教师的优师云作业 五三一研修总结

教师的优师云作业 五三一研修总结

　　教师的优师云作业 五三一研修总结

　　本学年来,我担任学校的教育教学管理工作和四年级数学教学工作.我本着探索“适合教师的管理,适合学生的教育”为宗旨,以坚定的信念,饱满的热情、求真务实的工作作风全身心投入到教育教学之中.下面我从德、能、勤、绩、廉五个方面向各位领导做如下述职:

　　一、德

　　我忠诚于党的教育事业,爱岗敬业,能自觉遵守社会公德和教师的行为规范.牢固树立教育是一种服务的意识,为学生服务、为教师服务、为学校服务.真诚、热情、公正的对待每一个人、每一件事.严格遵守学校的各项管理制度,能深刻认识到自己应做身正为范、做自觉遵守学校制度的表率,要求教师做到的,自己先做到.校长吩咐的事,尽自己的努力去办好;教师需要解决问题,尽自己的所能去解决.工作从不推诿懈怠,我热爱教育工作,热爱自己的学校,心系教育.

　　二、能

　　在这一年中,学校的教育教学管理工作稳步前进,加强了以下几方面的工作:1、加大教学常规的检查力度,课堂教学是质量的关键,是教学工作的核心,因此,本学期平时工作重点抓课堂教学,组织了听课,通过看备课是否与上课一致,查备课的有效性;2、注重教师的培训与发展,提高师资力量.尽力为教师争取外出参加听课、上课、学习、参加教研和培训的机会;3、开展丰富多彩的活动,让师生得到全面发展.在做好管理工作的同时,时刻不忘加强自身学习努力提高自身的业务素质.本学年我参加了学校及教研室组织的各类培训,并认真反复学习“新课程”标准及有关高效课堂先进的教育教学理论.在教学中我认真钻研教材,探讨教法,选择灵活多样的教学方法进行教学,注重理论联系实际,培养学生自主探究能力和合作精神.积极参加各种教研活动.一年以来我深入课堂听课40余节,听专家讲座2次,撰写论文3篇,发表省级新闻报道2篇,并积极参加市级课题研修工作.

　　三、勤

　　本学年,满工作量,准时到校上班.积极参加各种会议,认真听课评课.我积极参加校本培训、政治学习、教研活动、值日等.不放过任何一次学习、提高的机会,不落下每天的本职工作.在工作中,尊领敬导、团结同事,对人真诚,从不闹无原则的纠纷,尽量以一名人民教师的要求来规范自己的言行.

　　四、绩

　　1、求真务实,努力抓好常规工作,在工作中坚定服务意识,夯实常规管理,认真履行自己的职责.推行高效课堂,加强学分制的落实,改革了授课方式,有利于教师聚集优势的教学资源,优化教学设计.配合学校做好家长开放日活动,本学期开展了以家长走进六一为主题的家长开放日活动,通过家访、家长会、家校通、家长开放日,紧密了家校联系,实现了家校合作,共同育人的学校管理模式.扎实推进实验教学.规范了实验教学的管理和操作流程,提高学生的动手实验的能力,培养学生的科学素养,成效显著.加强班干部的培训和管理.每月定期开展班干部培训,提高学生的管理能力.

　　2、规范教研管理,校本教研成效显著.

　　(1)、加大骨干教师的选拔和培养.学校通过自主报名,公开选拔的方式选拔了8位骨干教师.建立骨干教师资源库,制定了骨干教师培养机制.

　　(2)、重视校本培训.把组织教师外出培训和学校开展校本培训、国培相结合,形成了“大爱与智慧相随,快乐与研修同行”的校本研修氛围.

　　(3)、课题研究积极推进.本学期,学校申报了1个市级课题、2个县级课题、5个校级课题,目前此项工作正在积极推进,部分课题快结题.

　　(4)、重视教学反思和经验积累.学校教师积极撰写教学反思、心得体会在各级刊物、网站发表、评选,形成良好的学习反思的教师成长氛围.

