一手漂亮的好字。同学们对自己有信心吗？
第17课时 综合练习一
教学目标
1、回顾本学期的习字情况，说说自己的习字体会。
2、通过评价，看到自己的进步与不足，确定下一个阶段的努力目标。
3、通过综合练习，巩固本学期所学到的写字知识和技能。
4、欣赏优秀硬笔书法作品，临写自己喜欢的作品。
教学过程
一、学习回顾。
教师可以请每个同学仔细翻阅前面的作业，找出自己写得不满意的字，在格子纸上再认真地写一写、练一练。
二、综合练习。
写字前，老师先带领学生有感情地朗读诗句，想想诗的意思；再要求学生用最认真的态度去临写。书写时教师要提醒学生注意执笔方法和写字姿势，告诉学生，只有掌握了正确的执笔方法和写字姿势，字才会越写越好。书写时要注意每个笔画起笔、收笔的位置，描一个写一个，做到描红、临写相结合。
教师及时归纳一下存在的问题。对于难度较大的字，教师要进行重点指导。
三、休闲一刻。
可以让学生讲一讲收集到的书法家的故事，选取一些优秀书法作品进行展览。
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