六年级下册语文试题-小学语文毕业试卷（含答案）部编版
第一部分:基础知识积累与运用(27分
一．读拼音,写字、词,请注意书写规范、美观。(3分)
在六年的小学生活中,和可亲的老师们引导我们加强，战胜心里的和忧，迎来充满期盼的中学生活。
二、用“√"选择下面划线字的正确读音。(3分)
1.汽车行驶在曲折的马路上,发生了交通事故,警察叔叔忙着处理,很辛苦。
2.这两个好朋友有一套一模一样的十二生肖卡片。
三．下列词语中没有错别字的一组是( )。(3分)
A.德高望重 浮想联翩 悬崖峭壁 实事求事
B.流连忘返 可见一班 无独有偶 风烛残年
C.庞然大物 囫囵吞枣 张冠李戴 惹人叽笑
D.颇负盛名 鱼贯而入 励精图治 精兵简政
四、将词语填入下面一段话中最恰当的排序是( )。(3分)
①创造 ②成就 ③发现 ④发明
在科研工作中,只有那些善于思考、坚持不懈的人,才会有所( ),有所( ),有所( ),有所( )。
A.②①③④
B.②③④①
C.③④①②
D.③④②①
五．下列句子中没有语病的一项是( )。(3分)
A.在那美丽的黑土地上,是我祖祖辈辈生活的地方。
B.微笑是一首动人的歌声,它让我们的生活充满温馨。
C.江边垂柳婀娜多姿,令游人不禁停下脚步驻足观赏。
D.树立正确的环保观念,是实现低碳生活的关键。
六、判断下列说法是否正确,对的画“√”,错的画“×”。(6分)
1.“必须把肉、鸡、鱼、青菜、年糕什么的都预备充足至少足够吃一个星期的——按老习惯,铺户多数关五天门,到正月初六才开张。”句子中的破折号表示解释说明。
2.《史记》被鲁迅称为”“史家之绝唱,无韵之离骚”,作者是汉代的司马迁。
3.美国作家笛福写的《鲁滨逊漂流记》,让读者在不知不觉中学习了鲁滨逊的自信、自弱、勇敢的精神。
七、根据内容连线,并按要求作答。(6分)
1.将左右相对应的内容用线连起来,并按要求写诗句。(2分)
至今不会天中事 浪淘风簸自天涯
九曲黄河万里沙 西湖歌舞几时休
山外青山楼外楼 风光不与四时同
毕竟西湖六月中 应是嫦娥掷与人
2.朋友约你九点在书店见面,结果他十点才到,你会用《袁氏世范》中的“ ”这句话来提醒他守时。(4分)
第二部分:阅读积累与运用(30分)
一、阅读下面材料,回答问题。(15分)
【材料一】印章,如同文房四宝一般,既是工具,亦是艺术品,是古代文人书斋生活不可缺少的一部分。
印章自古就有,且样式繁多,但一直以来限于标示姓名等实用内容。至唐宋,开始被应用于书画鉴藏,出现了完全脱离实用而纯粹表达文学志趣、哲理心得的闲章,使印章的艺术性大为增强。至元代,文人用印已经非常普遍,文人印真正走向成熟。元代成为印章艺术发展的一个重要时期,为明清崛起的印章流派、篆刻学的发展奠定了基础。
【材料二】有篆刻爱妤者得《七律·长征》的部分诗句刻成了印章,见下图:
【材料三】印章以小巧之身,蕴藏了包括中国工艺、书法、文学等诸多领域的精华,中华民族的智慧与美,都浓缩在这几寸见方的小小石材之中。如今,大量现代简易印章仍然被人们作为凭证而使用;另一方面,传统手工制作印章也因其审美价值不断地在人们手中流传,被欣赏、被赞叹。
【材料四】北京奧运会的主题之一是“科技奥运,人文奥运,绿色奥运”,会徽由两部分组成,上部分是一个近似椭圆形的中国传统印章,下部分是用毛笔书写的“ Beijing2008”和奧运五环的标志。
1.阅读【材料一】.完成下面表格。(3分)
2.阅读【材料二】请你根据《七律·长征》的内容补充诗句。(4分)
图①的下半句诗:
图②的上半句诗:
3.【材料二】中印章的字体属于( )。(2分)
A.甲骨文
B.篆书
C.隶书
D.楷书
4.仔细观察【材料四】中的会徽印章部分,你发现印章部分蕴含的意义是 (3分)
5.下列说法不符合短文意思的一项是( )。(3分)
A.中国古代印章镌刻技艺是传统艺术的一部分,且种类丰富
B.元代以后,文人刻印成风,为后代印章艺术的发展奠定了基础
C.书画鉴藏有力地促进了印章向艺术性方向发展
D.现代社会简易印章流行,传统的手工制作印章越来越不受重视
二．阅读短文,回答问题。(15分)
阿赫瓦里是坦桑尼亚历史上首位参加奥运会的选手,他虽然没有取得辉煌的成绩,却成了奥运史上“最美的垫底者”。
在1968年墨西哥城奧运会上,相对于其他项目,马拉松比賽的成绩太一般了。记者们除了例行公事般看了一眼颁奖仪式,对其他选手并未太在意,观众们也没对这场马拉松比赛投入过多的热情,等頒奖结束,他们便三三两两地退场了。
过了一个多小时,组委会开始通知马拉松沿途的服务站搬离。结果得到个让所有人都吃惊的消息:有个选手还在跑!
