《那片绿绿的爬山虎》
发布时间：2019-10-17 来源：文档文库
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针对性教学片段设计与反思单课题
26、那片绿绿的爬山虎 重难点教学活动设计
重难点表1、体会作者对叶老先生人品和文品的认识。 述 2、理解含义深刻的句子。
这篇课文的篇幅较长，含义比较深刻的句子比较多。这样的文章对刚刚升入四年级的学生来说很有难度。学生对课文的理解，往往停留在文字表面，对文中含义深刻的语句不容易理解，对文重难点的 中所表现的叶老关爱下一代的精神也缺少深刻的感受。基于此，确定依据
我想理解文中含义深刻的句子和感受叶老认真的态度，以及对下一代的关爱就是教学难点。感受叶老的人品和学习修改作文的方法，就是教学重点。教学中力图通过多种形式的读，不同内容的对比，补充课外资料等方法突出教学重点，突破教学难点。 1、让学生自读课文,有感情地朗读课文，看叶老先生修改作文的重难点突原稿体会。
破的教学2、读懂课文主要内容，了解叶老先生的人品和文品。
策略
3、重点句的理解通过朗读、分析重点词、搜集叶老先生资料。 分析与反思
26、那片绿绿的爬山虎(第二课时
【教学目标】
一、知识与技能：
1、学会本课生字新词，联系上下文理解生字新词的意思。
2、从叶圣陶先生对《一幅画像》的修改中学习修改作文的方法。 二、过程与方法
1、有感情地朗读课文。学习结合上文理解含义深刻句子的意思。 2、理解文章记叙事情的思路，学习简单的记叙、描写、议论的方法。 三、情感态度与价值观：
1、从叶圣陶先生修改文章的事件中受到启发，培养一丝不苟地认真修改自己习惯。
2、感受和理解叶圣陶先生平易近人、真诚宽厚的人格魅力。 【教学重难点】1、体会作者对叶老先生人品和文品的认识
2、理解含义深刻的句子
【教学过程】
一、 直入课题 1、今天我们继续学习《那片绿绿的爬山虎》，板书课题，强调“片”和“虎”两个字的写法。
2、复习检测：（学生自读） 师：这里有两组词，你们来读读，想想第一组是写谁的，第二组是写谁的？ 课件出示： 莫名其妙 愣住 意外 认真 平和 质朴
二、研读“改文”，感悟文品 1、看看自学提示(课件出示：速读课文第1—6自然段，思考：1、文中叶圣陶先生是如何修改“我”的作文，用了哪几种方法修改？用横线画出来。 2、当时的“我”的心情又是怎样的？用波浪线画出来。简单批注。(学生自学后交流
2、描述情景读
师：肖复兴自以为自己的作文写得很不错，没料想到自己的作文竟存在着这么多毛病。
生：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。 师：作者没料到震惊文坛的大作家叶老先生竟会亲自修改一个中学生的作文。 生：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。 师：作者更没有料想的是叶老先生修改作文会如此认真细致。
生：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。 3、师：同学们，回到家，“我”仔细看了叶老为我修改的作文，又看到了什么呢? 叶老先生修改作文时都用了哪些方法呢？
4、叶圣陶老先生是那样有名的一位大作家，竟然亲自给当时还是一个普通中学生的肖复兴修改作文，还要请他到家里做客。肖复兴的感受又是什么呢？请同学们快速阅读课文第二自然段到第五自然段，看看肖复兴见到叶老先生亲自给他修改的作文时，有什么感受？（学生默读）
5、谁能说一说，作者看到叶老先生亲自给他修改的作文时，有什么感受？ 三、细读“做客”，品味人品
过渡：肖复兴是幸运的，他的作文得到叶老的修改，那年夏天，他还有幸走进了叶老的家，在那里，他再一次被深深地打动了。
1、自学导航二：请大家读课文6～10段，课文几次写到了爬山虎，给你怎样的感觉？用横线画出，简单批注。
2、汇报交流 四、巩固梳理，拓展运用
1、课文为什么要以“那片绿绿的爬山虎”为题？
那片绿绿的爬山虎既是指当年到叶老家做客见到那片绿绿的爬山虎，也暗含着叶老对我的教导：让“我”懂得了应该怎样做人，怎样作文。时间已过去将近三十年了，但当时的情景如在眼前。一见到这爬山虎就想起叶圣陶先生的教导，所以以此为题来怀念叶老。 2师：孩子们，30多年过去了，他没有忘记叶老先生，没有忘记那片绿绿的爬山虎，因为那片绿绿的爬山虎已经印在了他的生命里。
师：当肖复兴的第一本作品集出版时，他忘不了叶老先生对他的教诲，也忘不了——
第1组：那片绿绿的爬山虎；
师：当肖复兴的第一部作品获得大奖，他再次想起叶老先生对他的教诲，眼前又再次浮现——
第1、2组：那片绿绿的爬山虎； 师： 1988年，叶老先生永远离开了我们。1992年，时年45岁的肖复兴提笔写下这篇文章，往事历历在目，他满怀深情地写下课题——
第1、2、3组：那片绿绿的爬山虎； 师：那片绿绿的爬山虎总是那么绿着，绿在他的生命中。那份情浓缩成一声深情的感激，浓缩成一份永远抹不去的回忆——
第1、2、3、4组：那片绿绿的爬山虎。 五、布置作业：阅读叶圣陶和肖复兴的作品。 板书设计：
26那片绿绿的爬山虎
修改作文 一丝不苟 文品 邀请做客 平易近人 人品
课后反思：
《那片绿绿的爬山虎》一文，写的是著名作家肖复兴回忆少年时代受到叶圣陶先生的关怀教导，走上文学创作之路的事。课文借物喻人，感人至深。教学时，我关注了以下几个方面：
一、凭借教材，实现语文教学的人文性和工具性的有机统一。 教材中，作者在叙述叶老怎样修改"我"的作文时，蕴含了修改作文的方法，既具体又符合学生的认知心理水平。在教学中我采取相应的教学方法，充分利用这个资源，让学生从中学习修改作文的基本方法。叶老先生修改的作文及其对作者的影响也是多方面的，我也利用这些资源，不仅让学生体会如何作文，更让学生体会如何做人。
二、抓住重点，实现教学方式的自主与合作学习的有机结合。
教材内容的重点非常突出： 