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发布时间：2024-01-06 05:50:04 来源：文档文库

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一年级数学教案《找规律》教学设计-公开课比赛一等奖
XXX《找规律》教学设计
一、教材分析
《找规律》是《数学课程标准》中“数与代数”领域内容的一部分内容，它有着广阔的生活背景，也蕴含着深刻的数学思想。本课是《找规律》知识体系中的起始内容，即让学生探索，发现最简单的图形变化规律。教材注意联系学生的生活实际，创设了学生所熟悉的“六•一”儿童节的生活情境，使学生体会到现实生活中有规律的排列里包含着数学问题，感受到数学与生活的密切联系，以及数学在生活中的无处不在。同时还让学生通过观察、思考、探究、操作等实践活动去发现和创造规律。二、教学理念及策略
教学理念：有效的数学研究活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生研究数学的重要方式，也是本节课中学生研究找规律、创造规律的主要方法。因此在教学中我努力为学生创造自主探究、合作交流、实践创新的环境，让学生在观察、探索、实践活动中内化规律、创造规律。“教师是学生的组织者、合作者、引导者，学生是课堂的主人，学生精彩就是课堂精彩”是我本堂课设计的主要理念。

教学策略：从知识经验出发，创设情境，感知规律;从问题解决出发，合作交流，探究规律;从学生能力出发，独立思考，深化规律;从学生发展出发，实践运用，创造规律。
三、教学目标
1、知识目标：通过物品的有序排列，让学生在生动、活泼的情境中找出简单图
形的变化规律，并会根据规律找出下一个物体。 2、过程与方法：通过观察主题图，熟悉规律，并掌握寻找规律的方法；通过涂
色与摆学具等活动培养学生的动手能力，激发创新意识。 3、情感态度与价值观：通过创设情境，学生能够感知数学与生活的紧密联系，
感受数学的美。四、教学重难点
1、重点：让学生通过实践活动能不断地发现事物的规律。 2、难点:让学生自己创造出有规律的排列。五、学情分析
通过近一年的数学研究，学生对数学产生了浓厚的研究兴趣，学生动手能力较

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