8.《小鹰学飞》教学设计
教学目标：
1.能分角色朗读课文。
2.学会本课生字，其中田字格上面的字只识不写，认识新偏旁，理解生字组成的词语。
3.让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。
教学重难点：
重点：识字、写字、朗读、背诵。难点：懂得学无止境的道理。
教学具准备:字卡，小黑板。主要板书计划:
小鹰学飞小鹰老鹰
大树上面已经会飞啦不算会飞学无止境大山上空真的会飞啦还不算会飞不断进取更高的地方总算会飞了吧你往上看
作业设计:
课内：抄写字词、组词、说话、分角色朗读课文。课外：朗读课文、默写字词。
教学时间：三课时。教学过程：
第一课时
一、引导看图，揭示课题1、
出示幻灯图片。
（1）出示图一：图上画的是谁和谁？小鹰跟着老鹰飞到了什么
地方？
（2）出示图二：小鹰跟着老鹰又飞到了什么地方？2、
设计悬念，引出新课。
小鹰怎么会越飞越高的呢？它飞到很高的天空后又是怎么想的呢？今天我们一起来学习第九课。3、
出示课题。
（1）板书：小鹰学飞（2）教学生字：鹰二、初读课文1、
自由轻声读课文。
（1）出示自读要求。
A读第一遍时，在生字下做好标记。B读第二遍，碰到生字重点拼读。C读第三遍，在难读的句子下画上曲线。D读第四遍，标上自然段序号。（2）引导学生按上述要求自读课文。2、
检查自学情况。
（1）检查生字读音。
小鹰跟着摇摇头不算鼓起劲
拼命急促总算吧头顶（2）检查难读句子。
A出示：小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上飞。（先引导读好几个带有生字的词语，然后领读全句，最后指名读句子。）B出示：小鹰一抬头，只见百云上面，还有几只鹰在盘旋呢！（重点指导停顿）
（3）检查课文朗读情况。A指名说说本课共有几个自然段。B指名分自然段朗读课文。读后师生共同评议。3、
教师范读课文。
学生边读边思考：这篇课文主要讲的是谁和谁？讲的是它们之间的什么事？
读后讨论上述思考题。三、作业1、2、
第二课时
一、复习1、2、
抽读生字卡片。