　　3、创新学生评价体系,打造高效课堂

　　(1)高效课堂的深入推进,大力开展高效课堂的理念学习.先后组织教师3次10人次外出到安康等地参观学习,回校后召开汇报会、将先进教育理念和观念带回学校,学校教务处逐步推进和实施高效课堂的相关教学模式以点代面,促进全校课堂改革的均衡开展.

　　(2)高效课堂建设与信息技术相结合,加强信息技术与学科教学的整合.通过信息技术在各学科教学中有效地学习和使用,促进教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革,为学生的多样化学习创造环境.定期开展电子白板校本培训,加大教师对信息技术的掌握和利用.

　　(3)、用学分制创新学生的评价机制,对每个学生实行精细化管理,对学生的养成教育加强养成和积累,多方位评价学生,使学生养成良好的习惯,激发了学生的竞争活力和积极向上的成长动力.

　　五、廉

　　加强学习,不断提高思想认识,增强了自觉执行党风廉政规定的各项要求.努力做好本职工作,积极做好校长的助手,全力配合好各部门的各项工作.切实履行好自己工作职责,能够严格执行廉洁自律的规定,没有违反廉政规定和制度的行为.

　　六、存在不足及发展方向

　　回顾一年的工作,有不少的困惑和不足亟待解决.主要概括起来,有以下几点:

　　一是“深”字的体现上还不够.对各位教师的困难和需要了解少,超前服务、及时服务、细致服务的工作还不到位.深入课堂、指导业务的力度不够.

　　二是“韧”字的体现上还不够.本人由于性格使然,处理问题有时考虑得还不够周到,对教学过程的管理还不够有力,今后工作中要加以改进.

　　教务工作让我受益匪浅,在以后的工作中,我会加强学习,努力工作,克服不足,把这份工作做实做好。

　　教师的优师云作业 五三一研修总结

　　在教育教学改革向纵向发展的今天,轻负高质是每一位教师的教育追求.为实现课堂的轻负高质,就必须以科学发展观为统领,以培养学生学习能力为手段,以提高课堂效率为核心,以减轻学生课业负担为目的,探求”优质高效、充满活力”的新型课堂.构建”高效、优质、轻负”的课堂,切实转变教与学的方式,培养学生的学习兴趣与学习能力,实现课堂教学的”轻负担、高质量、低耗时、高效益”.

　　一、认真备课,提高课前准备的高效性

　　高效的课堂教学,必须有高效的教学准备环节.先进的课程理念,只有通过备课,以教学设计的形式真正在课堂上得以落实,新课程所预示的教育远景才能实现.

　　新课程特别强调教学过程中的”互动性”,强调学生的个性差异,提倡”以学生发展为本”.从学生的学习需要出发,以促进学生怎样有效地学为主要目标,重点解决学生”学什么”、”怎么学”.为此在设计教案时应充分体现师生互助学习的平等角色,在领悟新课标与教学用书的基础上,做好多元化的教学思考.

　　二、重情境体验,提高课堂教学有效性

　　课堂上注重数学教学情境的创设,培养学生的问题意识和自主学习能力,让学生在数学学习中经历”数学化”的过程,努力把”学数学变成有趣的事”.

　　情境导入,让数学从生活中来

　　创设一个贴近学生现实生活的情境,引发学生求知的欲望.例如学习《统计》一课,让学生分小组统计当前正在开展的阳光体育运动中,你最喜欢什么运动?阳光体育运动有”打羽毛球、踢毽子、跳绳、打篮球”等活动项目.根据小组的统计,综合全班的统计,并根据统计结果,向学校建议应多开展一些学生最喜爱的体育活动.还可以调查学生们最喜欢吃的食物:鱼、肉、青菜、水果等,让学生们自己在统计中发现我们应该怎样吃比较好?从而得出不能偏食,要什么都吃才对身体健康有益.从学生身边的事所引出的数学问题使学生体会到数学与生活紧密、和谐的联系在一起.从生活中发现数学,感受数学与自我生存的关系.使学生眼中的数学不再是单调的数学知识,而是贴近生活,具有活力的数学知识.

