“新闻的构成要素有哪些”说课教案
一、关于教材
1.教材及本单元内容地位
本单元内容“新闻的构成要素”属于新闻基础理论的一部分,我们选用复旦大学出版社2013年出版的李良荣教授撰写的《新闻学概论》(第五版)作为学生教材使用。
本书自1985问世以来,广受好评,是全国80%的新闻院校选用的教材,是国内同类教材中出版时间最早、发行量最高、影响面最广的新闻学基础理论教材,也是十五、十一五国家级规划教材,具有很高的学术声誉和很强的示范效应。
作者30年来先后写过四部《新闻学概论》,第五版紧跟不断进步着的新闻实践,是作者最新研究成果的结晶,与第四版相比,做了大幅改动,如:新增互联网与新媒体章节、大幅改动新闻与信息、宣传、舆论,大众传媒与社会,新闻媒介的受众,新闻自由与社会控制,新闻媒介的运作体制与管理模式,中国的新闻改革等,均具有新意和特色,对新时代的新闻教学和新闻工作具有较强的现实意义。
2.本单元的教学目标
本单元涉及《新闻学概论》第二章第四节“新闻的构成要素”。在此之前,学生已经学习了新闻的概念,这为过渡到本单元的学习起到了铺垫作用。因此,本单元的内容在全书的地位比较重要,特别是实务操作层面新闻的构成要素的组成部分。
本单元包括的知识点主要体现在以下方面:
◆ 党性原则——马克思主义新闻思想的精髓;
◆ 坚持党性原则的极端重要性;
◆ 党性原则的具体表现。
通过教学,我们要达到以下教学目标:
A、知识目标:
◆ 学生要理解新闻的党性原则,让学生了解从事新闻工作首要遵循的重要原则 。
B、能力目标:
◆ 学生要在思想上认识到什么是党性原则、如何坚持党性原则以及在新闻工作中党性原则的重要性。
3、本单元教学的重点、难点
重点:新闻工作的党性原则是什么;党性原则的重要性
难点:党性原则的具体表现
二、关于教法
课堂教学应该尽可能让学生多动脑想、动手做、动眼看、动嘴说,通过具体的新闻稿来认识党性原则的体现,培养学生自主思考探究、组织语言、撰写相关新闻稿的能力。由此确定以下教学方法:
1.课堂讲授——针对本单元的基本知识和示范性新闻稿时采用;
2.参与式教学(启发讨论)——针对本单元的需要学生掌握的知识点时采用;
3.案例导入、作品分析——具体分析党性原则在报刊与电视新闻的新闻传播中的体现;
4.亲自示范、动手改写——针对报刊和电视新闻的事件撰写新闻稿。
三、关于学法
教师在教学过程中,不仅要传授知识,更重要的是让学生学会学习的方法,给学生如何学习的启示。课堂教学,要面向全体,体现以“学生为主体、教师为主线”的精神,培养学生的创新意识。从本课的教学目的出发,根据播音与主持专业学生写作能力的实际情况,确定如下学法:
1.事先预习与课堂阅读相结合——针对基本知识点;
2.讨论法——针对不同国家的新闻作品分析党性原则在上其中的体现;
3.操作实践——动手写作简单的报刊新闻、电视新闻.
四、关于教学程序
1、教学思路与教学环节安排
教学思路遵循“课程导入——新课讲解(案例分析、提问、讨论)——课堂练习——总结”的方向展开,因此在具体的教学环节上安排如下:
A、课程导入(8分钟)
结合介绍如中央电视台、新华社、人民日报、南方周末等几个不同的媒体新闻报道,让学生对党性原则在新闻报道中的体现有感性认识;(结合多媒体、PPT展示)
B、新课讲解(55分钟)(具体见下表)
讲解内容及时间安排 | 教学方法 | 教学手段 |
党性原则——马克思主义新闻思想的精髓 (识记、理解)(10分钟) | 课堂讲授、启发式 | 板书、结合多媒体&PPT展示 |
坚持党性原则的极端重要性 (重点、难点)(25分钟) | 课堂讲授、提问交流、 分析CCTV新闻报道 | PPT展示报刊、多媒体视频展示CCTV新闻作品 |
党性原则的具体表现 (重点)(20分钟) | 课堂讲授、提问、作品分析 《南方周末》 | PPT展示报刊 新闻作品 |
C、课堂练习(20分钟):在讲授完报刊、电视新闻各自的传播特点后当场布置一个小练习,给学生一段报刊新闻的材料,将其导语部分改写成电视新闻的导语,结合学生作业当场讲评。
D、课堂小结(5分钟):总结本单元知识点、特别强调重难点。
E、布置作业(2分钟):课后思考并将一篇电视新闻改写成报刊新闻。
2.内容重点、难点的处理
在讲授重难点时,遵循”理论讲解与具体的案例、作品分析相结合”的原则进行,穿插安排时段具体见”新课讲解”图表。
3.采用哪些教学手段辅助教学
结合多媒体、PPT展示,具体见”新课讲解”图表。
4.板书设计及意图
板书遵循”简洁、直观、突出重点”的原则进行,具体如下:
一、什么是新闻工作的党性原则?
