课题教学目标
古诗寒食课型新授课课时第1课时
1、了解诗歌大意，能有感情地朗诵古诗，背诵古诗。2、借助注释、图画了解、想象诗中描绘的景物。3、体会作者表达的思想感情。
分层目标
A类1、了解诗歌大意，能有感情地朗诵古诗，背诵古诗。学2、借助注释、图画了解、想象诗中描绘的景物。生3、体会作者表达的思想感情。B类1、了解诗歌大意，能有感情地朗诵古诗，背诵古诗。学2、借助注释、图画了解、想象诗中描绘的景物。生3、体会作者表达的思想感情。C类1、了解诗歌大意，能有感情地朗诵古诗，背诵古诗。学生2、借助注释、图画了解、想象诗中描绘的景物。
教学重点教学难点教学媒介教学过程（一）预学生疑
了解诗歌大意，能有感情地朗诵古诗，背诵古诗。1、借助注释、图画了解、想象诗中描绘的景物。2、体会作者表达的思想感情。PPT课件
师生活动
检查预习效果及自学能力。（1）指名读。（读后评读）
（2）填空练习。《韩食》这首诗是（唐代）诗人（）所做。
知诗人，解诗题。
韩翃：字君平，南阳(今属河南人。天宝进士。官至中书舍人，“大历十才子”之一。原有诗集，后散佚，明人辑有《韩君平集》。寒食是我国古代一个传统节日，一般在冬至后一百零五天，清明前两天。古人很重视这个节日，按风俗家家禁火，只吃现成
食物，故名寒食。
“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。”诗人立足高远，视野宽阔，全城景物，尽在望中。“春城”一语，高度凝炼而华美。“春”是自然节候，城是人间都邑，这两者的结合，呈现出无限美好的景观。“无处不飞花”，是诗人抓住的典型画面。春意浓郁，笼罩全城。诗人不说“处处飞花”，因为那只流于一般性的概括，而说是“无处不飞花”，这双重否定的句式极大加强了肯定的语气，有效地烘托出全城皆已沉浸于浓郁春意之中的盛况。诗人不说“无处不开花”，而说“无处不飞花”，除了“飞”字的动态强烈，有助于表现春天的勃然生机外，还说明了诗人在描写时序时措辞是何等精密。“飞花”，就是落花随风飞舞。这是典型的暮春景色。不说“落花”而说“飞花”，这是明写花而暗写风。一个“飞”字，蕴意深远。由此我们可以充分体会到诗人炼字的功夫。可以毫不夸张地说，这首诗能传诵千古，主要是其中的警句“春城无处不飞花”，而这一句诗中最能耀人眼目者，就在一 