中国科技大学本科教育
发布时间：2023-02-03 19:35:13 来源：文档文库
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中国科技大学本科教育教学简报第6期(总第295期2002年3月13日中国科技大学教务处编2001-2002学年第1学期课堂教学质量评分情况通报结果表明：学生满意和比较满意的课程占84.63%，比上一学期提高4.48%2001-2002学年第1学期期中教学检查共收到学生填写的《课堂教学质评估表》4万余份，除去部分由于填涂不规范而无法读出的废表外，有效问卷总数为36368份。我们用了1个多月的时间对学生所提的评价意见进行了整理、归纳和摘录。收到学生定性评价意见的434门课程已在《教学简报》2001年第27期公布，到目前为止，已有一百多位教师发来邮件，对近二百门课程的学生评价意见进行了解。大多数的教师非常欢迎学生对自己的授课方法和质量提出意见，他们认为学生的评价意见大多是中肯和公正的，对促进教师提高课堂教学质量是有帮助的。除了向教师反馈学生的定性评价意见外，学生对各门课程教学质量的评分，经过机器读卡，数据统计分析，现将结果通报如下：1、课堂教学质量各项指标的平均得分情况00-01学年第2学期与01-02学
年第1学期的课堂教学质量10项指标平均得分见表1，由表1可以看出，反映课堂教学质量的10项指标的平均得分，01-02学年第1学期比上一个学期都有所提高。总平均4.15分，也比上一个学期提高0.05分。从各项指标得分高低的顺序来看，两学期基本相同，教学态度的G、H指标得分最高，教学效果的O指标与教学方法的L指标得分较低。因此，今后要在激发求知欲，活跃课堂气氛，因材施教，注重启发方面多下工夫。表1.两学期课堂教学质量10项指标平均得分对比00-01学年01-02学年第2学期第1学期G.师德高尚，教风严谨，精神饱满4.344.38H.备课充分，讲课熟练，管理严格4.274.32I.概念准确，结构严谨，深广度适宜4.164.20J.内容精炼、充实，能反映最新成果4.014.09K.拓宽视野，注重能力素质4.004.10L.因材施教，注重启发3.944.03M.思路清晰，表达清楚，详略得当4.104.16N.采用适合课程特征的教学手段4.014.11O.激发求知欲望，课堂气氛活跃3.903.99P.知识积累、素质提升、能力培养、综合效果4.024.1010项指标 