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正在进行安全检测...

发布时间：2023-11-23 04:49:00 来源：文档文库

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还作文以本真朗朗曾说：“我们第一次写谎话是从小学的作文开始，而第一次写真话是在我们写情书的时候。”这句话让我觉得老师交给孩子们的是什么呢？随着语文课改的深入，作文教学愈来愈受到人们的重视。一则因作文是学生语文能力的综合体现，二则因现代化社会言语交际的功能越加突出。但长期以来，作文教学现状却令人担忧。学生们谈文色变，视之为洪水猛兽，惟恐避之不及，纵使为文，也是敷衍了事。写出的文章要么空洞乏味，缺乏真情实感，要么千篇一律，缺乏生活体会。于是有些学生在课堂作文上，往往晃来动去，坐不住，磨磨蹭蹭挨到下课，作文本上却只写了几排字，动手习惯较差。造成此种状况原因有以下几个方面：一是教师导之方法欠缺，致使学生丧失兴趣；二是学生言之无物，巧妇难为无米之炊；三是所拟文题太旧，远离学生的生活实际。为了解决作文教学中的实际问题，打破这种难堪的局面，本校力求改变作文教学的模式，从生活二字入手，从兴趣一词突破，尝试把生活、兴趣、作文三者紧密结合起来，创设趣味作文教学的最佳情境，调动学生作文的积极性，从而提高作文教学的质量。文艺作品来源于生活，一切的艺术创造离不开生活。背离生活，作文找不到回家的路。唯生活是艺术的不竭源泉，只要用心去体会，用慧眼去发现，用灵感去感悟，生活中的花花草草，枝枝叶叶都可以成为我们为文的最好的题材。因而，返朴归真，作文一定得回归生活。作文对生活的回归，是为了恢复生活本身具有的教育力量。著名作家叶圣陶先生说过：作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，就会做成什么样文字。可见，作
文的关键是要把生活与作文紧密结合起来，使学生逐步认识到：作文的过程实际就是对生活的再现过程，是对喜怒哀乐情感的表现过程,写作既可以展示自己对美好未来的追求，也可以倾诉自我的心声。明确了这层意思，学生对作文的畏惧感才会慢慢消除。《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活表达真情实感。”那么，我们的作文怎么回归生活呢？本校一改传统作文教学模式，创设趣味作文教学的情境，努力让学生轻松作文，愉快表达，自发创作。为此，本校就生活作文作了一些尝试，并有了一定的收获，坚信这条路会越走越宽，越走越顺。下面是本校就生活趣味作文教学的几点具体做法：一、还原生活——原汁原味描写生活《课标》对低年级段学生的作文要求是：对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写自己对周围事物的认识和感想。在要求中，首要的就是对写话“有兴趣”，而要想使这个年级段的学生对写话“有兴趣”，就要让学生觉得写话是挺容易的事。太难了，兴趣就不会长久。那么，怎么样容易？就是“写自己想说的话，写想象中的事物，写自己对周围事物的认识和感想。”（《课标》）一句话，就是写写他现在了解的生活。而处于这个阶段的学生，他对这个生活的认识是表象的，也就是说，他所感知的生活就是他眼睛看到的、耳朵听到的、鼻子闻到的、舌头尝到的、身体触到的、心里粗浅感受到的生活，这就是他的世界。因此，作文回归生活，对于低年级段学生而言，就是能够还原他所认识的表象的生

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