2020年高考语文总复习：诗歌鉴赏选择题

2020年高考语文总复习：诗歌鉴赏选择题

一、专题概说

（1）考情分析

● 文本选择：唐宋诗词，名家名篇等

● 试题结构：客观＋主观

● 分值: 3 ＋ 6

● 内容：理解分析、炼字炼句、手法技巧（用典）、人物形象性格特征等。

● 特征：每一个题都有设题点

（2）题型分析

古代诗歌鉴赏选择题是古代诗歌考查题型的变化，而非考查实质的变动。由主观考查变客观考查，读诗容易了，试题难度变小了。

选择题这一命题形式在注重考查考生对诗歌的全面理解、扩大考点覆盖面的同时，也降低了试题的难度。选择题和主观题只是题型的区别，考查内容和角度没有变化。因此，答题时，考生只要在读懂诗歌的基础上，仔细分析、认真比对，找到命题人设置选项的设误点，就可以顺利作答。

古代诗歌鉴赏选择题，其考查落脚点仍是考纲规定的4大考点(形象、语言、表达技巧、思想内容和观点态度)，只不过变完全由考生来鉴赏的主观题形式为命题者加入相关鉴赏信息(正确信息和错误信息)的选择题形式，并且在一定程度上选择题不仅是降低了诗歌鉴赏题目的整体难度，而且间接降低了诗歌的阅读难度，解决了阅读理解上的部分障碍。

二、满分技巧

1、读懂文，看看写什么（时间，地点，事件，感情）借助选项，进一步理解内容

2、预设手法，想想怎么写

3、找准点，猜猜考哪个（确定考向，逐句排除；对易错点有一定的敏感度；常见设误方式如望文生义、无中生有、说法绝对、故意混淆等要心中有数；双向确定，必错的必对的综合处理）

形象特点概括不准、语言鉴赏不当、表达技巧确认不准和效果分析不当、情感分析不当。

典例一：阅读下面的诗歌，完成后面题目。

还山宅

杨师道

暮春还旧岭，徙倚玩年华。

芳草无行径，空山正落花。

垂藤扫幽石，卧柳碍浮槎【注】。

鸟散茅檐静，云披涧户斜。

依然此泉路，犹是昔烟霞。

【注】 槎：读chá，指小舟。

下列对这首诗的理解，不正确的两项是(　　)

A.首联中“徙倚”意为徘徊流连，“玩年华”是指尽情享受美好春光。

B.第二联描写了暮春的衰败景象：芳草弥漫，空山寂静，落花飘零。

C.第三联写轻风吹拂垂藤扫过幽石，横卧的柳枝挡住了前行的小舟。

D.本诗第二、三联对仗尤为巧妙，既有上下句对仗，又有句内对仗。

E.第五联诗人想象回到山宅之后，看到烟霞如昔，再次突出了“还”字。

【错项】B.第二联描写了暮春的衰败景象：芳草弥漫，空山寂静，落花飘零。

E.第五联诗人想象回到山宅之后，看到烟霞如昔，再次突出了“还”字。

典例二：阅读下面的唐诗，完成后面题目。

泊扬子津

祖　咏

才入维扬郡，乡关此路遥。

林藏初过雨，风退欲归潮。

江火明沙岸，云帆碍浦桥。

客衣今日薄，寒气近来饶。

下列对诗歌内容的理解和分析，不正确的两项是(　　)

A.首联的“才”与“遥”呼应，才入扬州，就感到乡关已远；入题即抒发浓重的离情，简洁明快，调动了读者的情绪，起法高妙。

B.颔联抓住雨霁初晴的特征：上句写雨后初晴，两岸的树木郁郁葱葱，一片苍翠；下句写雨后风起，为结句的“寒气”作了铺垫。

C.颈联由“明沙岸”引出下句“云帆碍浦桥”，一个“碍”字形象地写出了浦桥阻碍了诗人远眺家乡的视线，体现出诗人悲凉的情怀。

D.尾联的主要意思是天气一天比一天寒冷，诗人枯坐舟中，衣衫单薄，更觉雨后的江风寒气侵入肌骨，不胜其寒。

E.尾联的“客衣”点明了游子身份，“薄”写出诗人生活的困窘；“客衣”之“薄”与“寒气”之“饶”形成了对比，细腻地表达了诗人韶光易逝的悲凉之感。

【错项】

C.颈联由“明沙岸”引出下句“云帆碍浦桥”，一个“碍”字形象地写出了浦桥阻碍了诗人远眺家乡的视线，体现出诗人悲凉的情怀。

E.尾联的“客衣”点明了游子身份，“薄”写出诗人生活的困窘；“客衣”之“薄”与“寒气”之“饶”形成了对比，细腻地表达了诗人韶光易逝的悲凉之感。学科~网

【解析】

C项，属语言鉴赏不当(曲解文意)，“碍”字形容船多造成的拥挤感，刻画出码头处于水运交通枢纽地位的特征，而非选项所述；E项，属情感分析不准，无中生有，“韶光易逝”的情感在尾联没有体现。

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