《氓》课文比兴手法分析案例

《氓》课文比兴手法分析案例

　　教学过程

　　1 找出本诗中的比兴句子

　　提示：本诗是一首叙事诗，可以直接确定所有对事件的叙述都为赋，内容

上要关注景物描写，看这些景物是否和叙事抒怀息息相关，非要不可。那些可

要可不要的句子要留意，在文中显得突兀，造成一定的理解困难的景物描写更

要特别留意。此外，每章的开头如果是景物描写，一般都会是兴。

　　2 明确

　　A 三四两章用了兴的手法

　　第三章前四句写桑叶鲜嫩，告戒斑鸠不要贪吃桑葚。这与后面六句劝说女

子不要与男子沉迷与爱请形成对照，诗意相连。

　　第四章前两句写叶由嫩绿变为枯黄，这与士由“信誓旦旦”变为“士贰其

行”相对照，含有隐喻。

　　第三四章起兴的诗句

　　，用自然现象来对照女主人公恋爱生活的变化，由起兴的诗句引出表达感

情生活的诗句，激发读者联想，增强意蕴，产生形象鲜明，诗意盎然的艺术效

果。此外，用桑叶由嫩绿到枯黄来喻人的逐渐衰老，人的生活由幸福而至痛苦，

这种兴兼有比的特点，更富有艺术魅力。

　　B 试分析以下诗句

　　1） 淇水汤汤，渐车帏裳

　　此句上句为“自我徂尔，三岁食贫”。一下由对生活的叙述转入对淇水的

描写，十分突然，造成了理解上的困难。这句诗具有兴的特点，汤汤淇水与

“士贰其行”相对照，本身也含有隐喻，比喻感情的波澜。

　　2） 淇则有岸，隰则有泮

1 /6

　　课文

　　解释商榷，课文解释为“反衬男子变化无常”，按照这样的解释，这一句

可作为以下四句的起兴。如果从比这个角度分析，他本身具备反喻（本体不具

备喻体的特点），强喻（本体的特点在程度上超出喻体）的特点。X

　　例 1． 生活可不像你做衣服，做一件不合适，扔掉再重做。（蒋子龙《祝

你们幸福》）

　　例 2． 可是在中国，那是确无写处的，禁锢得比罐头还严密。（鲁迅

　　《为了忘却的纪念》）

　　男子的行为不象淇水原隰有个限度，比它们还要反复无常。

　　此外，我们还可以为这句提供一种解释，即“女子认为自己的苦难生活应

该有个尽头”，那么按照此种解释，兴的特点更为彰显，直接和“亦已焉哉”

对应，比喻的特点也很明显。

　　3） 找出关于淇水的三句诗

　　送子涉淇——淇水汤汤——淇则有岸

　　如果取我们提供的解释，那么正好对应了全文的“恋爱——婚变——决绝”

的情节线索。淇水就是他们爱情婚姻生活的见证。

　　4） 总结比兴手法

　　应该说诗经

　　在创作过程中，他是独立的使用比和兴的，只是后人在接受过程中，逐渐

挖掘，感觉兴都可以作为喻体来理解，并且按照这样的理解，诗歌

　　本身更富诗味。于是我们就认可了比兴这个概念。如果要给比兴这种手法

在我们现在的比喻分类中找一个相关位置，那就是倒喻。喻体在前，本体在后。

　　5） 关于本诗的即景比兴

　　如果我们将“桑”与“淇”的诗句整和，就会发现诗中所选取的兴象都是

主人公日常生活中常见景物，取身边景物作比兴材料，这不正是我们后代作品

中常用的即景比兴吗？可以这样说，虽是春秋作品，但是诗中的比兴手法还是

高度成熟的，具有不朽的艺术魅力。

2 /6

3 /6

word/media/image9.gif

word/media/image9.gif

word/media/image9.gif

4 /6

5 /6

6 /6

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/1948439266ec102de2bd960590c69ec3d5bbdbed.html