1《旅鼠之谜》
课时计划
第周星期第节年月日
课题三维目标教材分析
重点难点课前准备
关于旅鼠的知识；概括课文内容要点。
知识与能力目标：识记并理解重点字词；了解关于旅鼠的知识；培养学生的研究能力。过程与方法目标：速读课文，概括课文内容要点；学习作者娓娓动听的对话中讲述故事的写作手法。
情感与态度目标：激发探究奥秘的好奇心；引起对人类人口问题的关注。
《旅鼠之谜》
激发探究奥秘的好奇心。
课前预习，解决字词。前置性问题：归纳并总结北极旅鼠有哪几大奥秘？2.
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2《旅鼠之谜》
●导入：以谁是自然界中繁衍能力最强的生物（老鼠）为问题提问学生，引出本文中对于老鼠的一个种类——北极旅鼠的介绍。一．整体性阅读
1．学生标示段序并疏解疑难字词，速读课文，了解课文内容。
媲美（）挑衅（）笃信（）迷惘（）啮齿（）苔藓（）前赴后继（）媲美：美的程度差不多；比美。挑衅：借端生事，企图引起冲突或战争。笃信：忠实的信仰。笃：忠实，全心全意。鼠目寸光：比喻眼光短，见识浅。
教
学过程含板书设计︑作业布置
相辅相成：互相补充，互相配合。
前赴后继：前面的上去，后面的人就跟上去。，形容踊跃前进，连续不断。道听途说：从道路上听到，在道路上传说。泛指传闻没有根据的话。2．初步感知文意。
（1）请一位同学复述课文，熟悉课文大体行文思路。
（2）思考：快速默读课文，归纳并总结北极旅鼠有哪几大奥秘？
（北极旅鼠有三大奥秘：一、旅鼠繁殖能力惊人；二、旅鼠繁殖能力不仅有所节制，而且一旦繁殖过多，会出现种种自杀现象；三、死亡大迁移，数百万只旅鼠向西或向北奔向大海，葬身大海。）二．突破性阅读
1．学生在理解课文内容基础上思考
课文采用“记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识”，可以说是记叙文与说明文的杂交品种，或者叫跨文体的文体。（1）找出本文记叙的六要素；（2）为了说明旅鼠之谜，本文采用了哪几种说明方法？并举例说明。
（提示：（1）六要素：时间——有一天；地点——巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址；人物——“我”和丹尼斯；起因——“我”捉到一只旅鼠；经过——“我”听丹尼斯讲述旅鼠的种种奥秘；结局——丹尼斯就旅鼠行为发表他的感想。
（2）说明方法：列数字、举例子、打比方等 