人教版七年级下册语文《孙权劝学》教案
TeachingplanofSunQuan'spersuadingstudents
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人教版七年级下册语文《孙权劝学》教案
前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
教学设计（A）教学设想
教学重点：揣摩体会人物的语言特点。教学难点：理解吕蒙与鲁肃对话的含义。
可通过朗读来揣摩领会人物形象，让学生进行讨论来理
解课文。
安排一课时。教学内容和步骤一、课文导入。
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三国时期吴国有位大将，名叫吕蒙。此人武艺高强，战
功卓著，深受吴王孙权的信
赖。可吕蒙有个毛病;不爱读书学习。孙权屡屡劝他多学
点知识，可他每次都推三阻四
的，还自以为自己一介武夫，读书有何用?这回，孙权又
来劝他了，结果怎样呢?让我
们来看《孙权劝学》一文。二、简介作者作品。
1.司马光，北宋政治家、史学家，著有《司马文正公
集｝）。
2.《资治通鉴）｝是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共一千
三百六十二年的史事。司马光编纂此书的目的是为统治
者治国提供历史经验和教训的。
三、学生齐读课文。
1.掌握下列加点词的意思。
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待
但当涉猎：只见往事：知道以为：认为吴下阿蒙刮目相
2.理解下列句子的含义。①蒙辞以军中多务
应理解为：“蒙以军中多务辞，以：拿，用，介词。②大兄何见事之晚乎!
长兄怎样知道这件事这么晚啊!何：怎么，为何。四、学生自读课文，理清课文情节。1.孙权与吕蒙对话的主要内容是什么?劝学。
2吕蒙接受了孙权的建议吗?辞十就学。
3.课文是怎样表现目蒙学习的效果的?通过吕蒙与鲁肃的“议论”来表现的。4鲁肃与吕蒙一番交谈后，有何举动?结友。
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