句子成分有六种——主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。 一、主语、谓语 1、主语 多表示人或事物。作为被陈述的对象，在句首能回答“谁”或者“什么”等问题。例如： （1）今 天 晚 上 ‖ 特 别 冷。 主语（偏正短语） 谓语 （2） [明天这个时候]，我们‖就可以走出戈壁滩了。 状语（时间） 主语（代词） 谓语 以动作、性状或事情做陈述的对象的主语句。例如： （1） 笑 ‖ 是具有多重意义的语言。 主语（动词） 谓语 （2）公正廉洁 ‖ 是公职人员行为的准则。 主语（形容词联合短语） 谓语 2、谓语 是对主语的叙述、描写或判断，能回答主语“怎么样”或“是什么”等问题。（1）动词性词语经常做谓语。例如： 他‖[只]答应了<一声>。 主语 谓语（状语+动词+补语） 南海一中‖留下<过>(许多人)的梦。 主语谓语（动词+补语+定语+宾语） 我‖[最近]去<了><一趟>北京。 主语 谓语（状+动+补+宾） （2）形容词性词语也经常做谓语。例如： 太阳‖热烘烘的。 主语谓语（形容词+的） 人参这种植物,‖娇嫩<极了>。 主语 谓语（形容词+补语） 说话‖[要]简洁<些>。 主语 谓语（状语+形容词+补语） （3）主谓短语做谓语。例如： 这件事‖大家都赞成。 主语 谓语（主谓短语） 任何困难‖她都能克服。 主语 谓语（主谓短语） 大家的事情‖大家办。 主语 谓语（主谓短语） （4）名词性词语做谓语。这种情况很少见，有一定的条件限制。可参考文言文中的判断句。例如： 鲁迅‖浙江绍兴人。 主语 谓语（名词短语） 明天‖教师节。 主语 谓语（名词） 她 ‖大眼睛，红脸蛋。 主语 谓语（定中短语，表容貌）
二、定语、状语、补语 1、定语 （1）描写性定语,多由形容词性成分充当。例如： (弯弯曲曲)的小河。青春气息。(风平浪静)的港湾。 （2）限制性定语：给事物分类或划定范围，使语言更加准确严密。例如： (晓风残月中)的长城。(野生)动物。(古城大理)的湖光山色。 （3）助词“的”：定语和中心语的组合，有的必须加“的”，有的不能加“的”，有的可加可不加。 单音节形容词作定语，通常不加“的”，例如：(红)花、(绿)叶、(新)学校、(好)主意等。 双音节形容词作定语，常常加上“的”，特别是用描写状态的词，例如：(晴朗)的天、(优良)的传统、(动听)的歌声、(粉红)的脸等。 2、状语 （1）描写性状语：主要修饰谓词性成分，有的是描写动作状态，有些是限制或描写人物情态。例如： 他[突然]出现在大家面前。 小李[很高兴]地对我说。 （2）限制性状语：主要表示时间、处所、程度、否定、方式、手段、目的、范围、对象、数量、语气等。例如： [午后]，天很闷，风很小。 [白]跑一趟。（方式） 她的身上[净]是水。（净=全，表范围） （3）助词“地”：助词“地”是状语的标志。状语后面加不加“地”的情况很复杂。单音节副词做状语，一定不加，有些双音节副词加不加“地”均可，例如“非常热︰非常地热”。形容词里，单音节形容词做状语比较少，大都也不能加“地”，例如“快跑、苦练、大干”。多音节形容词有相当一部分加不加都可以，例如“热烈讨论︰热烈地讨论/仔细看了半天︰仔细地看了半天” 3、补语 （1）结果补语：表示动作、行为产生的结果，与中心语有因果关系，补语常用的是形容词，少数用动词。例如： 这个字写〈错〉了。 她哭〈红〉了双眼。 上课前十分钟你得叫〈醒〉我。 （2）程度补语：程度补语很少，限于用“极、很”和虚义的“透、慌、死、坏”等，表示达到极点或很高的程度，也可以用量词短语“一些、一点”表示很轻的程度。谓语中心语多是形容词。例如： 心里痛快〈极〉了。 这几天真是烦〈透〉了。 这家伙讨厌〈死〉了。 比上次要好〈一点〉。 （3）状态补语：表示由于动作、性状而呈现出来的状态。中心语和补语中间都有助词“得”。例如： 有的同学对许多问题想得〈太简单，太浅〉。 讲的人讲得〈眉飞色舞〉，听的人听得〈津津有味〉。 他高兴得〈眼泪都流出来了〉。 （4）趋向补语：表示动作的方向或事物随动作而活动的方向，用趋向动词充当。例如： 远处传〈来〉了他的笑声。 所有的同学都坚持〈下来〉了。 人绝不能轻易把生命交〈出去〉。 （5）数量补语：表示动作发生的次数，动作持续的时间，或者动作实现以后到目前所经历的整段时间。例如： 看了<几遍>。 等了<一会儿>。 来了<两个月>。 （6）时间、处所补语：多用介词短语来表示动作发生的时间和处所，包括表示动作的终止地点。例如： 她生〈在南海〉，却不知道死〈在何方〉。 这件事发生〈在2008年〉。 （7）可能补语：这种补语的中心语主要是动词，也有少数是形容词。补语有两种，一种是用“得”或“不得”充当，表示动作结果能实现或不能实现，另一种是在结果补语或趋向补语和中心与之间插进“得/不”，表示动作的结果、趋向可能不可能实现。例如： 这个东西吃〈得〉吃〈不得〉？ 作业一定要认真做，马虎〈不得〉。 看得清楚，看<不>清楚？ |
