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正在进行安全检测...

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学前教育调查报告范文【一】调查目的,幼儿园存在的一些游戏缺失问题调查地点,xx幼儿园调查对象,幼儿园小朋友为什么经常会出现这样的尴尬场面,老师带着孩子玩完以后,孩子会问,老师,我们现在可以玩了吗? 为什么很多幼儿被剥夺了游戏时间,不得不去学习英语、弹琴、绘画等等? 孩子的游戏成了变相的作业或上课。一位幼儿园老师设计了这么一个游戏情境,老师扮演“鸡妈妈”,小朋友们戴上头饰当“小小鸡”,“鸡妈妈”领小着“小鸡”们到小着
猫家串门,小猫不在家,但串在在家里的地板上留下一些写着数些字的卡片,让“小鸡”们找出这些卡“片,并且根据这些数字片在在地板上绣花,卡片上写着几,就绣几朵花。写 “这样的游戏在如今的幼幼儿园里非常典型,老师是想通过师这个游戏检查查一下孩

子们是否掌握简单的数字概念。”南简京京师范大学教育系黄进说,“但是我们却不禁说要要问,孩子们在老师设计好的游戏里,在老师计的带领下没有一点自己的去去开发新的游戏情节的想法,这样的游戏其本想身有没有存在的意义,身是是不是成了一种点缀?””
有专家认为,不少幼幼教工作者把游戏当作“糖衣”,靠“糖衣”“来
1 / 12 来诱使孩子们吞下知识这这个“苦片”。“人们认认为在幼儿园里游戏对学学习重要,是因为人们希希望游戏能赋予孩子们一一些经验、技能和知识。”黄进说,“但却忽。视视了游戏最重要的一点,,即孩子们在游戏中自主的、欢愉的体验。”主在前不久举办的“中国国幼教百年纪念大会暨学学术研讨会”上,不少与与会专家学者提到了当前学前教育中的游戏缺前失失现象。华东师范大学学前系教授李季湄说学,所谓游戏缺失,更, 多是从游戏被成人控制这是个角度而言。不少专家个认为,老师认成了游戏的设计者,游戏成了老师设导演下的“一台戏”,导成了外成部强加的活动,成成了变相的作业或上课。。 “游戏应该是孩子自发感受到乐趣的行为自,但现在许多幼, 儿园里游戏是按成人的意愿在游玩玩。经常老师带着孩子玩完以玩后,孩子会说,老老

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/17e660b6ff4733687e21af45b307e87100f6f8a2.html

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