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学期末班主任寄语
学期末班主任寄语
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学期末班主任寄语
一、开好一次“走进高三”的主题班会
每年的
6
月
7
日,高三学子奔赴高考考场,高二的同学就以准
高三学子的身份出现了。在这关键时刻,若能适时地召开以“走进高
三”
为主题的班会课,
对全班学生就迎接高三到来作方方面面的指引,
将对学生的发展起到重要作用。
在班会课上,班主任要对高考在人
生发展中的主要作用作鲜明地论证,
要明确告诉学生教育公平是社会
公平的起点,高考是改变自我命运、实现人生跨越的有效途径。在这
一环节中,
列举本校高考历史的辉煌,
讲述本校学生参加高考改变人
生的成功经历是必不可少的,
它不仅使学生增加爱校感情,
还直接感
受和认知身边的成功榜样,从而激发无穷动力。
在班会课上,所有
学生要能畅所欲言,
表达对梦想的追求和对青春的承诺。
提前布置话
题,学生积极准备,班会课召开之时,学生便可以逐个发言表态。铿
锵有力的话语、简短精悍的口号,对自我是一种激励,对全班而言更
是前进的号角。
二、进行一次“眺望大学”的理想教育
理想是人生的航标,青少年如果没有理想,就好比舰船在大海
里航行而没有方向。
在现行高考体制下,
通过提高学习能力实现全面
1
涨分,
通过提高高考成绩升入理想大学,
成为当今我国众多学子在高
中阶段奋斗的方向。
实践证明,在学生刚刚迈进高三门槛之时,进
行恰当的理想教育是非常必要的。
班主任可以利用电脑制作课件,
用
投影仪播放国内外名牌大学的美丽风光,激发学生对美好未来的向
往。可以在网络上搜集名牌大学相关介绍文章,印发给学生,让学生
从自己的实际和爱好出发挑选出喜欢的学校和心仪的专业。
一旦学生
内心有了梦想,
就为青春的航船树立了航标,
就能转化为坚持不懈的
行动,为实现梦想而积极奋斗,为高三一年的学习打下基础。在现实
的理想教育中,国家“
211
工程”院校发生的大事,
“
985
工程”的
详细解读、
“大学综合排行榜”的变化等资料都非常受学生关注,均
可成为理想教育的最好素材。
班主任还应精心制作
“迎战高考目标激
励卡”
,
要求学生响亮地写上自己心目中的大学并张贴于课桌显眼处,
时刻激励自己不断前行。
三、做好每一次个别谈话交流
高二学生经过文理分科一年与班主任老师的朝夕相处,基本已
建立起对老师的理解和信赖。
在步入高三的关键时期,
班主任老师若
能与之进行深入肺腑的个别谈话交流,或引导、或疏导,或鼓动、或
推动,对学生的高三发展都会大有裨益。
具体而言,班主任老师在
六、七月份就应对全班学生的学习成绩、个性品质、涨分空间、行为
习惯等方方面面作一一梳理,
再在踏上高三起跑线之时有针对性地找
学生个别交流,帮助学生认识到自己的价值、挖掘出自身的潜力,寻
找自我的突破点。个别谈话可以使学生感受来自师长的关怀与温暖,
2
他会认为,在备战高考的路上,他并不孤单。从而倍增信心与勇气。
需要指出的是,每次谈话都要有纪录,谈话之后师生双方要就
谈话要点进行签字认证,许多老师会引导学生签订《学习目标承诺
书》
、
《高三人生规划书》等相关表格,这些点点滴滴对学生的良性发
展和自我教育都很有帮助。
四、建设好一种大气高远的班级文化
蓬生麻中,不扶而直。良好的环境对个体健康成长有不可取代
的作用。
作为高三班主任,
要有意识地建设好一种大气高远的班级文
化,
使班级成员深深受益。
班级文化建设应当包括班级核心价值观的
培育和教室文化建设两大块,前者是隐形的,注重心灵耕耘,后者是
显形的,注重环境熏陶。
班级核心价值观是指全班同学的一种共同
价值取向和人格修养,
通过班主任老师的引导,
学生的积极参与和一
系列德育实践活动的开展,让全班同学心心相印,积极向上。学生有
目标,
班级有口号;
学生有德行,
班级有精神。
在笔者的带班实践中,
曾分别以“我的前途由我奔,我的成绩由我挣,我的命运由我拼”和
“特别守纪律、特别能攻关、特别能吃苦、特别能奉献”作为班级核
心价值观,让全班同学紧紧凝聚并奋发有为。
高三教室经过“文化
装修”
,能促进学生陶冶情操,培育元素。笔者带
XX
届高三毕业班
时,曾提出“学习求真、为人求善、环境求美”的班级管理构想。教
室门上玻璃附窗用浓墨隶书贴上“远志班”三个大字,教室门两侧是
一幅“弃燕雀之小志,慕鸿鹄之高远”
。教室的窗台上,有静谧的文
竹(寓意学生要谦逊做人)
、绚丽的彩柳(象征青春的多姿多彩)
、怒
3
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/197a95d43868011ca300a6c30c2259010302f363.html
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