英语句子成分很详细的分析 | 楼主 | 2016-11-12 21:32:45 共有2个回复
1. 1英语句子成分的详细分析过程
2. 2高中英语句子成分详细分析
摘要：名词和代词后面的等关系词连接词，至此我们经历了一个拆分英语过程，系动词分两类等属一类表示情况等属另一类表示变化，句子开头的第一个字母要大写句子末尾要有句号问号或感叹号。以下是小编整理的2篇最新英语句子成分很详细的分析范文，欢迎参阅！
英语句子成分的详细分析过程2016-11-12 21:31:55 | #1楼回目录
句子成分的详细过程:
1）找出全句主谓宾或主系表，即句子的主干;
2）找出句中所有的谓语结构、非谓语结构、介词短语和从句的引导词;
3）分析从句和短语的功能，例如，是否为主语从句、宾语从句、表语从句或状语从句等;以及词，短语和从句之间的关系;
4）分析句子中是否有固定词组或固定搭配、插入语等其他成分。
长句解剖法
一、找长句主干，常需反其道而行之。
* 你能一眼挑出长句的主谓宾/主系表？
* 主语易寻、谓语难找！
* 怎么办？
* 先去枝叶，主干立现！
方法：去枝去叶；水落石出
* 枝：各类从句，标志有;
* 名词和代词后面的That; who; when; where等关系词、连接词。
* 叶：
* 1. 各类插入语，标志为两个逗号。
* 2. 各类介词短语。
句型一：从句连环套
* 最麻烦的句子--从句套从句怎么办？
* 破解法：使用汉语连环套，顺而解之。
* 基本结构：A, AB, BC, CD
The child A
A who is raised in an environment B
B where there are many stimuli C
C which develop his or her capacity for appropriate responses D
will experience greater intellectual development.
建立汉语接龙（连环套）
* A: 孩子A
* AB:孩子A生活在环境里B
* BC:环境里B有刺激因素C
* CD:刺激因素C开发他/她做出正确反应的能力D
* 大家发现了什么规律？
* 接龙连接处为先行词和引导词，两者在逻辑含意上指的是同一事物！
这样简化的目的在于减少信息处理的复杂程度，加快解题速度。
下一步就是根据英语句子的意思，调整汉语的句子结构。
本句的解决方案是快速合并相同信息。
至此，我们经历了一个拆分（英语）过程。
句型二：短语众多
* 标志很明显，快刀斩乱麻，剔除所有介词短语，类似同位语的成分。
* 合理预测句子主干的走向。
* 依据是什么？
* 固定搭配的一部分！通常是比较简单的。
* 看到more你首先会想到哪个单词？
* 看到as, rather, as well,呢？
例句：
o For a family of four, for example,
o it is more convenient as well as cheaper to sit comfortably at home,
o with almost unlimited entertainment available,
o than to go out
o in search of amusement elsewhere.
o 提示：是关于看电视的文章。
o 该句主干易确定，it is more A than B.
二、主句简单，而短语众多的句子，需耐心层层剥开。
例1：
What refrigeration（冷藏技术）did effectively promote was marketing--marketing hardware and electricity, marketing soft drinks, marketing dead bodies of animals around the globe in search of a good price.
What refrigeration（冷藏技术） did effectively promote
was marketing
--marketing hardware and electricity, marketing soft drinks, marketing dead bodies of animals
around the globe
in search of a good price.