二、重要性
1、不变质的保证;
2、正确的政治方向和立场;
3、党积极作用;
4、与资产阶级划清界限;
5、推动、指导各项改革
三、党性原则的具体表现
1.三方面原则:
(1)服从、执行;
(2)宣传;
(3)围绕着经济建设。
2.四个坚持:
(1)倾向性和真实性统一;
(2)维护党和人民利益统一;
(3)党的原则和宣传策略的统一;
(4)严肃与活泼文风统一。
四、一致性:党性和新闻工作者的积极性、创造性、主动性
第四节 新闻要素
一、什么是新闻要素
新闻要素是指构成新闻必须的材料。
新闻要有五要素才能构成一条完整的新闻。五要素是:发生新闻的主角(谁)、发生的事情(什么)、发生的时间、发生的地点、发生的原因。用英语来表示就是Who(谁)、What(什么)、When(时间)、Where(地点)、Why(原因),五个W。
二、明确新闻五要素,对新闻工作有两大作用
1、有助于记者在采访新闻时迅速弄清每一个事实的要点。
2、有助于记者迅速地抓住新闻的重点,尤其在新闻导语的写作中。
第一,有助于记者在采访新闻时迅速地弄清每一个事实的要点。
从这个意义上说,新闻五要素是弄清每一个事实的阶梯。在采访过程中,被采访对象不可能有条不紊地把“五w”都讲清或者在叙事过程中可能讲错,记者有必要从五个方面一一核对清楚,以此保证新闻来源不失实。当然,弄清每一个事实的“五W”,对于采访来说是远远不够的。比如说,还需要抓住重点,弄清细节;需要理解重要事实的内涵;需要明白背景,等等,这是新闻采访写作课的任务。但是,弄清每一个事实的“五w”,是弄清每一个事实的基本前提。
第二,有助于记者迅速地抓住新闻的重点,尤其在新闻导语的写作中。最早的新闻导语就是把“五w”都浓缩在一个段落里,称为“小结论式的导语”。这种导语的好处是让读者在短时间内明白一个事件的全貌。但其短处也显而易见:主次不分,把读者最感兴趣或最有意义的部分淹没在冗长的陈述中。现代新闻写作,除了继续保留“小结论式的导语”外,总是千方百计地突出“五W”中一两个最重要、最有意义、最让读者感兴趣的要素。有些导语突出事情(What),例如:
, 本报22日讯本世纪最好的100部英文小说评选出炉。詹姆斯·乔伊斯的《尤利西斯》位居榜首。这100部当代小说,由兰登书屋现代图书馆的编委组织评审,评审员均为当代小说理论家。评审是昨天结束的①。
在上述这条新闻的导语里连时间都未写明。因为在本世纪最好的100部英文小说中,哪一部小说应列榜首是读者最关心的,记者就把读者最关心的事写在导语里,非常醒目。读者就有兴趣读下去。
有些导语突出了人(Who)——新闻主角:
据新华社桂林6月×日电 美国总统克林顿今天上午乘坐总统专机从上海抵达桂林,进行他中国之行的第4站访问。克林顿一行随后从机场前往桂林七星公园。他在那里就环保问题举行了一个小型座谈会,并发表演讲。演讲结束后,克林顿一行乘船游览漓江,途中还参观了漓江下游的兴坪渔村。7月份的桂林是旅游旺季,游人如织,但极少有人能作为新闻主角被登在报上,但克林顿不同。美国总统1998年6月份到中国进行国事访问,是中美关系史上的重大事件,引起世界瞩目,克林顿到哪里访问都是令人感兴趣的新闻。所以,导语里突出“美国总统克林顿”。
有些新闻突出的是地方(Where),比如:
本报讯吐鲁番消息:一向以“火洲”著称的新疆吐鲁番将通过“西水东调”水利枢纽工程解决用水紧张难题。通过该工程,吐鲁番流域内5条河流的水资源将得以平衡,东部经济发达区将不再受制于水资源短缺。
新闻一开头就把吐鲁番写上来,就因为吐鲁番在读者心目中有相当高的知名度。
第三,是有助明了新闻体裁的要义。虽然所有新闻都必须明确地交代五要素,但不同体裁对五要素有不同侧重点。消息,尤其动态消息侧重发生了什么(What),通讯的侧重点是经过或过程(How),深度报道的侧重点在揭示原因(why)。
本文来源:https://www.2haoxitong.net/k/doc/19f04bd311a6f524ccbff121dd36a32d7375c7b4.html
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