　　巧设情境,突破新授课重点难点

　　发现问题,进一步探究,解决重点难点,是一节课的关键.比如为了避免混淆分母与分子的位置关系,我把分母比做”母亲”,分子比做”孩子”.”母亲背着孩子”的形象深入人心.又如,我们在学习小括号、中括号、大括号的计算时,形象地称小括号为”衬衣”、中括号为”西装”、大括号为”外套”,衬衣自然穿在里面,西装穿在中间,外套穿在外面.这样,系扣子的时候,我们总是先系衬衣的扣子,然后是西装的、外套的这样,位置关系的记忆和计算顺序的记忆就变得非常容易,而且想忘掉都难呢!学生们都叫它”外套理论”.这些有趣的情景,学生们喜闻乐见,参与其中,有效地促进了学生对知识的掌握,轻而易举地突破了难点,强化了重点.

　　情境拓展,让数学到生活中去

　　课堂教学是学生探究科学真理的主要途径,但更广阔的途径是在生活中.让学生应用课堂上学到的知识来解决生活中的问题,关注数学应用能力的培养,鼓励家长和孩子一起进行一些简单的数学探究活动.比如,在讲授《长方形的面积》一课后,让孩子回家测量并计算一下自己卧室的面积

　　书桌的面积和床的面积等.这样,就使学生的数学探究并不局限于课内,而是拓展到课堂以外,使课内、课外、生活、社会有机结合,让学生获得更多体验数学的机会.

　　三、以生为本,培养学生自主学习能力

　　利用”导学案”培养学生的自主预习能力

　　抓学生预习,提高学生自主预习能力,深入研究学生预习什么,怎样预习.对于预习的内容,组织学生首先要看看哪些能看得懂,能理解,哪些内容是看不懂的,对于预习的内容,还有什么想法等.让每一个学生面对新知识之前都有一个充分的知识与心理准备.

　　(二)细化自主学习环节,多种方法提高学生自主学习能力

　　贯彻”以学定教”和”三讲三不讲”原则,根据学生预习情况,实施高效的课堂教学.对自主互助学习型的课堂的学习环节、学习方法、小组建设、小组评价等进行更加精细化的研究,进一步提升自主互助学习型的研究内涵,切实解决课堂中存在的问题.

　　(三)作业分层布置,让不同层次的学生都能得到不同的发展

　　学生作业是巩固和应用知识的有效手段.根据不同学生的认知水平,布置不同层次的习题,作业内容要根据教学重点和难点,难度适中,对作业做到全批全改.批改做好记录,并对作业中的倾向性问题及时讲评.让不同层次的学生在练习中体验成功的喜悦,得到应有的发展,为高效课堂提供良好的保证.

　　四、抓评价研究,提高教学评价的高效性

　　改变传统的评价模式,注重评价的多样化.在评价的内容上,不单纯是属于记忆性和技能技巧性的内容,还包括一些可以让学生充分发挥想象,以表现学生创新的问题.在评价形式上,可实行口试与笔试,必答与选答,开卷与闭卷,理解记忆与实践运用相结合等.

　　五、拓展学生学习空间,开拓学生视野

　　在班内开设”每周一题”的奥数角,分主题、成系列进行.利用双休日、节假日,让学生自主设计实践性作业,为学生创设自主合作、实践性、个性化的学习空间,努力将数学生活化,做到由课内向课外延伸.

　　六、及时进行教学反思,改进教学行为

　　对于每堂课的教学过程和效果,或是不足的遗憾,以及对某个教学瞬间的感悟,及时进行反思、总结,并将反思写在教科书的字里行间,也可以补记在教案的页眉边角,最后以教师博客、网络教研等方式与同行进行交流,逐步形成自己的教学风格.

