单项选择题（每小题2分，共30分）
1.在教育史上主张“不愤不启，不悻不发”的教育家是（）
A.孔子 B.孟子 C.荀子 D.墨子
2.“近朱者赤，近墨者黑”这句话反映了（）对人的身心发展的影响。
A.遗传因素 B.环境因素 C.学校教育 D.个体因素
3.现代教育与传统教育的根本区别在于（）
A.思维能力的培养 B.实践能力的培养
C.思想能力的培养 D.创新能力的培养
4.教育改革的核心是（）
A.内容改革 B.方法改革 C.课程改革 D.途径改革
5.《学记》中提倡的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”符合（）
A.启发性原则 B.直观性原则
C.巩固性原则 D.循序渐进原则
6.在正常条件下，心理的发展总是具有一定的方向性和先后性，发展不
可逆，也不可逾越。这是指心理发展的（）
A.不平衡性 B.定向性和顺序性 C.差异性 D.连续性
7.由布鲁姆提出的理论被称为（）
A.有意义学习理论 B.信息加工学习理论
C.建构主义理论 D.认知结构论
8.最車要和最良性的学习动力是（）
A.学习兴趣和教师的期待 B.学习兴趣和远大的理想
C.教师的期待和远大的理想 D.教师的期待和家长的期待
9.心理辅导的目标有两个：一是（）,二是寻求发展。
A.学会调适 B.行为矫正 C.学会适应 D.克服障碍
10.奥苏贝尔提倡在教学中釆用“先行组织者”这一技术，其实质是（）
A.强调直观教学
B.强调新知识与学生认知结构中原有的适当知识的相互联系。
C.激励学生的学习动机
D.引导学生的发现行为
11.心理现象的产生方式是（）
A.精神活动 B.反射活动 C.意识活动 D.技能活动
12.学生阅读时常使用画重点线的策略：这是利用了知觉的哪一种基本 特性？（）
A.选择性 B.理解性 C.整体性 D.恒常性
13.下列哪种选项属于一般能力的范畴？（）
A.记忆能力 B.创造能力
C.运动能力 D.社交能力
14.注意的两种最基本的特性是（）
A.指向性与选择性 B.指向性与集中性
C.指向性与分散性 D.集中性与紧张性
15.提出''最近发展区”思想的心理学家是（）
A.巴甫洛夫 B.列昂节夫 C.维果斯基 D.鲁利
亚
三、填空题（每小题2分，共10分）
16.基础教育课程改革要以邓小平同志关于“教育要 、
、 和江泽民同志“三个代表”教育方针
的重要思想为指导，全面贯彻党的 ,全面推
进 O
17. 是现代教育质量观的唯一导向， 是教育
质量评价的主要标准； 是现代教育质量评价的基本标准。
18.课程改革要改变课程过于 的倾向，强调形成积极主动的学
习态度，使获得 与 的过程同时成为 和—
的过程。
19.创造性思维的核心是 ,创造性思维的核心方法
是 O
20.《中小学教师职业道德规范》第四条：教书育人。遵循教育规律，实
施素质教育。循循善诱 o培养学生良好
品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的 唯一标准。
21•"十年树木，百年树人〃反映了教师劳动的 •
22.德育教育是指 、 、 教育。
23.美育是对受教育者的 、 的教育。
24.作为专门职业意义上的教师，其在法律上的权利和义务是公民的权利
和义务的具体化、职业化、 o
25. 是公民根据宪法规定而享有的基本权利，是国际社会公认
的基本人权。
二.多项选择题（每小题2分，共10分）
26.学校教育的构成要素有（ ）
28.我国2001年开始推行基础教育课程改革，以“课程标准”取代原来 的“教学大纲”。与原来的大纲相比较，新的课程标准发生了明显的变化, 主要体现在（）
A.课程功能 B.课程内容 C.课程改革
D.课程管理 E.课程实施
29.影响学习迁移的主要因素有（）
A.学习材料之间的相似性 B.学习者的背景知识
C.学习的心向与定势 D.原有知识经验的概况程度
E.学习策略的水平
30.做好心理辅导工作，必须遵循的原则有（）
A.面向全体学生的原则 B.预防与发展相结合的原则
C.尊重与理解学生原则 D.学生主体性原则
E.个别化对待原则
三•简答题（每小题5分，共20分）
31.现代学习方式的基本特征是什么？
32.教育控制功能的两个基本条件是什么？
33.教育心理学帮助老师准确地了解问题，主要体现在哪些方面?