例2：
Tracking whales is but one exampleof an exciting new worldjust opening to civilian scientistsafter the cold waras the Navy starts to share and partly uncover its global network of underwater listening systembuilt over the decadesto track the ships of potential enemies
最主要是掌握基本句型，所谓万变不离其中
句子的组成成分叫句子成分。在句子中，词与词之间有一定的组合关系，按照不同的关系，可以把句子分为不同的组成成分。句子成分由词或词组充当。 英语的基本成分有六种：主语（subject）、谓语（predicate）、表语（predicative）、宾语（object）、定语（attribute）和状语(adverbial)。
英语五种基本句型列式如下：
基本句型一： Ｓ Ｖ （主＋谓）
基本句型二： Ｓ Ｖ Ｐ （主＋谓＋表）
基本句型三： Ｓ Ｖ Ｏ （主＋谓＋宾）
基本句型四： Ｓ Ｖ ｏ Ｏ （主＋谓＋间宾＋直宾）
基本句型五： Ｓ Ｖ Ｏ Ｃ （主＋谓＋宾＋宾补）
1 基本句型 一
此句型的句子有一个共同特点，即句子的谓语动词都能表达完整的意思。 这类动词叫做不及物动词，后面可以跟副词、介词短语、状语从句等
2 基本句型 二
此句型的句子有一个共同的特点：句子谓语动词都不能表达一个完整的意思，必须加上一个表明主语身份或状态的表语构成复合谓语，才能表达完整的意思。这类动词叫做连系动词。系动词分两类：be, look, keep, seem等属一类，表示情况；get, grow, become, turn等属另一类，表示变化。be 本身没有什么意义,只起连系主语和表语的作用。其它系动词仍保持其部分词义。
不要盗采
1. This is an English-Chinese dictionary. 这是本英汉辞典。
2. The dinner smells good. 午餐的气味很好。
3. He fell in love. 他堕入了情网。
4. Everything looks different. 一切看来都不同了。
5. He is growing tall and strong. 他长得又高又壮。
6. The trouble is that they are short of money. 麻烦的是他们缺少钱。
7. Our well has gone dry. 我们的井干枯了。
8. His face turned red. 他的脸红了。
3 基本句型 三
此句型句子的共同特点是：谓语动词都具有实义，都是主语产生的动作，但不能表达完整的意思，必须跟有一个宾语，即动作的承受者，才能使意思完整。这类动词叫做及物动词。 Ｓ Ｖ（及物动词） Ｏ
常用于这句型的动词有：attempt, dare, decide, desire, expect, hope, intend, learn, need, offer, pretend, promise, propose, purpose, refuse, want, wish等。
1. Who │knows │the answer? 谁知道答案？
2. She │smiled │her thanks. 她微笑表示感谢。
3. He │has refused │to help them. 他拒绝帮他们的忙。
4. He │enjoys │reading. 他喜欢看书。
5. They │ate │what was left over. 他们吃了剩饭。
6. He │said │"Good morning." 他说："早上好！ http://oh100.com
7. I │want │to have a cup of tea. 我想喝杯茶。
8. He │admits │that he was mistaken. 他承认犯了错误。
4 基本句型 四
此句型的句子有一个共同特点：谓语动词必须跟有两个宾语才能表达完整的意思。这两个宾语一个是动作的直接承受者，另一个是动作的间接承受者。 通常这一间接承受者用一个介词来连接，当动作的间接承受者在动作的直接承受者之前时，这一介词往往被省略。Ｓ │Ｖ（及物）│ｏ（多指人）│ Ｏ（多指物）
间接宾语前需要加to 的常用动词有：allow, bring, deny, do(带来）， give, grant, hand, leave, lend, offer, owe, pass, pay, permit, promise, read, refuse, render, restore, sell, send, show, teach, tell wish, write等。
间接宾语前需要加for 的常用动词有：bring, buy, cash, choose, fetch, get, leave, make, order, paint, play(演奏)，save, sing, spare等。
1. She │ordered │herself │a new dress. 她给自己定了一套新衣裳
句子(Sentences)
一、句子的定义
句子的定义:句子是包含主语和谓语部分的一组词。它有一定的语法结构和语调,用以表达一个比较完整的独立的概念。句子开头的第一个字母要大写,句子末尾要有句号、问号或感叹号。如: (1) The foundation of democracy is the will of the people to preserve liberty. 民主的基础就是人民维护自由的意愿。(2) What motives governed his actions? 是什么动机支配他的行动的？(3) This story is great! 这则故事太棒了!
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二、句子的种类和类型
资料：世界金融机构(Finance)大全
句子按其用途可分为四个种类:
资料：世界市场与广告公司（Marketing & Advertising）大全
1、陈述句(declarative sentence), 用以陈述事实。如:
(1) The daisy is a common flower in English fields.
雏菊在英格兰大地上是一种常见的花。
(2) I dont care what she thinks.
我不在乎她想什么。
2、疑问句(interrogative sentences), 用以提出问题。如:
(1) Your friend is a doctor, isnt he?
你朋友是个医生,对吗？
(2) When do we meet again?
我们什么时候再见面？
3、祈使句(imperative sentences), 用以表示命令、请求等。如:
(1) Have a good sleep and think it over.
好好睡一觉,再仔细考虑一下。
(2) Let the meat cook slowly.