　　教学研究只有起点没有终点.在教学实践中我们将不懈探索,将”轻负高质”的数学课堂教学研究进行到底!

　　教师的优师云作业 五三一研修总结

　　我有幸参加普洱市中小学教师继续教育自主选学全员培训，深感受益匪浅。本人李其贤，男，1970年生，汉族，专科学历，副高职称，1991年参加教育教学工作且一直承担班级语文教学工作至今。2009年至今兼任振太镇中心小学语文教研员。2020年春季学期开始，兼任振太镇中心小学教师信息、论文收集、择优推荐上报《镇沅教育》、镇沅教育体育局办公室、镇沅信息网、普洱少年报等信息员。培训学习过程中，我始终本着积极认真的态度参加。为使培训学习学以致用，进而做到“编罗编筐重在收口”，特作此总结，以期惩前毖后治病救人，引领培训学习整个过程，并有效指导教育教学工作，最终为做一个好老师而努力提高自身素质。现对几个月的网络培训学习，从学有所获，学以致用、学有所困等方面作如下“五三一研修总结”。

　　一、思想政治上，严格要求自己做到热爱教育事业，执行国家教育方针，遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，全心全意为教育事业服务。语文教研上，以教师为本，立足本校校本教研，抓住实际问题进行研究。班级教育教学上，以学生为本，为每一个学生的健康发展着想;认真解读和运用教育教学新理念及方法，系统研究且掌握小学一至六年级语文教材和教学参考书，构建传道受业解惑及教研兴教的和谐环境。根据“普洱市两意见两要求”、镇沅县教育体育局文件精神、振太镇中心小学开学会议及中小完小开学会议要求，努力提高思想政治素养、钻研教育教学方法，提升自身语文教学能力，用理想成绩回报社会。

　　二、培训学习与教育教学实际并举，学以致用提升现任四一班将来五一班教育教学成绩

　　1.现任振太镇中心校四一班教育教学工作，本班共有学生50人，其中男生29人，女生21人，听力残疾1人。有10个学生语文能力比较强，有10名学生基础知识薄弱，识字量低，阅读理解能力低，习作能力弱，其余30名学生居中。部分学生书写不规范、缺少自觉主动进行课外阅读活动，因此，我计划从规范书写、激发学生课外阅读情趣入手，以课堂习得的能力，扩大课外阅读量。在检查训练方面，注重广度和深度上，以提高学生的阅读水平、理解能力和习作水平，力争在原有基础上有进一步提高。

　　2.教材分析四年级下册语文教材以专题形式组织内容:导语，课例(精读课文，略读课文，思考练习，阅读链接，小练笔，资料袋);口语交际;习作;语文园地(交流平台、识字加油站、词句段运用、日积月累、快乐读书吧等)，识字表，写字表，词语表。全册共分8单元。每单元包括导语、课例、语文园地三大部分。每单元开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由2至4篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。

　　3.教学目的与要求

　　(1)在识字、写字方面，新增认识250字，会写250字。

　　(2)在阅读方面，继续重视朗读训练，大部分课文都要求朗读，体现了课程标准在中年段提出的“用普通话正确、流利、有感情地朗读”的目标。同时，加强了默读的训练。课程标准在低年段就提出“学习默读”，中年段要求“初步学会默读”。

　　(3)关于阅读理解与积累，中年段在低年段的基础上提高了要求，低年段主要是培养学生“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语”，到中年段，则要培养学生“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”，“积累课文中的优美词语，精彩句段”。

　　(4)课程标准对中年段的阅读还提出了一项新的要求，即“学习略读，粗知文章大意”。为此，这套教材从三年级开始安排略读课文，就是为了加强略读能力的训练。

　　(5)从习作来看，三年级是习作的起步阶段。三年级的习作，重在激发兴趣，使学生乐于书面表达，主要是让学生不拘形式地自由表达。四年级下册教材仍然注重培养习作的兴趣，继续鼓励学生不拘形式地自由表达，同时注意引导学生把自己想要表达的内容写清楚。教材中还安排了学习写简短的书信，这也是中年段教学目标中明确提出的。

