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梅兰竹菊四君子
梅兰竹菊四君子
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梅兰竹菊四君子
篇一:《梅兰竹菊“四君子”》教案
[1]
《梅兰竹菊“四君子”》教学设计及预设
2021
年
10
月
【教学目标】
1
、初步了解梅兰竹菊所代表的优秀品质。
2
、通过学习四君子的优秀品质,引导学生树立向四君子学习的意识。同时培养学生
高尚的情操。
3
、通过自己动手收集资料培养学生主动学习和合作学习的能力。
【重点、难点】
重点:在良好的文化情境中学习梅兰竹菊所代表的优秀品质,欣赏诗词歌曲作品,了
解梅兰竹菊的文化内涵;
难点:理解四君子代表的美好品质。
【教学过程】
课前准备
学生准备:分小组收集有关梅花、兰花、竹子、菊花的诗词、歌曲。
教师准备:课件、
一、
激情导入
同学们,你们知道“花中四君子”都指的是谁吗?你知道他们为什么被称为“四君子”
吗?它们分别代表着一种优秀的品质,历来为名人墨客所称赞,今天就让我们一起走近
“花中四君子”。
二、
分组展示每个小组的收集成果
(一)
请“梅”小组代表上台发言
1
、
介绍梅花的知识
2
、
介绍它所代表的优秀的品质。
3
、展示收集到的赞美梅花的经典诗句。全班齐声诵读,在品悟中体会梅花的“傲”
4
、
学生演唱收集的梅花的歌曲。预设:《一剪梅》
5
、
小组长发言:预设:梅以它的高洁、坚强、谦虚的品格,给人
以立志奋发的激励。在严寒中,梅开百花之先,独天下而春,因此梅
又常被民间作
为传春报喜的吉祥象征。
(二)
、请“兰”小组上台发言
步骤同梅小组
预设:歌曲《兰花草》:
诗句:
李白《孤兰》
孤兰生幽园,众草共芜没。虽照阳春晖,复悲高秋月。
飞霜早淅沥,绿艳恐休歇。若无清风吹,香气为谁发?
(三)
请“竹”小组上台发言
步骤同梅小组
预设:歌曲《竹子开花了》
预设:诗词:
竹石(清
.
郑燮)
咬定青山不放松,立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。
竹(清
.
郑燮)
一节复一节,千枝攒万叶。我自不开花,免撩蜂与蝶
小组长发言:预设:学习竹子
虚心有节的品质。
(四)
请“菊”小组上台发言
步骤同梅小组
预设:歌曲:周杰伦《菊花台》唐磊《菊花香》
三、教师小结:
通过这节课的学习,你打算像梅兰竹菊四君子学习什么?
预设
:
梅:剪雪裁冰
一身
傲骨
兰:空谷幽香孤芳自赏
竹:筛风弄月
潇洒一生
菊:凌霜自行
不趋炎附势
四、板书设计:
四
君子
梅
兰竹菊
傲
幽坚淡
篇二:梅兰竹菊四君子的象征意义
梅花被誉为花中“四君子”之首,也是“岁寒三友”之一,因其所处环境恶劣,却仍
在凌厉寒风中傲然绽放于枝头,是中华民族最有骨气的花,是民族魂代表。梅的傲骨激励
着一代又一代的中国人不畏艰险、奋勇前进、百折不挠。我们更加熟悉那句“待到山花烂
漫时,她在丛中笑”,它的品格与气节就是民族精神的写意。
梅花是中国的传统之花,
坚强、高洁、谦虚的品格为世人所敬重,历代中引来无数爱梅、赞梅的文人志士,在文学
艺术史上,关于梅的诗和梅的画数量之多恐怕是其它花卉所不及的。“墙角数枝梅,凌寒
独自开。遥知不是雪,为有暗香来。”这首诗诠释了梅花自强不息的傲雪的精神;“无意
苦争春
,
一任群芳妒。零落成泥碾作尘
,
只有香如故。”这说明梅花不与群芳争艳的高洁之
美。
空谷生幽兰,兰最令人倾倒之处是“幽”,因其生长在深山野谷,才能洗净那种绮丽
香泽的姿态,以清婉素淡的香气长葆本性之美。
这种不以无人而不芳的“幽”,不只是属于林泉隐士的气质,更是一种文化通性,一
种“人不知而不愠”的君子风格,一种不求仕途通达、不沽名钓誉、只追求胸中志向的坦
荡胸襟,象征着疏远污浊政治、保全自己美好人格的品质。
充分玩味自己的君子之风。它的“劲节”,代表不屈的节
*
;它的“虚空”,代表谦
逊的胸怀,它的“萧疏”,代表诗人超群脱俗
。
如果说,冬梅斗霜冒雪,是一种烈士
不屈不挠的人格,春兰空谷自适,是一种高士遗世独立的情怀,那么,秋菊才兼有烈士与
高士的两种品格。晚秋时节,斜阳下,矮篱畔,一丛黄菊傲然开放,不畏严霜,不辞寂寞,
无论出处进退,都显示出可贵的品质。
两千多年以来,儒道两种人格精神一直影响着中国的士大夫,文人多怀有一种“穷则
独善其身,达则兼济天下”的思想。尽管世事维艰,文人心中也有隐退的志愿,但是,那
种达观乐天的胸襟,开朗进取的气质,使他们始终不肯放弃高远的目标,而菊花最足以体
现这种人文性格。咏菊的诗人可以上溯到战国时代的屈原,而当晋代陶渊明深情地吟咏过
菊花之后,千载以下,菊花更作为士人双重人格的象征而出现在诗中画里,那种中和恬淡
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/1c5bcc5586868762caaedd3383c4bb4cf6ecb751.html
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