把肉用文火煮。
4、感叹句(exclamatory sentences), 用以表示各种强烈的感情。如:
(1) What a delicious hamburger!
多美味的汉堡!
(2) The noise will deafen us all!
该噪音会使我们大家耳聋的!
句子按其结构可分为四种型式:
1、简单句(simple sentences),由一个主语部分和一个谓语部分组成。如:
(1) The cause of the fire was a cigarette-end.
这次火灾是由一根烟头造成的。
(2) He asked to see the chief of the tribe.
他求见这个部落的酋长。
2、并列句(compound sentences),由两个或两个以上的分句组成。如:
(1) Cotton is falling in price, and buyers hold off.
棉花正在落价,可买主仍犹豫不决。
(2) Henry prefers strawberry pie, but his wife always bakes apple pie.
亨利喜欢吃草莓馅饼,可他的妻子经常烤苹果馅饼。
3、复合句(complex sentences),由主句和其他从句组成。如:
(1) I have to hurry to deposit this money before the bank closes.
我得赶在银行关门前把这笔钱存起来。
(2) He was an old man who wore thick glasses.
他年纪大了,戴着很深的眼镜。
4、并列复合句(compound complex sentences), 即含有复合句的并列句。如:
(1) The ad said that the coat was on sale for $20, but it was actually $22.
广告说这件外衣卖20美元,可它实际上是22美元。
(2) I asked a man who has a wife and three children who did the cooking in his house and he replied that whoever came home from work first did it. 我问一个有妻子和三个孩子的人,他家谁做饭; 他回答说,谁先下班回来,谁就做饭。
三、句子的成分
句子由各个组成部分构成,这些组成部分叫做句子的成分(members of the sentences)。总的来说,句子皆由两大部分组成。一是主语部分(subject group), 一是谓语部分(predicate group). 如:
1、The Peoples Republic of China was born in 1949.
中华人民共和国成立于1949年。
句中的the Peoples Republic of China即是主语部分,was born in 1949即是谓语部分。但句子的成分要比句子的两大部分更加明确具体,可分为主语、谓语(或谓语动词)、表语、宾语、定语、状语、补语、独立成分等。如:
2、The weather was quite nice.
天气相当好。(weather 是主语,nice 是表语,quite 是状语)
3、I need a quite room to study in.
我需要一间安静的屋子进行学习。(need是谓语或谓语动词,room是宾语,quite是定语)
4、In a fierce shootout five criminals were shot dead.
在一次猛烈交火中,五个罪犯被打死。(dead是主语补语)
5、Unfortunately, he had his watch stolen.
很不幸,他的表被偷了。(unfortunately是独立成分,stolen是宾语补语)
词类与句子的成分不同。前者纯指单词的分类,后者则指词类、短词、从句等在句子中的功能。词类中也只有具有实义的词类,如名词、代词、数词、动词、形容词和副词等,才可用作句子的成分。其他无实义的虚词,如冠词、连词和介词,则不可用作句子的成分。
四、英语语句基本结构分析：
>> 主谓宾结构：
主语：可以作主语的成分有名词(如boy),主格代词(如you),动词不定式,动名词等。主语一般在句首。注意名词单数形式常和冠词不分家!
谓语：谓语由动词构成,是英语时态、语态变化的主角,一般在主语之后。不及物动词(vi.)没有宾语,形成主谓结构,如：We come.
宾语：宾语位于及物动词之后,一般同主语构成一样,不同的是构成宾语的代词必须是代词宾格,如：me,him,them等
例：The boy needs a pen.主语the boy,谓语needs(need的第三人称单数形式),宾语a pen.