　　三、教学的重点、难点教学重点：

　　1.随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。

　　2.加强词、句训练。

　　3.要重视朗读的指导和训练。

　　4.加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。

　　5.养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。

　　教学难点：

　　1.生字的认识与书写。

　　2.朗读能力的培养与提高。

　　3.综合性实践能力的培养与提高。

　　4.习作兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句。

　　四、教学措施为了有针对性地开展语文教学，提高学生的能力与学习成绩，根据学校要求：立足集体备课，构建“三环六步”教学模式，特此制定以下策略：

　　1.教学中努力体现新课标的理念，注意把握同组各部分内容的内在联系，创造性地使用教材。并且注意结合教学实际情况，使理论和实践融合为一体。

　　2.在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习情况，适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标，杜绝简单的“一刀切”的做法。

　　3.上课前，认真钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的教研成果，并与语文学科组的其他老师共同商讨，精心设计好每一堂课的教案。

　　4.授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各种教学方法，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。

　　5.课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习好所学的新知识。

　　6.认真、及时地批改学生的作业。7.平时注重向别的老师学习，积极参加备课组的集体备课和教研组的各种教研活动，以此丰富个人的教学经验。8.因受疫情影响，做到停课不停学，利用线上教学引导学生做好复习，夯实基础;指导学生提前预习。等到学生进校学习，恢复正式学习后，从“零起点”开始教学。

　　五、后进生转化和优秀生提高措施

　　(一)后进生转化措施

　　1.多与后进生交流，了解后进生的思想、学习和生活。

　　2.对他们取得的成绩及时表扬，让他们树立起信心。

　　3.对他们所犯错误和缺点及时指出和批评。

　　4.多关注后进生的学习

　　(1)课堂提问、练习多给机会(难度较浅的)。

　　(2)课后作业的布置与众不同。

　　(3)作业尽量面批。

　　(4)利用课余时间辅导功课。

　　5.坚持不懈，持之以恒。后进生的思想波动较大，各方面表现反反复复，这样教师必须经常不间断进行转化。我相信只要我们教师有一份爱心和耐心后进生一定能迎头赶上。

　　(二)优秀生提高措施

　　1.加强对优秀生的思想教育优秀生学习成绩好，经常得到老师的赞扬、敬慕，家庭、学校宠爱、呵护，这样易使他们产生优越感，总觉得自己已经是很好了，而忽视了自我提高，自我超越的过程。因此，我要在本学期加大对优秀生的理想教育、人际关系教育、心理健康教育等各方面的工作，加强对优秀生的培养和教育。

　　2.要适当评价，正确引导教师对优秀生的评价要有针对性和适当性，对优秀生学习成绩的评价要适当，不能好到极处，也不能不予理睬，要具体公正。对优秀生其他方面的成绩要多注意留心，并指出哪点好，为什么好。教师要有意识地经常和优秀生谈心、沟通，传输一些观念，让他们知道教师赞扬什么推崇什么。如，奉献爱心、关心同学、帮助后进、平等待人、谦虚谨慎、志存高远都是老师推崇和向往的。

　　3.培养优秀生的团队精神和合作意识优秀生应作为班级体中的普通一员，不能越出界外，要树立班级的集体感和荣誉感，要经常组织他们参加集体完成的项目和活动，感受到集体意识和成功的喜悦，让优秀生与他人一道为共同的目标而奋斗，让他们在人与人的不断交流与合作中感受伙伴的友谊和真情，感受到个人力量的微薄，使优秀生愿意与同学交往，取长补短。

　　4.鼓励学生质疑爱因斯坦说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要”，牛顿指出：“没有大胆的猜想，就做不出伟大的发现”。所以在课堂教学过程中可安排给学生提问题的环节，创造一个让学生积极思维的气氛，让他们不断地去探索、学习、提高。

