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部编版六年级语文下册10.古诗三首教学设计创新教案(3)
部编版六年级语文下册10.古诗三首教学设计创新教案(3)
发布时间:2023-04-15 21:19:44 来源:
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10.
古诗三首教学设计
第一课时
一、课题引入
1
、
(出示图片)同学们,看!这是什么?(马)你们都知道有关马的哪些知识呢?同
学们说得真好,
那你们喜欢马吗?
(喜欢)
是呀,
不但同学们喜欢马,
古代人也很喜欢马,
他们通过不同的方式歌咏马,赞美马。其中在众多歌咏马的名篇中,有一首诗独树一帜,
千古流传,表达了许多人的共同愿望,你们想知道是哪首诗吗?(想)好,今天,我们今
天就来学习这首诗。
2
、板书课题——马诗
3
、齐读课题:马诗
二、学习新课
(一)回忆一下,学习古诗的方法有哪些?
1.
学生汇报:
①看诗题明对象;
②看作者知背景;
③看诗文解大意;
④看资料
(注释)
悟诗情;⑤反复诵读入诗境。
2.
师:好,我们就用这些方法来学习《马诗》
。好,我们再次齐读诗题——《马诗》
。
同学们,通过看诗题,我们知道,这首诗,诗人描写的对象是什么?(马)
3.
师:同学们回答得非常好,那这首诗的作者是谁呢?指名(李贺)课前,老师让大
家预习这首古诗,现在,谁来汇报一下,你们收集的有关李贺的资料?
4.
学生汇报。
(出示幻灯片)教师补充
(二)初读古诗,读准字音。
1.
师:我们已经明确了这首诗的描写对象,又知道了诗人的背景,现在,让我们一起
走进古诗,一起看看古诗写了什么。首先请同学们听老师范读古诗,注意听清每个字的读
音。
2.
下面,请同学们自由读古诗,边读边把本课的生字圈出来,加上拼音,不熟的地方
多读几遍。
3.
圈好生字了吗?请用自己喜欢的方法记一记这些生字,然后把你的识字方法和同桌
说一说。
4.
本课的生字你们都认识了吗?老师把这些生字请到大屏幕上来,你们还能认识他们
吗?(课件出示)
(络
锤
凿
焚)指名读,齐读。现在,请同学们仔细观察每个字各笔
画在虚宫格中的位置,
然后工工整整地写一遍,
展示作业。
这是
***
写的字,
看他写得多好,
我们要向他学习,也把字写得这样好。下面,谁能为这些生字组词呢?同桌之间比一比,
赛一赛,看谁组的词语多。
5.
我们再把这些生字带到古诗中读一读好吗?课件出示,指名读。
6.
五言古诗,朗读时怎样停顿比较好呢?学生汇报。好,谁能按照这样的停顿再读一
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/1b1c755bf9c75fbfc77da26925c52cc58bd690e4.html
《部编版六年级语文下册10.古诗三首教学设计创新教案(3).doc》
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