>> 主系表结构：
主语：同主谓宾结构。
联系动词(Link verb)：be动词(am,is,are,was,were,have been)；其他联系动词如：become成为,turn变成,go变。其特点是联系动词与其后的表语没有动宾关系,表语多为形容词或副词,既,不可能是宾语。
表语：说明主语的状态、性质、等。可为形容词、副词、名词、代词、不定式、分词。当联系动词不是be,而其后是名词和代词时,多表达转变为之意,注意与动宾关系的区别。
感官动词多可用作联系动词：look well/面色好,sound nice/听起来不错,feel good/感觉好,smell bad/难闻
例：Tom is a boy.(Tom是个男孩)/主语为Tom,系词为be动词的第三人称单数is,表语为a boy
>> There be 结构：
There be 表示存在有。这里的there没有实际意义,不可与副词there那里混淆。
此结构后跟名词,表示(存在)有某事物
试比较：There is a boy there.(那儿有一个男孩。)/前一个there无实意,后一个there为副词那里。
一、定语：定语是对名词或代词起修饰、限定作用的词、短语或句子,汉语中常用……的表示。 返回
定语通常位于被修饰的成分前。若修饰some,any,every,no构成的复合不定代词时,(如：something、nothing)；或不定式、分词短语作定语、从句作定语时,则定语通常置后。副词用作定语时须放在名词之后。
形容词作定语：
The little boy needs a blue pen.(little修饰名词boy；blue修饰名词pen.)/小男孩需要一支兰色的钢笔。
Tom is a handsome boy./Tom是个英俊的男孩
There is a good boy./有个乖男孩。
数词作定语相当于形容词：
Two boys need two pens./两个男孩需要两支钢笔。
The two boys are students./这两个男孩是学生。
There are two boys in the room./房间里有两个男孩。
代词或名词所有格作定语：
His boy needs Tom\'s pen./他的男孩需要Tom的钢笔。
His name is Tom./他的名字是汤姆。
There are two boys of Toms there./那儿有Tom家的两个男孩。
介词短语作定语：
The boy in the classroom needs a pen of yours./教室里的男孩需要你的一支钢笔。
The boy in blue is Tom./穿兰色衣服的孩子是汤姆。
There are two boys of 9,and three of 10./有两个9岁的,三个10岁的男孩。
名词作定语：
The boy needs a ball pen./男孩需要一支圆珠笔。
It is a ball pen./这是一支圆珠笔。
There is only one ball pen in the pencil box./这铅笔盒里只有一支圆珠笔。
副词作定语：
The boy there needs a pen./那儿的男孩需要一支钢笔。
The best boy here is Tom./这里最棒的男孩是Tom。
不定式作定语：
The boy to write this letter needs a pen./写这封信的男孩需要一支钢笔。
The boy to write this letter is Tom./将要写这封信的男孩是汤姆。
There is nothing to do today./今天无事要做。
分词(短语)作定语：
The smiling boy needs a pen bought by his mother./那个微笑的男孩需要一支他妈妈买的钢笔。
The pen bought by her is made in China./她买的笔是中国产的。
There are five boys left./有五个留下的男孩。
定语从句：
The boy who is reading needs the pen which you bought yesterday./那个在阅读的男孩需要你昨天买的钢笔。
The boy you will know is Tom./你将认识的男孩叫汤姆。
There are five boys who will play the game./参加游戏的男孩有五个。
二、状语：状语修饰动词、形容词、副词或全句,说明方式、因果、条件、时间、地点、让步、方向、程度、目的等。 返回
状语在句子中的位置很灵活,常见情况为：通常在句子基本结构之后,强调时放在句首；修饰形容词或副词时,通常位于被修饰的词之前；表示时间、地点、目的的状语一般位于句子两头,强调时放在句首,地点状语一般须在时间状语之前；一些表示不确定时间(如：often)或程度(如：almost)的副词状语通常位于be动词、助动词、情态动词之后,动词之前。
有时状语在句中的某个位置会引起歧义,应注意,如：The boy calls the girl in the classroom.一般理解成男孩喊教室里的女孩(此时in the classroom为girl的定语),也可以理解为男孩在教室里喊女孩(此时in the classroom为地点状语),最好写作In the classroom, the boy calls the girl.\'
副词(短语)作状语：
The boy needs a pen very much./男孩非常需要一支钢笔。(程度状语)
The boy needs very much the pen bought by his mother./男孩非常需要他母亲买的那支钢笔。(宾语较长则状语前置)
The boy really needs a pen./男孩真的需要一支钢笔。(程度状语)
The boy needs a pen now./Now,the boy needs a pen./The boy,now,needs a pen./男孩现在需要一支钢笔。(时间状语)
介词短语作状语：
In the classroom,the boy needs a pen./在教室里,男孩需要一支钢笔。(地点状语)
Before his mother,Tom is always a boy./在母亲面前,汤姆总是一个男孩子.(条件状语)
On Sundays,there is no student in the classroom./星期天,教室里没有学生.(时间状语)
分词(短语)作状语：
He sits there,asking for a pen./他坐在那儿要一支笔。(表示伴随状态)
Having to finish his homework,the boy needs a pen./因为不得不完成作业,男孩需要一支笔。(原因状语)
Frightened,he sits there soundlessly./(因为)受了惊吓,他无声地坐在那儿。(原因状语)
不定式作状语：
The boy needs a pen to do his homework./男孩需要一支笔写家庭作业。(目的状语)
To make his dream come true,Tom becomes very interested in business./为实现梦想,汤姆变得对商业很有兴趣.
名词作状语：
Come this way!/走这条路!(方向状语)
状语从句：
时间状语从句 地点状语从句 原因状语从句 结果状语从句
比较状语从句 让步状语从句 条件状语从句 目的状语从句
三、直接宾语和间接宾语：
>>>特殊的同源宾语现象: fight a fight , dream a dream , etc.
