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正在进行安全检测...

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课题学科
语文
古诗两首

年级
学情分析
四年级
借助古诗文这一教学平台，通过“读”“想”“议”“画”“唱”“写”等行之有效且灵活多变的教学方式，实现师生互动，生生互动，并恰当运用多媒体课件激发情趣，从而突显学生的主体作用，尊重学生的独特感悟，提升学生的整体素养。

教学目标(含重、难点
教学目标
1．认识5个生字，会写7个生字，能深入理解“故人”“烟花三月”“尽”“唯”“浥”等词语的丰富内涵。
2．能正确、流利、有感情地朗读、背诵两首古诗。
3．结合课文注释理解诗文的意思，通过想象诗歌所描绘的画面以及适当补充背景材料，体会朋友之间依依惜别的感情。
4.梳理、回忆学习古诗的一般方法，养成课外主动积累诗歌的良好习惯，激起对祖国诗歌的热爱之情。
教学重点、难点
结合课文注释理解诗文的意思，想象诗歌所描绘的情景，体会作者的思想感情。
教学准备
多媒体课件搜集相关资料
教学过程
修订与生成
1
第一课时
课时目标：
1．认识5个生字，会写7个生字，能深入理解“故人”“烟花三月”“尽”“唯”等词语的丰富内涵。
2．能正确、流利、有感情地朗读、背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
3. 结合课文，通过想象诗歌所描绘的画面以及适当补充背景材料，理解《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，体会朋友之间依依惜别的感情。
4. 回忆、梳理学习古诗的一般方法。教教师活预媒学动设学生体使环活动用节
一1. 谈话导入：同学们学、揭示、是否遇到过与亲人或同学生自由理解课分别的情形呢如果有，那么谈体会题你们当时的感觉是怎样的
课呢（学生自由说）
件出2.人生自古伤离别，同示学们用各种方式表达对同 “送学、朋友的一片深情。而古别人送别朋友时却往往作诗学诗”词相赠，以表达彼此的深情生读课三个厚谊，因为当时交通不便，题。字。人们重定居而难得远行，所课以写送别诗成了当时的一件出种习俗。（送别诗）
示题3.我们今天学的课文目。就安排了这样两首送别诗。谁读读课题

4.从课题中能看出是学送别诗吗生发现

5.今天我们先来学习题目中第一首，我们一起把诗的名有“送字写下来。（师生书空诗名，“字。教师强调鹤、孟、浩、陵几学课个字的写法。）生跟老
件展6.再读题目，划出节师现黄奏。书空。
鹤楼7.这首诗的作者是谁学雄看看题目告诉我们哪些内生发现姿。容送别的课2

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/1bc441d55b8102d276a20029bd64783e08127dd9.html

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