初中语文中考总复习阅读理解专题训练《白蝴蝶之恋》（含答案解析）

初中语文中考总复习——阅读理解专题训练（含答案解析)

阅读下面的文章，回答各题。

白蝴蝶之恋

①春意甚浓了，但在北方还是五风十雨，春寒料峭，一阵暖人心意的春风刚刚吹过，又来了一片沁人心脾的冷雨。

②我在草地上走着，忽然，在鲜嫩的春草上看到一只雪白的蝴蝶。蝴蝶给雨水打落在地面上，沾湿的翅膀轻微地簌簌颤动着，张不开来。它奄奄一息，即将逝去。但它白得像一片小雪花，轻柔纤细，楚楚动人，多么可怜呀!

③她从哪儿来?要飞向哪儿去?我痴痴望着它。忽然像有一滴圣洁的水滴落在灵魂深处，我的心灵给一道白闪闪的柔软而又强烈的光照亮了。

④我弯下身，小心翼翼地把白蝴蝶捏起来，放在手心里。

⑤这已经冷僵了的小生灵发蔫了，它的细细的足脚动弹了一下，就歪倒在我的手中。

⑥我用口呵着气，送给它一丝丝温暖，蝴蝶渐渐苏醒过来。它是给刚才那强暴的风雨吓懵了吧?不过，它确实太纤细了。你看，那白茸茸的像透明的薄纱的翅膀，两根黑色的须向前伸展着，两点黑漆似的眼睛，几乎像丝一样细的脚。可是，这纤细的小生灵，它飞翔出来是为了寻觅什么呢?在这阴晴不定的天气里，它表现出寻求者何等非凡的勇气。

⑦它活过来了，我竟感到无限的喜悦。

⑧这时，风过去了，雨也过去了。太阳用明亮的光辉照满人间，一切都那样晶莹，那样明媚，树叶由嫩绿变成深绿了，草地上开满小米粒那样黄的小花朵。我把蝴蝶放在盛满阳光的一片嫩叶上，我向草地上漫步而去了。但我的灵魂里在呐喊——开始像很遥远、很遥远……，我还以为天空中又来了风、来了雨，后来我才知道就在我的心灵深处：你为什么把一个生灵弃置不顾?……于是我折转身又走回去，又走到那株古老婆娑的大树那儿。谁知那只白蝴蝶缓缓地、缓缓地在树叶上蠕动呢!我不惊动它，只静静地看着。阳光闪发着一种淡红色，在那叶片上颤悸、燃烧，于是带来了火、热、光明、生命，雨珠给它晒干了，风沙给它扫净了，那树叶像一片绿玻璃片一样透明、明亮。

⑨我那美丽的白蝴蝶呀!我那勇敢的白蝴蝶呀!它试了几次，终于一跃而起，展翅飞翔，活泼伶俐地在我周围翩翩飞舞了好一阵，又向清明如洗的空中冉冉飞去，像一片小小的雪花，愈飞愈远，消失不见了。

⑩这时，一江春水在我心头轻轻地荡漾了一下。在白蝴蝶危难时我怜悯它，可是当它真的自由翱翔而去时我又感到如此失落、怅惘，“唉!人呵人……”我默默伫立了一阵，转身向青草地走去。

394．文中细腻的表现了"我"对白蝴蝶复杂曲折的情感,这一情感经历了怜悯--（______）----赞叹--（_______）的变化过程.(各用一词概括)

395．第三段中作者写道“忽然像有一滴圣洁的水滴落在灵魂深处，我的心灵给一道白闪闪的柔软而又强烈的光照亮了。”这里的“一滴圣洁的水”比喻什么？“一道白闪闪的柔软而又强烈的光”比喻什么？

396．结尾一段能否删去？为什么？

397．这篇文章题为“白蝴蝶之恋”，请结合全文内容谈谈你对题意的理解。

398．下列选项表述正确的一项是（ ）

A．《傅雷家书》中傅雷素来主张教育的原则，即父母应该给孩子的人生信条是：先为艺术家，次为人，再为钢琴家，终为音乐家。

B．《傅雷家书》中，傅雷望儿子做一个坚强的人，做到“胜不骄败不馁”，宠辱不惊，得失泰然，并以雨果的长篇小说《约翰・克利斯朵夫》中的克利斯朵夫来激励儿子。

C．《给青年的一封信》是朱光潜于20世纪20年代留学德国期间专门写给大学生的，以书信的形式，每次一个话题，探讨读书、习俗与革新、爱情与道德、升学与专业、参与社会运动，以及人生烦恼与乐趣等。

D．《苏菲的世界》是挪威作家乔斯坦・贾德的代表作，它是一部引人入胜的小说，也是一部通俗而有趣的哲学启蒙读物。

参考答案

394． 内疚 惆怅

395．比喻由惊叹白蝴蝶美丽而产生的珍爱之情；由怜悯白蝴蝶不幸而产生的救助之心。

396．不能。这一段是作者对此事的感悟，也是作者写此文的目的，是全文的升华，深化了中心。

397．①恋的是白蝴蝶身形之美丽：精纯洁白，楚楚动人；②恋的是白蝴蝶与生命（或困境）抗争的勇敢和顽强；③白蝴蝶之恋，实际上就是生命之恋：生命是美丽而珍贵、脆弱而顽强的；应该尊重生命，伸出援手，有意识地拯救生命。

398．D

【解析】

394．考查对文中人物情感的梳理概括。通读全文，整体感知，根据白蝴蝶身体状况的转变，梳理分析“我”的情感变化。第二段写“我”看到奄奄一息，即将逝去的白蝴蝶，心理是怜悯；第八段“你为什么把一个生灵弃置不顾”，心理是内疚；看到美丽的、勇敢的白蝴蝶“在树叶上蠕动”，心理是赞叹；最后一段“可是当它真的自由翱翔而去时我又感到如此失落、怅惘”，心理是惆怅。

395．考查对比喻句的理解。“圣洁的水”比喻同情心。“柔软而又强烈的光”比喻对生命的关怀。全句话的意思是我痴呆地望着受伤的白蝴蝶，心里油然而生同情之心，关心弱小者的命运。面对奄奄一息而又楚楚动人的白蝴蝶，作者不明白它的所来所往，疑惑中心灵受到强烈的震撼。

396．考查文段能不能删去。结尾段运用议论抒情的方式，表达了作者由“白蝴蝶”生发出来的议论感悟；做到了叙议结合，表现了文章的主旨。表明了写此文的目的，是全文的升华。故而不能删去。

397．考查对文章题目含义的理解。作者笔下的那只白蝴蝶，是美丽而勇敢的春的“寻求者”的化身，“轻柔纤细，楚楚动人”“它试了几次，终于一跃而起，展翅飞翔”；热情歌颂了小蝴蝶顽强求生的精神；由此产生的尊重生命，怜悯白蝴蝶不幸而产生的救助之心。这些都是题目“恋”的内容。

398．A.错误，应是先为人，次为艺术家，再为音乐家，终为钢琴家。

B.错误，罗曼·罗兰的代表作《约翰·克利斯朵夫》。

C.错误，应是朱光潜的《给青年的十二封信》。 故选D。

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