幼儿园中班运动性活动区游戏：《树屋乐园》

游戏来源

《纲要》中提出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，激发幼儿活动的兴趣，有效地促进幼儿的发展。”积极为孩子创设良好的活动环境对现在的孩子是非常必要的。我园有绿茵如锦的草坪，宽阔的操场，硕果累累的种植园，还有沙池、戏水池、供幼儿跑、跳、钻、爬、攀的大型运动器械和多功能大型玩具。树屋是我们根据草地上的几棵小树专门设计的大型运动器械，深受孩子们的喜爱。

预期目标

1.在游戏过程中练习跑、跳、钻、爬、

攀、走平衡等技能。

2.挑战各种难过高难度的大步跨、爬、

和攀登，锻炼幼儿的手脚协调性发展。

3.能与同伴合作进行创造性游戏、培养幼儿能坚持挑战，及不怕难的勇敢的个性。

图

片

材料投放

树屋、梯子、轮胎、木板

游戏玩法

树屋上有体验各种攀爬、钻爬、走平衡、绳索的游戏

● 游戏推进 一 ：

观察

分析

观察：在树屋上，老师们巧妙设计的钻、爬、攀岩、攀爬、走平衡等项目。一开始，我们将玩具投放下去，孩子们很喜欢，每天都抢着玩。但一段时间后，孩子们慢慢对树屋就失去了兴趣。

我问浩宇：“怎么不玩了？”

浩宇说：“都会玩了，没什么好玩的”。

晔晖也说: “一直这么玩，没意思。”我琢磨是否该添置一些新的东西。

这天有工人来园检修电箱，小朋友看见工人爬在梯子上，溢壕走过来低估了一句：“老师，其实我们也可以将梯子架在树屋上。”浩宇也凑了过来说：“我也想把梯子架在树屋上，这样我就能翻到树屋顶上了。”晔晖：“我们家也有梯子，我爸爸都是架梯子，爬到屋顶上喂鸽子的。”我说：“你们可以试一试啊，我们中庭就有很多梯子。”说完，孩子们兴奋的去找梯子，并将它架在树屋上。其他的小朋友看见了，纷纷围了过来，想要来挑战。

孩子们将梯子架在树屋上，玩起各种攀登者的游戏。

分析：幼儿的年龄兴趣特点不易稳定和保持，容易变化，当一件材料刚投放下去时，孩子容易被新鲜的事物所吸引，新鲜感过后兴趣就会低落或者完全消失了。《纲要》指出，应用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。同时幼儿的学习是以直接经验为主，在游戏和日常生活中进行的，他们会将生活中看到的，体验到的搬到游戏中，从而丰富游戏内容。架梯子、攀爬过墙是我们幼儿园幼儿生活中常见的画面，是孩子的生活再现。因此教师应当珍视幼儿游戏和生活的独特价值，满足幼儿的兴趣和需要。

调整

推进

（附图）

1.目标调整：探索木屋的不同的玩法。

2.材料调整：提供竹梯，让幼儿进行组合搭建。

3.玩法多样性：情景—“小小攀登者”，可以在树屋的栏杆上行走，进行高低行走。

（走高的地方我也不怕）

（梯子这样架才好玩）

（我们从这头爬上来，从这头走下去） （我可以在树屋的栏杆上行走）

● 游戏推进 二 ：

观察

分析

每天的树屋游戏都能聚集很多想来挑战的小朋友。

一段时间后，我发现因为游戏材料少，孩子排队等待的现象比较普遍。 针对这个问题，我引导孩子思考着，为什么有这么多人在等待？有什么办法可以让树屋游戏更丰富？

李依：“材料太少”。

李博：“可以再找一些梯子和其他的材料呀。”

李浩提出：“老师，忠仑公园里面的冒险游乐园很好玩。”

子亮：“我们都有玩过，就是把梯子和爬网架在树上，很好玩，很刺激。”

思恩：而且在树下还有一条用木板做成的摇摇桥，很好玩。

欣怡：“我们也可以自己来设计好玩的小路。”

师：“可以怎样设计？用什么材料？”

溢壕：“可以用轮胎、木板、还有大树墩，我们可以进行组合。”

孩子们从器械屋搬来了大大小小的轮胎，长长短短的木板、木条。我向孩子们提出：“这里有梯子、轮胎，木板、木条你们可以几个小朋友一起合作，自己来创造新花样，想怎么玩就怎么玩。”