这个还在跑的选手就是阿赫瓦里。他在跑出19千米后因碰撞而摔倒,膝盖受伤,肩部脱臼,但他并未就此退出,而是一瘸一拐地继续向终点跑去。渐渐的,所有选手都将他远远甩在身后;渐渐的,围拢在街道两侧打气助威的人群已散尽。天色也越来越暗淡。阿赫瓦里还在坚定地跑着,由于刺痛,他的慢跑比寻常人的散步还要慢,他的膝盖不住地流血,嘴角也痛苦地抽搐着
不知什么时候,他的身边出现了一名记者,这位记者同情地看着他,不解地问:“为什么明知毫无胜算,还要拼命跑下去?”
阿赫瓦里显然毫无准备,他默默地又“跑”了一会儿,才突然坚定地答道:“我的祖国把我从7000英里外送到这里,不是让我开始比赛,而是要我完成赛。
被感动的记者立刻把稿件发回奥林匹克新闻中心。阿赫瓦里的名言不一会儿就通过广播回落在墨西哥城的上空。许多本已回家的市民纷纷赶到路边,为这位勇敢坚强的选手助威、欢呼。在观众的鼓励下,阿赫瓦里拖着伤腿,顶着满天星星,走入了专门为他打开灯光的阿赫兹克体育场,几乎是一点儿点儿地蹭到了终点线。所有在场的观众和工作人员面向阿赫瓦里举起了双手,雷鸣般的掌声经久不息。
阿赫瓦里被人们簇拥着,受到了比冠军还隆重的礼遇。由于过于激动,人们忘了统计他的确切成绩,在奥运成绩册上只有他获得的名次:75人中的第57名。排在他之后的18位选手,都是因各种原因中途退场的。
作为坦桑尼亚历史上首位参加奥运会的选手,阿赫瓦里并无辉煌的成绩但他没有辜负国家的厚望,成了“最美的垫底者”。他的名字被镌刻在奥林匹克名人录,镌刻在人们心间。因为他的执着,因为他的拼搏,因为他对祖国的爱!
1.请给短文加个合适的标题： (2分)
2.请用简洁的语言概括短文的主要内容。(3分)
3.明知亳无胜算,阿赫瓦里为什么还要拼命跑下去?请用“ ”画出相关的句子。(2分)
4.第七自然段中,画横线的句子是对人物的 描写,这样写突出了阿赫瓦里 。(3分)
5.用一句名言警句来形容文中的阿赫瓦里,下列最恰当的是( )。(2分)
A.虚心万事能成,自满十事九空。
B.非淡泊无以明志,非宁静无以致远。
C.天行健,君子以自强不息。
D.不精不减,不能动人。
6.你觉得文中的阿赫瓦里身上的哪种精神感动了你?请结合实际,把你的感动写在下面。(3分)
第三部分:习作(40分
成长是一种蜕变,经历了磨难才能破茧而出。成长的路上或许我们会经历很多,一个人、一本书、一句话,可能都会对你的成长有所影响,有所帮助。请以“成长中的 ”为题,写一篇作文。(另附稿纸)
要求:
1.把题目补充完整
2.内容具体,语句通顺;
3.书写工整,不写错别字,正确运用标点符号;
4.不出现真实的校名、姓名。
答案
一、蔼 锻炼 沮丧 虑
二．
三、D
四、C
五、D
六、1.√ 2.√ 3.×
word/media/image1.gif七、1.至今不会天中事 浪淘风簸自天涯
九曲黄河万里沙 西湖歌舞几时休
word/media/image2.gif山外青山楼外楼 风光不与四时同
毕竟西湖六月中 应是嫦娥掷与人
2.有所期诺,纤毫必偿;有所期约,时刻不易
第二部分:阅读积累与运用
一．
1.