有些及物动词可以有两个宾语,如：give给,pass递,bring带,show显示。这两个宾语通常一个指人,为间接宾语；一个指物,为直接宾语。间接宾语一般位于直接宾语之前。
一般的顺序为：动词 + 间接宾语 + 直接宾语。如：Give me a cup of tea,please.
强调间接宾语顺序为：动词 + 直接宾语 + to + 间接宾语。如Show this house to Mr.Smith.
若直接宾语为人称代词：动词+ 代词直接宾语 + to + 间接宾语。如：Bring it to me,please.
四、宾语补足语：位于宾语之后对宾语作出说明的成分。宾语与其补足语有逻辑上的主谓关系,它们一起构成复合宾语。 返回 名词/代词宾格 + 名词
The war made him a soldier./战争使他成为一名战士.
名词/代词宾格 + 形容词
New methods make the job easy./新方法使这项工作变得轻松.
名词/代词宾格 + 介词短语
I often find him at work./我经常发现他在工作.
名词/代词宾格 + 动词不定式
The teacher ask the students to close the windows./老师让学生们关上窗户.
名词/代词宾格 + 分词
I saw a cat running acrothe road./我看见一只猫跑过了马路.
五、同位语： 返回
同位语是在名词或代词之后并列名词或代词对前者加以说明的成分,近乎于后置定语。如：
We students should study hard. / (students是we的同位语,都是指同一批学生)
We all are students. / (all是we的同位语,都指同样的我们)
六、独立成分：有时句子中会有一些与句子没有语法联系的成分,称为句子独立成分(注意：区别于分词独立结构)。 返回
感叹词：oh, hello, aha, ah,等。
肯定词yes 否定词no
称呼语：称呼人的用语。
插入语：一些句中插入的 I think , I believe,等。
如: The story, I think, has never come to the end./我相信,这个故事还远没结束.
情态词,表示说话人的语气(多作为修饰全句的状语):perhaps也许,maybe大概, acturely实际上,certainly当然,等。
七、分词独立结构：分词作状语时其逻辑主语与句子的主语一致! 否则应有自己的逻辑主语,构成分词独立结构。例：
错句：Studying hard, your score will go up.
正确：(1) Studying hard, you can make your score go up. 或 (2)If you study hard, your score will go up.
解析：错句中分词studying没有自带逻辑主语,则其逻辑主语就是句子的主语,既your score . 显然做study的应是人,不应是your score(分数). 正确句(1)更正了句子的主语,使其与分词逻辑主语一致( 同为you );正确句(2)则使用条件分句带出study的主语,(不过已经不是分词结构了).
分词独立结构常省略being, having been.不过There being...的场合不能省略.
如：
Game (being) over, he went home.
He stands there, book (being) in hand.
独立结构还可用with、without引导,作状语或定语。这种结构不但可以用分词,还可以用不定式、形容词、介词短语、副词或名词等。 如：
With nothing to do, he fell asleep soon./无事可做,他很快就睡了。
The teacher came in, with glasses on his nose./老师进来了,戴着一付眼镜。(注意,此句on his nose不可省略!)
五、基本句式
句子用词准确、合乎语法规范是一篇文章最起码的要求。英语句子虽然千变万化,但就一个简单句来说,其基本结构不外乎以下五种：
1、主语 + 系动词 + 表语
Our city is at the crossing of some important railways.
主语 系动词 表语
The city will become rich.
主语 系动词 表语
在这类结构中最常用的系动词是be, look(看起来),sound(听起来),smell(闻起来),taste(尝起来),feel(摸起来,感到),seem(似乎,好像),appear(显得,好像),remain(仍是),keep(保持),become(变得,成为),turn(变得,成为),get(变得),go(变得)等表示状态和变化的词,而充当表语的词语则有名词、形容词、副词、介词短语和非谓语动词等。
2、主语 + 谓语
Building has started.
主语 谓语
The train leaves at 7:40.
主语 谓语
该句型中的谓语为不及物动词,其后不带宾语,但可以根据实际需要带上一个合适的状语,状语的位置可放在句首、句中或句尾,一般以句尾为多见。谓语动词的前面根据需要还可加上适当的情态动词或助动词。如果多个谓语动词并列,可用and, but等并列连词将它们连接起来。
在英语中,主语是动作的执行者,充当主语的词和结构有：名词、代词、数词、动名词、不定式和从句等。充当谓语的词只能是动词。 谓语动词在人称和数上须与主语保持一致。
3、主语 + 谓语 + 宾语
The boemployed five more workers.
主语 谓语 宾语
Few students like taking exams.
主语 谓语 宾语
动词后接宾语时应该用及物动词,若动词不及物则须在动词后再加上合适的介词,如What are you looking for?
在这类结构中,宾语是动作的承受者。常见的充当宾语的词语和结构有；名词、代词、非谓语动词和从句等。
4、主语 + 谓语 + 间接宾语 + 直接宾语/主语 + 谓语 + 直接宾语 + 间接宾语
He has fetched us some new textbooks.