树屋乐园因为投放了这么多材料后，变得更热闹了。

一天，我发现梯子架在小草坡上，因为坡度的关系，不平稳，会摇晃。

浩浩把竹梯架在两个木橔上，可是木橔太小，架不住，梯子不停的滑下来。

于是，我把这些不安全的地方拍了下来，利用餐后时间，用照片的形式让孩子进行回忆并思考着：你觉得这样有危险吗？有什么办法加固它？

李菲说：“小朋友可以在下面帮忙扶着梯子。”

思思说：“找一些沙袋来固定在下面吧。”

利坤说：“架梯子时，要找两个一样高的木橔来垫，不要找面小小的。”

浩浩也说：“玩前先试试看稳不稳。”

孩子们在激烈地讨论着。找到了解决问题的方法。我用照片的形式把它拍下来贴在了树屋的旁边。

分析：

中班幼儿“常常动手动脑探索物体和材料，并乐在其中。”因此教师应当注意激发其好奇心和探究欲望，鼓励幼儿大胆尝试，用自己的想法、方式和动作来进行游戏。废旧的轮胎、木板、树墩在大人的眼里是废品。但把它收集到幼儿园来，可就成为孩子游戏的好材料。老师应当多为幼儿提供一些多功能、多变化的材料，多方式鼓励支持和帮助幼儿大胆探索，选择自己喜欢的材料开展活动。同时，游戏过程中的安全是最重要的，在搭建的过程中可能会出现一些的安全隐患。首先，做为教师一定要注意观察，及时发现问题，结合活动内容对幼儿进行一些安全教育，引导孩子们共同想办法，同时要注重在活动中幼儿的自我保护能力的培养。

调整

推进

（附图）

1.目标的调整：

（1）能用稳定的方法走竹梯，继续发展幼儿身体的平衡能力。

（2）能共同合作自主组合竹梯和轮胎、木板。

（3）能大胆进行挑战。

2.材料调整：提供更多大小不一的木板、轮胎、竹梯、长短棍、木橔等材料

（ 各种各样的小路）

（我们搭完，大家来挑战） （树墩也可以用来当桥墩）

（用沙袋将木板固定好） （相互帮忙，一个爬梯子，一个扶梯子）

● 游戏推进 三 ：

观察

分析

孩子们利用竹梯、轮胎、木板、长短木棍进行组合，架起各种各样的小路。

溢壕说：“要是我们这些小路连起来就更好玩了。”

李浩走过来说：“老师，我们如果能把这当成战场，在这边打野战，一定会更好玩。”

我说：可以啊，可是你们要想想怎么玩？”

李浩说：“我可以找一些东西来布置战场。”

李菲说：“我看到楼梯下有一些纸箱、纸皮。”

芸芸也说：“再去沙坑上多搬一些沙袋来嘛”。

浩宇说:“打仗要子弹的。”

我说：“需要的材料好象要很多，大家得一起去找。”

毛毛说：“没关系，我们班这么多人，大家一起找材料，很快的。”

于是又一个新的游戏开始了。

分析：打野战是孩子们最近在户外自主游戏中生成的一个新游戏，之前的战场比较平坦、宽敞，没有挑战性。树屋，场地挑战性比较大，可以设置各种障碍物。而且孩子们也可以利用这些户外游戏的材料：梯子、轮胎、树墩、木板和纸皮、纸箱、沙袋进行组合，这样的战场就更有趣了。在孩子们提出把战场搬到树屋上新的想法后，我鼓励幼儿可以进行尝试。在这里孩子们变身小小的勇士，走独木桥、越过梯子、爬上攀爬架、攀爬上树屋，将自己藏身于自己布置的战场中，用沙包、纸球来进行游戏，体验乐趣。中班的孩子已经敢于尝试有一定难度的活动和任务，也能按自己的想法进行游戏和活动，这时候教师应当鼓励幼儿自主决定，支持幼儿按自己的想法做事，提供必要的条件帮助他们实现自己的想法 。

调整

推进

（附图）

1.目标的调整：在树屋上开展打野战的游戏。

2.材料的增加：

（1）在树屋上做两个滑轮，并挂上绳子。

（2）增加一些纸箱、纸皮、沙袋、子弹、野战行军包和草帽。

3.游戏规则的制定

（1）利用各种材料：轮胎、梯子、木板、纸箱、纸皮、沙袋来布置战场。

（2）学习分组，进行两队开战的游戏。

（3）遵守游戏规则，中弹的小朋友将退出游戏。

（把沙袋绑在绳索上） （利用绳索把沙袋运上去）

（孩子们布置战场）

（两队开战了，要躲好）

（这样的打野战才好玩）