摇篮(诗歌)
作者:湖南省娄底市双峰县双峰县机关幼儿园 大六班王玉清
活动领域:语言
【活动前评析】
这是一首优美的抒情小诗。诗歌展开美丽的想象,将自然界的事物现象比拟为摇篮和宝宝。在蓝天的摇篮里,睡着星宝宝;在大海的摇篮里,睡着鱼宝宝;在花园的摇篮里,睡着花宝宝;白云、浪花、和风儿都在轻轻的摇动,宝宝们安然地睡着了。诗歌的最后一段,笔锋转向人的世界,在妈妈的手中,小宝宝听着歌儿也睡着了。这些画面充满了亲情和温暖,情景有机交融,物我共同升华。重复式的结构和句式有利于幼儿记忆,有利于他们对作品的理解。
【活动目标】
1、感受诗歌中美好的意境和氛围,产生热爱自然、热爱生活的美好情感。学习用轻柔,优美的声音朗诵诗歌。
2、尝试根据诗歌的结构仿编诗歌,表现主题与环境之间的关系。
【活动准备】
配乐诗朗诵和《摇篮曲》的磁带,蓝天、星星、大海、小鱼、花园的图片。
【活动过程实录】
1、幼儿欣赏《摇篮曲》,引出活动。
师:“刚才我们听的是非常熟悉的《摇篮曲》,我们小时侯都是听着摇篮曲在摇篮里慢慢地睡着的,其实在我们的生活中还有许多的摇篮,我们一起来看看。”
2、幼儿学习理解诗歌。
(1)完整的欣赏配乐诗朗诵后教师提问:“诗歌里有哪些摇篮?”“哪些宝宝?”根据幼儿的回答出示相应的图片。(每出示摇篮的图片后就要说出摇着的相应的宝宝。
出示完摇篮和宝宝图片后提问:星宝宝是怎样睡着的?鱼宝宝是怎样睡着的?花宝宝是怎样睡着的?小宝宝是怎样睡着的?用诗歌中的话来回答。“白云轻轻飘,星宝宝睡着了。浪花轻轻翻,鱼宝宝睡着了。风儿轻轻吹,花宝宝睡着了。歌儿轻轻唱,小宝宝睡着了。”可以让幼儿用身体动作来表示白云轻轻飘,浪花轻轻翻,风儿轻轻吹,歌儿轻轻唱。
(2)教师边指图片边有感情的朗诵诗歌,引导幼儿欣赏后提问:白云为什么“轻轻飘”浪花为什么“轻轻翻”?风儿为什么“轻轻吹”歌儿为什么“轻轻唱”
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