主语 谓语 间接宾语 直接宾语
A car factory will bring the province more jobs.
主语 谓语 间接宾语 直接宾语
此句型中的及物动词须跟两个宾语,间接宾语一般指人,直接宾语一般指物。间接宾语可以放在直接宾语的前面,也可放在直接宾语的后面,但间接宾语放在后面时需在其前面加上适当的介词。例：A car factory will bring more jobs to the province.
可接双宾语的常见动词有：ask, answer, give, offer, send, bring, pass, tell, show, teach, promise等。
、主语 + 谓语 + 宾语 + 宾语补足语
The villagers didnt allow them to do this.
主语 谓语 宾语 宾语补足语
I will keep the box in the shade.
主语 谓语 宾语 宾语补足语
该句型中的“宾语 + 宾语补足语”又叫做“复合宾语”,其特点是宾语与其补语之间是逻辑上的主谓关系,宾语相当于汉语里的兼语式,它既充当前面谓语的宾语,又兼作其后宾语补足语的逻辑主语。
充当宾语补足语的词语和结构有：名词、形容词、副词、介词短语、非谓语动词等。
当主语、宾语、宾语补足语是由名词充当时,根据需要还可在其前面加上名词、数词、形容词,或在其后面加上副词、介词短语、非谓语动词等定语成分来修饰相关名词。
可接复合宾语的常见动词有：ask, tell, find, help, like, allow, take, make, let, have(使得), force(强迫), call, advise, persuade(劝服), watch, see, hear, feel(认为,觉得), consider(认为), choose, elect(选)等。
上面句型中只列出了句子的主要成分,事实上,句子中还常常有定语、状语和同位语等修饰语,有时还有不充当句子成分的插入语等。例：
Professor Wang bought a new computer at a high price.
定语 状语
在句子中,不同的句子成分对词性有不同的要求。主语、宾语和同位语一般由名词、代词、动名词和动词不定式充当；谓语一般由动词充当；表语、宾语补足语、定语、状语和插入语一般由动词以外的词或短语充当。
一般来讲,一个句子至少具有一个主语和一个谓语(或系表结构),但在上下文中有时可能会有省略现象。省略后的句子可能会缺少包括主语、谓语在内的一些句子成分。祈使句中的主语按要求也是应该舍去的。例：
“Do give her my regards.” “Of course I will.”
第一句是祈使句,动作执行人you已经舍去。第二句是省略句,根据上句I will后省略了give her your regards。
以上主要介绍的是简单句的基本句型,除简单句外,还有并列复合句和主从复合句等句式,但这些复合句实际上是由若干个简单句通过连词连接起来的,因此,写作复合句时仍可遵循简单句的结构形式。
例：My sister likes skating, but I dont. (并列复合句)
I like to take a walk after I have my supper. (主从复合句)
高中英语句子成分详细分析2016-11-12 21:29:50 | #2楼回目录
1英语句子成分讲座·主语
句子一般要有主语。在简单句中，主语一般由名词、代词、动名词或动词不定式(短语) 来充当。动名词、动词不定式作主语时通常用 it 作形式主语。
■名词作主语
English is very important. 英语是很重要的。
The students all love their English teacher. 这些学生都爱他们的英语老师。
■代词作主语
They go to school by bus. 他们乘公共汽车上学。
Most of the students come from the countryside. 大多数学生来自农村。
■动名词作主语
Watching TV too much is bad for your eyes. 看电视太多对你的眼睛是有害的。
It’s no use regretting it. 后悔是无用的。
■动词不定式(短语)作主语
To see is to believe. 眼见为实。
It is very hard to get to sleep. 入睡很难。
2.英语句子成分讲座·谓语
谓语必须由动词充当，但动词不定式、动名词、分词为非谓语动词不能作谓语。可作谓语的动词一般为行为动词(表动作)和连系动词(表状态)，行为动词根据其后是否可直接接宾语，又可分为及物动词和不及物动词。
■及物动词作谓语
We should help each other. 我们应该互相帮助。
They respect one another. 他们互相尊重(对方)。
All of the students like the novel. 所有这些学生都喜欢这本小说。
Did you see many people there? 你在那儿看见许多人了吗?
I like Chinese food. 我喜欢中国菜。
I bought a ticket for Milan. 我买了一张去米兰的车票。
I enjoyed talking to you. 我和你谈话很高兴。
Have you finished dressing? 你衣服穿好了吗?