2.万水千山只等闲 更喜岷山千里雪
3.B
4.示例:(1)篆书的“京”字:北京作为主办城市,正充满活力、张开双臂欢迎来自世界各国的人民参加这场奥运盛会
(2)篆书的“文”字:既表明北京兴办一场人文奥运的决心,也显示北京作为世界历史名城的文化内涵。
(3)奔跑的人:奔跑的人展示着生命的力量与美好,代表奥运精神。
5.D
二．
1.示例:最美的垫底者(或“坚持不懈的阿赫瓦里”)
2.在1968年奥运会上,来自坦桑尼亚的马拉松选手阿赫瓦里在比赛中途受伤后并没有放弃,为了祖国忍着剧痛坚持完成比赛,成为“最美的垫底者”。
3.我的祖国把我从7000英里外送到这里,不是让我开始比赛而是要我完成比赛。
4.动作 坚忍不拔、热爱祖国的品质
5.C
6.提示:能围绕“坚持”“爱国”这两个主题组织语言，言之有理即可
第三部分:习作
略
六年级语文·下册
期末综合测评卷
(时间：90分钟 满分：100分)
一、积累与展示。(26分)
1．看拼音写词语。(5分)
春节与平常jié rán bù tónɡ( )，到处zhānɡ dēnɡ jié cǎi( )，洋溢着喜庆的氛围。科学家们面对这sī kōnɡ jiàn ɡuàn( )的吉祥日子，依然专注研究，jiàn wēi zhī zhù( )，这种对科学qiè ér bù shě( )的精神值得我们学习。
2．用“√”给加点字选择正确的读音。(3分)
甜腻(nì lì) 商业簿(bó bù) 惆怅(chóu zhōu)
坚劲(jìng jìn) 弦音(xián xuán) 戛然而止(gā jiá)
3．查字典，填空。(4分)
“鼎”用音序查字法，先查( )，再查( )，如果不认识这个字，用部首查字法，先查( )，再查( )画。“鼎”在字典里有四种解释：①古代煮东西用的器具，一般是三足两耳；②大；③正当，正在；④象征三方并立。给下列的“鼎”选择正确的解释。
(1)世纪宝鼎( ) (2)大名鼎鼎( ) (3)三国鼎立( ) (4)鼎盛( )
4．按要求写词语。(4分)
(1)写春天的四字词语：
(2)表示“专心”的四字词语：
5．补充词语，并按要求选词填空。(10分)
能歌( )舞 ( )心所欲 天( )海角 无( )于事
( )意扬扬 垂头( )气 头晕目( ) 追根求( )
(1)找出里面的一对反义词。( )—( )
(2)不久，她就感觉 ，在沙发上躺了一会儿也 。
(3)她是艺术学校的毕业生， ，只要你给题目，她都能 的表演。
(4)就算到 ，他也要 ，找到答案。
二、实践与运用。(18分)
1．按要求写句子。(6分)
(1)写一个表现科学家醉心科学研究的句子，至少含有一个成语。
(2)三头牛告诉尼尔斯小狐仙在哪里。 尼尔斯不再捣蛋了。(用关联词合并句子)
(3)我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。(缩句)
2．根据课文内容填空。(12分)
(1)春天，是古代诗人常咏叹的季节。请任意默写出描写春潮、春城、春雨、春江、春水的诗句。 ， 。
(2)《迢迢牵牛星》 中写织女伤心的句子： ， 。
(3)洗手的时候， ；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时， 。
(4)《十五夜望月》运用抒情的方式，表达诗人对家人的深深思念之情的诗句是： ， ？
(5)《石灰吟》中寓有不怕牺牲的精神，直抒情怀，说出作者志向的一句是： ， 。
(6)《竹石》中常被用来形容革命者在斗争中的坚定立场和受到敌人打击决不动摇的品格的句子： ， 。
三、口语交际。(5分)
六年来，我们开展了许多主题丰富、形式多样的综合性学习，在这些综合性学习里，你印象最深的是哪一次？是以什么方式开展的？你收获了什么？请用一段话介绍。要求：语言简明，清晰流畅。
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四、阅读天地。(21分)
(一)课内阅读。(7分)
两小儿辩日
