12雨点儿(第一课时
陈翠萍
一、学习目标
1、认识11个生字，会写“方”、“半”、“巴”这3个生字。2、能正确、流利有感情的朗读课文。
3、了解课文内容，初步感知雨水与植物生长有密切的关系。二、教学重点
学习生字、写字，能正确、流利有感情的朗读课文。三、教学难点：
生字的认读（平翘舌音、前后鼻音），写字的结构。四、教学准备：
生字卡片，多媒体课件，。五、教学过程
（一）、激发情感，导入新课
1.谈话：现在老师给大家猜个谜语。“千条线，万条线，落在水里看不见。“（出示下雨的课件）。
2、我们在日常生活中都会见到哪些雨呢（毛毛雨、小雨、大雨、雷阵雨、暴雨）
3、这节课我们来学习一篇和雨有关的课文。出示课题：12雨点儿
4、学习生字“点”，点后面有个儿字，读成儿化音“点儿”。（示范读）雨点儿（齐声读）雨点儿(二、初读课文，认读生字
1、请小朋友们边听课文录音边看课件，想一想小雨点儿和大雨点儿分别去了哪里，它们给大地带来了什么变化
2、请小朋友们自由朗读课文，遇到难读的字多读几遍，把课文读通顺。找一找课文有几个自然段，并标上序号。
3、检查自学情况。
（1）、出示生字词：雨点儿数不清云彩飘落空中问答回答地方
（2）、请个别学生读生字。
（3）、读生字时你们觉得哪几个字的读音比较难读，一不小心就会读错呢预设：
生：我发现“数”是翘舌音，大家要注意。我发现“彩“是平舌音。生：我发现“点、问”是前鼻音，“清、方”是后鼻音。生：我发现“地方”的“方”读轻声，大家跟我读。
（3）、小朋友真是火眼金睛，找出了那么多难读的字。谁来读一读这些词语。再齐读词语。（4）、你们又是怎么把这些生字的字形记下来，谁来说一说
预设：
点：上面是“十”不要左边那一横，中间是“口”，下面是四点。组词：雨点儿。
数：左右结构的字，左边上面是个“米”，下面是个“女”，右边是反文旁。组词：数不清、数学。
清：左右结构的字，左边是三点水，右边是青山的“青”。
彩：是青菜的“菜”上面的草字头去掉，右边加三撇儿。（出示“菜”“彩）飘：左右结构，左上是“西”，左下是“示”，右边是“风”。与“漂”比较认。（出示“漂”“飘”）
落：上下结构的字，上面是草字头，下面，左边是三点水，右边是“各”。组词：降落。
空：工字上面加上穴宝盖儿。（出示“穿”“空”）问：“门”字里面一个“口”。（出示“间”“闪”“问”）回：大口包住小口。
答：上面是竹字头，下面是“合”。方：“房”上面的户字头去掉。
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