浅唱低吟——中考古代诗歌鉴赏指导第一讲“主题思想”授课教师：福州第十九中学林中恒【教学目标】．知识与能力目标：1）构建诗歌鉴赏的知识网络。1）掌握诗歌鉴赏的知识、方法及技巧，提高学生考场答题能力。2）培养学生初步鉴赏诗歌的能力，做好初高中衔接。3．过程与方法目标：2通过具体的赏析技法的指导，讲练结合，引导学生初步领悟诗歌所传达的主题思想。3．情感态度价值观目标：通过对古典诗歌的欣赏，激发学生对我国古典文化学习的热情，培养了学生的审美性，加深对传统文化熏陶，提高学生的文学素养。【教学重点】通过具体的赏析技法的指导，学会评价诗歌的思想内容。1【教学课时】课时【教学方法】归纳总结法4.讲练结合法1．启发点拨法2.诵读法3.【教学过程】一、导入新课师：同学们，有的人说读诗如春日赏花，于春浓花重间赏其瑰姿；有的人说如午间品茗，于澹远宁静处觉其滋味；如秋日听琴，高山流水觅知音；又如踏雪寻梅，怀抱雅致寻梅格。然而，古典诗歌作为文学中的精粹，读来容易，读懂不易。所以，很多同学在面对诗歌鉴赏题时常常茫然不知所措，无从下手！怎么办呢？今天，老师就来雪中送炭来了！要想在有限的时间里最有效的解决诗歌鉴赏的问题，我想，首先我们应该先大致把握整首诗的主题思想，就好比我们做一篇阅读文章，我们首先要先了解这篇文章的中心思想，才能进一步的把握文中的其它内容。所以，读诗也只有在把握了整首诗的主题思想这个基础上我们才可以更深一步地去鉴赏诗的用词、造句及艺术手法，从而真正感悟古典诗歌的魅力。同学们，那么我们该如何领悟一首诗的主题思想呢？下面就让我带你们一起解密这文学精灵吧！二、技法指导（一）读题目，明诗类，初悟主旨师：我们欣赏一首诗，最先接触的肯定是标题。题目有时能揭示诗歌写作的时间、地点、对象、事件、主旨等，有时还可以从题目中看出诗歌类别，所以题目可以作为诗歌解读的切入口。诗歌的题目好比一个人的着装,什么样的着装代表着什么类型的职业,什么样的题目代表着什么类型的诗歌,不同类型的诗歌所表现的思想感情和观点态度也有所不同。我们都知道，文学源于生活，亦是表现生活的，诗歌作为文学中的一种亦是如此。而生活是丰富的，多彩的，所以诗歌所展示的内容也是丰富的，老师就我们初中阶段最经常接触的诗歌做了个归类，下面几类就是我们初中阶段较经常接触到的诗歌的分类，同学们，你们能根据题目判断后面的几首诗分别属于它们中的哪一类吗？猜一猜：
A山水田园类B边塞军旅类C赠友送别类D羁旅思乡类E怀古咏史类
①《送杜少府之任蜀川》（唐·王勃）C②《从军行》（唐·王昌龄）B③《静夜思》（唐·李白）D
④《南乡子·登京口北固亭有怀》（宋·辛弃疾）E⑤《归园田居》（晋·陶渊明）A
师：同学们都回答得很好。请问，你们是如何判别的呢？
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《从军明确：从题目中的一些关键字眼中可以看出。如《送杜少府之任蜀川》中
有“送”这个字眼。行》中有“军”这个字眼等。师：说的很好。那么你们知道这几类诗歌分别表达怎样的主题吗？我们不如再来猜一猜吧！猜一猜：山水田园类1.不与世俗同流,,或者对隐逸生活的向往或者对官场仕途的厌恶这类诗往往表达对自然山水的热爱,合污、追求自由闲适生活等等思想感情。（要求学生记录）“村居”等字样，此外很多以景物为题的诗歌也常常属于这一,题目常常有“田园”、山水田园类类。如：《归园田居》、《游山西村》、《竹里馆》等。”2.“边塞军旅类这类诗往往表现戍边的艰辛、对战争的厌恶、英勇杀敌建功立业的豪情、对故乡亲人的思念。（要求学生记录）（但使龙城飞将在，不《出塞》“军”“征”等字样。如：王昌龄的《从军行》、诗题中常常有“塞”）教胡马度阴山。羁旅思乡”类3.“这类诗多抒发绵绵的乡愁，对亲人无尽的思念。有的也会透露出郁郁不得志之情或对朝廷的不满之情。（要求学生记录）、.秋思》常常在题目中就体现“思”这个主题，如王维的《九月九日忆山东兄弟》、马致远的《天净沙李白的《静夜思》等，此外，有的诗歌因为抒情主人公是被贬赴任，或者久戍边关，因此也会透露出郁郁不得志之情或对朝廷的不满之情。如我们刚学过的范仲淹的《渔家傲·秋思》。等4.“赠友送别”类这类的诗歌往往表达对亲人、友人的留恋、依依不舍、关怀，或对亲人、友人的宽慰、互相勉励，或对亲人、友人的思念等。有的还会表达自己的志节，分别后自己的孤寂、惆怅、落寞。（要求学生记录）莫愁（“常常在题目就有“送”“别”等字样，如：王勃