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
1．给下列加点字注音。(2分)
沧( ) 孰( ) 汝( ) 知( )乎
2．解释下列加点词。(2分)
(1)两小儿辩斗( ) (2)我以日始出时去人近(距离)
(3)及其日中如探汤(到，到了) (4)孔子不能决也(判断)
3.翻译句子。(1分)
我以日初出远，而日中时近也。
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(二)课外阅读。(14分)
时 间
每天睁开眼，我就计划这一天该做些什么，到晚上躺在床上，却好像什么也没有做。
记得小时候写作文，我总会写“光阴似箭，日月如梭”，不知从哪里找来这些词句，似懂非懂地照抄。箭也好，梭也好，在我的小小心灵里，今天就是昨天，今夜就是昨夜，只是同一个白昼，同一个夜晚，走马灯似的，来了又去了，去了会再来的，直到鬓边有了白发，才蓦然惊觉光阴果真似箭如梭，去了永不再来。
于是，我问自己：“过去几十年，我究竟做了些什么？这一生肯定要交白卷了？”
8月份，在美国的一个小镇，我拜访了一位84岁的老学者，在他那狭窄的厨房里，我向他倾诉内心的困扰。
他说：“你应该抓紧现在和未来的日子。”
我说：“是的，我在尽力，但是，我已浪费了几十年。”
他摇摇头：“达尔文说他贪睡，把时间浪费了，却写了《物种起源》；奥本海默说他锄地拔草，把时间浪费了，后来成为‘原子弹之父’；海明威说他打猎、钓鱼，把时间浪费了，却最终获得了诺贝尔奖；居里夫人说她为孩子和家务忙，浪费了时间，然而她不但发现了镭，还把孩子教养成科学家。”
我大喊：“这些人都是天才！我只是个平凡人，愚蠢的平凡人！”
“你有权评定自己是愚蠢的平凡人。我的意思是提醒你——只要有确定的目标，在任何时间，做任何事，都不会妨碍思考和研究，甚至有助于思考和研究。他们自以为浪费了时间，实际上并没有浪费。”
“但是，我年纪大了。”
“我70岁那年，打算完成一个需要10年才能完成的研究计划。当时，我向一位30岁的年轻朋友谈到这计划，他笑了笑。我知道他为什么笑。在他看来，70岁的老人，时日已不多，还能做些什么？10年过去，我的工作如期完成，我仍然在实验室忙着。”他挺了挺胸，笑了。
1．根据意思，从短文中找出相应的词语，写在括号里。(2分)
(1)本指灯笼的一种，常见于元宵节等节日。后比喻来往穿梭不停的事物。( )
(2)猛然；不经心地。( )
2．“光阴似箭”“日月如梭”是两个成语，它们的意思都是指(A)。(2分)
A．时间快 B．日子短 C．变化多 D．发展大
3．结合语境，写一写画线词“白卷”的含义。(3分)
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4．“我”向84岁的老学者倾诉了怎样的困扰？(3分)
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5．针对“我”倾诉的困扰，老学者给“我”的答案是什么？(4分)
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五、习作。(30分)
回顾六年的小学生活，你就会发现校园生活中到处充满快乐，快乐的故事无时无刻不在发生，请以“快乐的__________”为题，写一篇习作，表达你的快乐之情。
要求：内容具体，感情真实，叙述清楚，语句通顺。500字左右。
小学六年级毕业语文考试真题演练卷(三)
(时间90分 总分:100分)
