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正在进行安全检测...

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《学会合理消费》教学设计
【教材分析和处理】
学会理财、合理消费消费是本课的教学重点；我们的生活水平提高了，为什么还要提倡节俭、合理消费实是本课的教学难点。随着人们生活水平的提高，家长给孩子的零用钱也逐渐增加，而如何使用这些零用钱，学生大多比较随意。教学中结合学生已有的知识和实际体验，使学生在思想感情上认同和接受正确的消费理念。利用日常生活的实例与典型例子来解决本课的教学重点与难点。为此，本课教学设计对教材资源和学生资源进行了挖掘与整合。一方面联系家庭消费实际，说明随着社会不断发展，人们消费水平的提高和消费观念的变化；另一方面，联系学生的生活实际，从“学生零花钱调查”结果的分析以及对社会生活实例和现象的剖析，引发学生思考如何学会消费、适度消费，提高理性消费能力和理财能力。【教学目标】【知识目标】
1、了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化。 2、知道合理消费和正确理财的做法。
【能力目标】
通过对消费调查、生活实例及现象的剖析，在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财。【情感、态度与价值观】
通过自身消费体验与理性思考，体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。【教学重点】

“帮助学生学会合理消费”是本课的教学重点。【教学难点】
“帮助学生学会合理消费，确立绿色消费观”是本课的教学难点。【学情分析】
由于学生多数是独生子女，加上学生大多家境越来越富裕，家长往往会满足学生的消费要求，以致部分学生甚至单纯地将消费与花钱划上等号，过早地把自己放在享受消费、娱乐消费的人群中，在日常生活中缺少艰苦朴素的精神，而他们自己往往没有觉察。因此，在教学过程中结合前面学到的我国基本国情，在社会大背景下注重引导学生思考如何合理消费、适度消费，学会理财。【教学方式与方法】
根据学生特点及已有的知识基础和生活经验，本节课运用了多媒体课件提供素材，使知识更直观，更增强学生的感性认识。利用调查法、实例分析法、情境教学法、课堂讨论法等教学方法来分析现象或问题，理论联系实际，激发学生积极思考，发挥学生的主体以实现教学过程的最优化，使学生真正学有所获，自觉完成知、情、意、行的教育。【教学流程】（教学环节、教学内容及设计思路）
【导入新课】
出示图片：物品（课件展示）
提问：看到这些物品，你有购买欲吗？如果有，你会怎样购买？
学生回答（略）。
教师：随着我国经济的发展，商品越来越丰富，极大地考验着我们每个人的消费观。面对的选择越多，越是要求我们要学会合理消费。
新课：学会合理消费

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/1962a1b425fff705cc1755270722192e453658f4.html

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