《雁门太守行》

《雁门太守行》导学案

学习目标：

1．理解诗中内容，体会诗人情感；

2、掌握重点语句的赏析；

3、熟练而有感情地诵读全诗，并在此基础上背诵默写全诗。

学习重点：

理解诗中内容，体会诗人情感。

学习难点：

掌握重点语句的赏析。

突破方法：

小组合作探究、讨论，教师启发引导点拨。

授课时数：

一课时

知识链接：

《雁门太守行》

　　 李贺　

黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。

角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。

报君黄金台上意，提携玉龙为君死。

1、作家作品：

李贺　(790~816)唐代诗人。字长吉。祖籍陇西，生于福昌（今河南宜阳）昌谷，后世称李长吉、李昌谷。唐宗室郑王李亮后裔，但家已没落。青少年时，才华出众，名动京师。父名晋肃，因避父讳（晋、进同音），终不得登第。一生愁苦抑郁，体弱多病，只做过3年奉礼郎，卒时仅27岁，因此被后人称为“诗鬼”。李贺是中唐浪漫主义诗人的代表，又是中唐到晚唐诗风转变期的重要人物。

2、写作背景：

李贺生活的时代藩镇叛乱此起彼伏，发生过重大的战争。如史载，809年(元和四年)，王承宗的叛军攻打易州和定州，爱国将领李光颜曾率兵驰救。元和九年，他身先士卒，突出、冲击吴元济叛军的包围，杀得敌人人仰马翻，狼狈逃窜。

3、【注释】

(1)雁门太守行:(古乐府曲调名)，后人多用来吟咏边塞征战之事。 (2)摧:毁坏。(3)甲光:铠甲迎着太阳闪出的光。(4)金鳞:形容铠甲闪光如金色鱼鳞。(5)燕脂:即胭脂，这里指战场上血迹。（6）凝夜紫：在暮色中呈现出暗紫色。凝，凝聚。 (7)临:抵达。 (8)易水:河名，大清河上源支流，源出今河北省易县。 (9)霜重鼓寒:天寒霜降，战鼓声沉闷而不响亮。 (10)声不起:形容鼓声低沉;不响亮。 (11)黄金台:相传战国燕昭王所筑，置千金于台上，以招揽人才。 (13)提携：提起 (14) 玉龙:指宝剑。

教学过程：

课前预习：（1）搜集资料，了解作家作品；

（2）结合注释初读诗歌，初步感知课文内容。

导入新课，了解相关文学文化常识：

（1）创设情境，引入《雁门太守行》

（2）解题。

“ 雁门太守行”是乐府旧题，唐人的这类拟古诗，是相对唐代“近体诗”而言的。它有较宽押韵，不受太多格律束缚，可以说是古人的一种半自由诗。

“行”，古乐府的一种体裁。

（3）简介作者：师生交流资料（检查预习，了解作者风格）。

朗读诗歌：

（明确朗读的三个层次——读准字音、节奏；理解诗意；感悟诗情）

1、读诗文：要求读准字音，读准句子停顿。

2、解诗意：在初读感知基础上，参照注释理解诗意，提出不明白之处，师生解疑。

【全诗以时间为序，前四句写日落前的战斗场面；后四句写唐军将士夜袭敌营，以死报效朝廷。（一说：《雁门太守行》诗人选取三个画面描写军旅生活：一个在白天，表现官军戒备森严；一个在黄昏前，表现刻苦练兵；一个在中夜，写官军出其不意的袭击敌人。尾联以抒写官军全体将士心愿的方式表现了诗人坚定的政治立场：维护中央集权反对藩镇割据。）】

4、悟诗情：理解情感。

（1）引导学生理解诗歌内容，体会作品抒发的感情；

明确主题：

描绘一场边关战争，歌颂守边将士浴血奋战，视死如归的英雄气概和誓死报国的爱国情怀。

（2）指导学生有感情朗读诗歌。

明确：一、二句“紧张，壮烈”

中间四句“凝重，悲壮”

最后两句“坚定，豪迈”

（3）齐读（要求读出韵味，体会情感）

教学过程：

课前预习：

（1）搜集资料，了解作家作品；

（2）结合注释初读诗歌，初步感知课文内容。

导入新课，了解相关文学文化常识。

（1）创设情境，引入《雁门太守行》

李贺是唐代的诗人，他一生应试难中，又愁苦多病，更是壮志难酬，27岁就英年早逝了。正因为应试遇挫，仕途不顺，所以，他致力于诗。据说，李贺写诗非常勤奋，外出时总背一破囊，得诗句便写投囊中，暮归再成诗篇。在李贺的短暂生涯中，给后人留下了两百余首诗。据史书记载，有一次李贺带着诗卷求见韩愈，韩愈当时正送走客人，想休息，门人把李贺的诗卷呈送给韩愈，韩愈也就随手翻翻而已。不翻则已，一翻就拍案叫绝。原来诗卷的第一首诗就是《雁门太守行》，而这首诗，竟然是李贺在17岁写成的。

今天，让我们一起来读读李贺的《雁门太守行》，看看这首诗究竟凭什么让韩愈拍案叫绝？

设疑自学：

1、这首诗的作者是 朝诗人 ，世称 。

2、给加加点字注音。

金鳞（ ） 角声（ ） 燕脂（ ）（ ） 霜重（ ） 提携（ ）

3、解释词语：

黑云: 摧： 角声：

半卷： 临： 玉龙：

4、朗读展示：（明确朗读的三个层次——读准字音、节奏；理解诗意；感悟诗情）

（1）自由朗读， 要求读准字音，读准句子停顿。

（2）译读全诗：参照注释，翻译诗句。

合作探究：

1、第一句即是写景，又是 ,渲染了敌军兵临城下的 和 。

第二句写守城将士 。

2、 “黑云压城城欲摧”是千古名句，试分析其成为名句的原因。

答：

3、描绘颔联的场景并赏析？

答：

。

4、设想“半卷红旗”是怎样的景象，作者捕捉这个景象入诗要表现什么?

答

。

5、尾联表达了诗人怎样的感情？

四、达标测评：

1、对《雁门太守行》一诗赏析不恰当的一项是( )

A、这是一首抒情浓郁的山水田园诗，作者在诗歌中抒发了忠君爱国的真挚感情。

B、全诗一共八句，既有声音的描写，也有色彩的描写。

C、作者描写战争的惨烈场景，并没有进行具体的战争场面的刻画，而是从颜色人手。

D、诗人运用了“黑”“红”“金”“紫”，“燕脂”等凝重色彩。烘托肃杀而悲壮的气氛。

2、默写《雁门太守行》：

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