　　5.在教学中渗透课外知识成绩好的学生，有一定的学习基础和学习能力，不满足于课内的知识，对掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。根据这一特点，可结合课本的知识，适当插入相关的课外知识，并与课内知识融会贯通。使他们在熟练掌握课内知识的同时，扩大知识面，尽量满足优秀生的求知欲望。

　　6.课余时间为优秀生作学习指导 优秀生在学习中喜欢质疑，可利用课下时间对学习方法进行指导，使他们的学习兴趣和积极性持续，能在无教师指导的情况下，也能学习更深的知识，自己解决疑难问题。

　　六、实践是检验真理的唯一标准对本次培训学习，我要做到：遵循教育教学一般规律，努力创新实践，以课标、教参文本为线索，拓展语文综合素养，把大语文观纳入教育教学。其次，充分汲取培训中“营养”，学以致用。预计，在前三届基础上，于2020年11月组织举行“振太镇中心小学一年级语文教师课堂教学竞赛”，其评价标准之一即是本次培训内容，而且把识字写字在课堂教学中的落实纳入主要评价依据，奠基一个良好学习习惯的养成。

　　七、以教育教学反思促进教育教学优化

　　1.学而不思则罔，思而不学则殆。教书育人，传道受业解惑。传统“教书匠”与当今呼唤的“人师、经师”最大区别，我认为即在于是否反思，是否善于反思，反思之后教育教学行为的转变程度如何。

　　2.教育教学观念的转变与发展，应当与时俱进，实事求是，不要太低调，也不要太拔高对学生的要求。

　　3.努力做学习知识的严师，更要做学生生活中的挚友，做无话不说学生信任的好朋友，成为学生的引路人。

　　4.作为语文教师、语文教研员，指导学生习作与写好范文齐头并进，以范文启发学生习作习写，又从学生习作中提升自己写作能力。好的时候，我或许有的写作灵感，其实大部分来源于学生。积极认真参加我校的朗读课题研究，继续利用学校少年宫习作兴趣小组辅导员的机会和云南省教育厅结题的《利用教育技术提高农村小学生记叙文习写能力研究》主持人在应用阶段的优势，开展好班级、学校习作教学，辐射全镇习作教学，继续编辑好校刊《小荷》，保证按时有质有量有启发性的办刊初衷，而一路努力向前。目前，已经有指导学生的习作和自己的范文10余篇被《镇沅信息网》《普洱少年报》网选用发布，且有部分已经投稿到《茶树王》《镇沅教育》。

　　八、困惑是制约教育教学质量的原因，也是前进的动力

　　通过培训学习，并且把一些实用性大的方法技能运用于实际教育教学当中，效果明显。比如，在7月份的月考中，所任四一班语文成绩有明显上升，虽然上升幅度不是可以刮目相看，但只有锲而不舍，终会收获满满。

　　教育二字年年同，教学对象时时新，只有站在培训学习前卫的潮流上，自己的教育教学观念、方法方式、技能也得乘风破浪，才会有成绩提高的东风。无论班级学生成绩如何，我都会坦然面对，倾注爱心，尽其可能地站在原有成绩上，打造一个理想的台阶。我相信，天道酬勤，厚德载物。我也相信自己在以后工作中，会以走进教材学本领、走出教材学本事的理念，尽可能地做到胸有成竹的实施素质教育。有限的文字书写不了教育教学工作的全部，而写出了的或许会有做不到和做不好的地方，但我会在领导和老师们的关心、支持下，竭尽心力搞好工作，不辜负人类灵魂工程师的光荣美誉。感谢这次培训学习赋予我前行的动力，给予我提升自身素养的机会。在今后继续的培训学习中，我会再接再厉，为教好书、育好人，努力学习、努力工作、努力为教育教学质量提高奉献绵薄之力。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/1b120cc8f32d2af90242a8956bec0975f565a4e2.html