34・我国中小学德育应遵循哪些德育原则？
六、 （每小题6分，共12分）案例分析：
35.用遗传，环境，教育在人的身心发展中的作用理论分析：
宋朝王安石写过一篇《伤仲永》的短文，说江西金溪有一个叫方仲永 的少年，5岁时就能作诗，但后来山于他父亲没有及时教育，使他到十二, 三岁时写的诗就不如以前了，到20岁左右，贝IJ“泯然众人矣S
36.为体现教学的新理念，赵老师决定在教学中自己少讲，将大量时 间留给学生自学和同学间合作学习，他还宣称，这样做不但发挥了学生的 主体性，自己也从繁重的教学任务中解脱出来，但经过两个月的实践，赵 老师发现效果并不理想。
试结合教学规律的相关知识对赵老师教学改革不成功的可能原因进 行分析，并提出对策建议。
五、论述题（本题8分）
37•谈谈你对构建良好师生关系的认识。
（3）有助于教师对教育现象形成新的科学认识。
34.（1）社会主义方向性原则：
（2） 从学生实际岀发的原则：
（3） 知行统一的原则：
（4） 集体教育和个别教冇相结合的原则：
（5） 正而教育与纪律约束相结合的原则：
（6） 依据枳极因素、克服消极因素的原则；
（7） 尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则；
（8） 教育影响的一致性和连贯性原则。
五、案例分析
35、 问题有：（1）重知识轻能力；
（2） 片面追求分数;
（3） 影响学生的心理健康：
（4） 制约教学改革。
做法：（1）从侧重一元评价到多元评价；
（2） 从侧重总结性评价到形成性评价；
（3） 从侧重区分性功能到发挥激励性功能。
从方仲永的事例说明，遗传素质好的人，如果离开后天的环境，教育和主观努 力，是不能得到充分发展的，人的知识，才能，思想，观点，性格，爱好，道徳品 质都是在后天环境和教疗的影响下形成的。如果藹开了后天的社会生活和教育，遗 传素质所给予人的发展的可能性便不能变为现实。
36、 ①赵老师注重教学中发挥学生主体性值得肯左；
2赵老师可能未能很好地发挥教师在教学中的主导作用；
3教学是教师主导作用与学生能动性相结合的过程。教师在教学中处于组织者 的地位应充分发挥主导者的作用。
4建议从以下方而发挥教师的主导作用：第一，对学生学习的方向、内容、进 程、结果和质量发挥引导、规范、评价和纠正作用；第二，对学生的学习的方式和态 度发挥作用；第三，影响学生的个性以及人生观、世界观的形成。
六、论述题
37.尊师爱生、民主平等、和谐亲密、教学相长是理想师生关系的基本特征， 也是教育工作者的共同追求，它是在教师与学生的交往中经过不断的调整和优化而 生成的。教师是建立良好师生关系的关键，在师生关系的建立与发展中具有主导作 用。因此，要建立良好的师生关系，教师应做好以下工作：
（1） 了解和研究学生。
了解和研究学生是建立良好师生关系的前提条件。从教冇社会学角度看，教师 与学生是属于学校中泾渭分明的两种成员，教师是社会文化的代表者与文化传递者, 属于“规范性文化”；学生则是社会未成熟者与文化学习者，属于“需求性文化”， 而且教师与学生一般存在年龄差异。因此，教师要与学生有共同语言，就必须换位 思考，学会理解，从学生的角度了解苴思想、兴趣、需要、知识水平、个性特点、 身体状况等，深入学生的内心世界，頁•正地理解学生，尊重学生，认同学生，信任 学生，做一名知心教师。
（2） 尊重学生，公平对待学生。
在教育教学活动中，教师与学生承担的任务不同，扮演的角色不同，享有的权 利不同，但他们的地位是平等的，都具有独立的人格，拥有平等对话的权利。许多 调查表明，现代的中学生都喜欢朋友式的教师，有才、乐观、宽容、公正是他们所 认同的教师品质。因为，每一个学生都是活生生的有思想、有情感的人，需要尊重、 需要平等对待，这不仅仅是教ff教学活动的需要，更是学生成长的需要，在尊重、 平等、公正的师生关系中，学生学会了做人。
（3） 善于与学生交往。
任何一种人际关系的建立，都需要积极的沟通过程，师生关系也不例外。从某 种意义上说，由于教师与学生关系的多层次性，使得他们之间的沟通更加复杂，容 易因理解问题产生冲突。因此，教师需要掌握沟通的技巧和交往策略，主动与学生 谈话，采用多种沟通渠道，如电话、网络、书信、组织活动等，密切与学生的关系, 真正走进学生的生活世界。
（4）提高自我修养，健全人格。
教师的人格是影响师生关系的核心因素，要构建良好的师生关系，教师就必须 不断提高自身素养，富有人格魅力。具体而言：教师要能真诚地对待学生，坦率地 表达自己的真实思想和情感，言行一致，才能贏得学生的尊重和信赖;爱学生是教师 最宝贵的人格品质，也是开启学生心智的钥匙，使学生亲近教师，乐于接受教师的 教诲;教师要严于自律，做到“慎独”，使自己的行为符合教师职业道徳规范。
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