He certainly did not want to join them. 他确实不想参加他们的活动。
They decided to close the border. 他们决定封闭边境。
We hoped that all would come well. 我们希望一切都会好转。
We expected that you would stay for a few days. 我们预计你会待几天的。
5.英语句子成分讲座·定语
定语为句子的次要成分，起修饰限制名词或代词的作用，可分为前置定语和后置定语。一般由形容词性物主代词、数词、形容词、副词、介词短语、动词不定式、分词(短语) 或句子充当。
His father is a doctor. 他父亲是一名医生。
Mr. Green has two sons. 格林先生有两个儿子。
The girl under the tree is Kate. 在树底下的那个女孩是凯特。
The man downstairs couldn’t sleep well. 楼下的那个人不能睡好觉。
I bought a new dictionary. 我买了本新字典。
Can you find out the answer to the question？你能找到这个问题的答案吗？
Would you like something to drink? 你想要些喝的东西吗？
A barking dog seldom bites. 吠狗很少咬人。
A man going to die is always kind-hearted. 人之将死，其言也善。
The suggestion sent to the committee was adopted. 送往委员会的建议被采纳了。
Do you know the man who is standing next to Mr. Green? 你认识站在格林先生旁边的那个人吗？
6.英语句子成分讲座·状语
英语中的状语用来修饰动词、形容词或副词，主要由副词、介词短语、动词不定式、分词充当，或由连词引导状语从句，表示时间、地点、程度、目的、方式，比较、让步、条件、原因、结果、伴随等。
(1) 时间状语
I often get up at 5:30 in the morning. 我常常在早上5:30起床。
Hearing the news, they felt very excited. 听到这个消息，他们感到很兴奋。
Go along this street until you reach the end. 沿着这条街走直到到达尽头为止。
(2) 地点状语
Pandas only live in China. 熊猫仅生活在中国。
You should put the book where it was. 你应该把这本书放回原来的地方。
(3) 程度状语
I have quite a lot of work to do. 我有相当多的工作要做。
(4) 目的状语
We’ll go to the beach for a picnic this Sunday. 这个星期天我们将去沙滩野炊。
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He took some change from his pocket to buy a newspaper. 他从口袋里掏出一些零钱来买报纸。 She got up early so that she could catch the first bus. 她早早地起床，以便能够赶上这辆早班车。
(5) 方式状语
We usually go to school on foot. 我们通常步行去上学。
Please do it as I told you. 请按我告诉你的去做。
(6) 让步状语
Though she has a lot of money, she is unhappy. 虽然她很有钱，而她并不幸福。
No matter what happens, I will never lose heart. 无论发生什么，我将决不失去信心。
(7) 条件状语
If you don’t work hard, you’ll fall behind the others. 假如你不努力学习，你将落后于别人。 Given more attention, the flowers would have grown better. 如果给予更多的关心的话，这些花将长得更好。
(8) 比较状语
Your watch is not the same as mine. 你的手表与我的不一样。
Mike is not as (so) tall as Jack. 迈克不及杰克高。
(9) 原因状语
We didn’t go to the park because of the bad weather. 由于天气不好，我们没有去公园。 I’m glad to meet you. 见到你我很高兴。
Being ill, he didn’t go to school. 由于病了，他没有去上学。
(10) 结果状语
The wind was so strong that we could hardly move forward. 风是如此地猛烈，以致于我们寸步难行。
He left early, so that he caught the train. 他早早地离去，(结果) 因此赶上了火车。
(11) 伴随状语
The doctor hurried off, with a medicine box under his arm. 这位医生匆匆离去，胳膊下夹着一个药箱子。
The teacher came into the classroom, followed by a group of his students. 老师进到教室里来，后面跟着一群学生。
7.英语句子成分讲座·宾语补足语
宾语补足语主要用来补充说明宾语，与宾语之间存在逻辑上的主谓关系或动宾关系，可由名词、形容词、动词不定式、分词等充当。如：
Tom found the climb quite easy. 汤姆觉得爬山很容易。
Don’t be so formal. Call me Jim. 不要这样正规，叫我吉姆好了。
I’m finished. Let’s go now. 我已干完，咱们走吧。
You must keep it clean. 你要把它保持干净。
I have the car waiting. 我让汽车等着。
We had the machine repaired. 我们请人修理了机器。
Why don’t you have your hair cut? 你为什么不理发?
He had his finger cut. 他的手指弄伤了。
I had my watch stolen yesterday. 我的表昨天被人偷去了。
I have a lot of work to do. 我有许多工作要做。
She has plenty of clothes to wear. 她有足够的衣服穿。
He made me repeat the story. 他要我把那事重讲一遍。
Rain makes plants grow. 雨水使植物生长。
注意：后跟名词作宾语补足语的动词有 call, name, think, make, choose 等，后跟形容词作宾语
补足语的谓语动词有 keep, find, get, think, make 等。动词不定式作宾语补足语时，当谓语动词为感官动词(如 feel, see, hear, notice, watch, observe, listen to, look at 等)，使役动词(如 let, have, make 等)，动词不定式不带 to。
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