1、选择题(16分)1.下列词语中加点字读音完全相同的一项是( )。(4分)A.和睦 和谐 平和 温和 B.一宿 星宿 住宿 宿舍C.称职 称心 简称 相称 D.角逐 口角 角色 角度2.下列句子中加点的成语使用不正确的一项是( )。(4分)A.我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。B.元宵节，街上呈现出一片喜气洋洋的景象。C.六和塔以其端庄、古朴的美姿矗立在钱塘江边，真是巧夺天工啊！D.作文竟赛中，我获得了一等奖，妈妈声色俱厉地表扬了我。3.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是( )。(4分)①好风景固然可以打动人心，但若得几个情投意合的人，相与其间那才真有味②追忆往事的功用是用幻想来弥补现实生活中的缺陷和不足③年轻人面对困难和挫折，应该保持一颗平常心，切不可用事。④这种见不得人的勾当不是一个堂堂发号施令的高级干部所为，然而成汉杰却恰恰起劲地做了。A.徜徉 常常 义气 决然 B.徘徊 常常 义气 绝然C.徜徉 往往 意气 绝然 D.徘徊 往往 意气 决然4.下列各句有语病的一项是( )。(4分)A.有无正确的学习态度，是我们能否取得进步的重要条件。B.经过顽强的拼搏，我乒乓健儿在这次世锦赛上囊括了金牌。C.撑船的是一个将近六十岁的老头子，船是一只尖尖的小船。D.那天早上父亲天没亮就起了床，我听着父亲的脚步声很轻地响进院子里去。二、词语练习(10分)1.小马虎归类。(4分)(1)纤夫 赛跑 星期日 燕子 水仙花 不同类的是_________________(2)漂亮 勇猛 宽阔 战士 雄伟 不同类的是_________________(3)行驶 呼唤 杰出 赛跑 散发 不同类的是_________________(4)篮球 单杠 乒兵球 足球 排球 不同类的是_________________2.用“持”分别组成四个词语，填在括号里。(6分)( )工作 ( )安静( )秩序 ( )战斗三、古诗词积累(8分)1，_________________,留取丹心照汗青。2.春蚕到死丝方尽，_________________。3.会当凌绝顶，_________________。4.独在异乡为异客，_________________。5.绿树村边合，_________________。6._________________，江春入旧年。7.王师北定中原日，_________________。8.此夜曲中闻折柳，_________________。四、阅读下面文章，回答问题(26分) (一)会飞的痛公英 (1)童年的我，在初夏，常常和妈妈去小木屋后面的山坡。山坡上盛开着一丛丛火红的杜、黄的迎春、淡紫的牵牛…我快活地拍着小手，蹦跳跳采摘这些五颜六色的花儿，可妈妈却总是轻轻地挽着我走到山坡的另一侧，那里开满着一朵朵白色的小花。花儿怪逗人的:圆圆的脑袋，白白的耳毛，风一吹，就轻_______(yíng)地飞了起来，飞呀飞，飞得老高老高的，我费了好大的劲，オ抓住一朵飞在空中的小白花。 (2)妈妈说:“这是蒲公英，它从不满足于待在偏僻的角落，最喜欢到外面的世界去荡。 (3)妈妈的话，在我幼小的心灵里留下了很深的印象。晚上，我常常梦见自己变成了白色的蒲公英，在广的世界上空飘荡。 (4)不久，我上小学了，妈妈缝了个花书包给我，书包上绣着几朵白色的蒲公英，花旁还歪斜斜地绣着几个字会飞的蒲公英。毎天，我就像一朵快乐的蒲公英，在小木屋到学校的山路上飞来飞去。 (5)一个有风的黄昏，我从学校跑回家，高兴地拉着妈妈来到开满蒲公英的山坡。我把老师刚刚教的儿歌《蒲公英的种子》唱给妈妈听，我一边唱一边在蒲公英丛中跳来跳去，一朵朵白色的小花在我的歌声中轻轻飖上了天空。妈妈的神情有些激动，目光亮亮的，深情地追随着那一朵朵飘飞远去的小白花。 (6)从妈妈的目光里我仿佛看到了晚上常常做的那个梦:一朵白色的蒲公英，在轻风的吹送下，飞呀飞，飞过一间间古旧的小木屋，飞过一片片茂密的山林，飞进金色的阳光中。 (7)带着这个白色的梦，我考上了中学。那个绣着蒲公英的花书包旧了破了，有几个深夜，妈妈把花书包放在桌子上，望了好久好久。后来，妈妈又守着小油灯，为我做了一件蓝色连衣裙，裙上绣着一朵白色的蒲公英。每天，我穿着蓝色的连衣裙，在学校和山村的大马路上飞来飞去。 (8)几年之后，一张从遥远的地方飞来的大学录取通知书，使我那关于蒲公英的梦变真切了。临别前的一个黄昏，风很大，妈妈和我不知不觉来到了小木屋后的山坡，山坡上一朵蒲公英飞得比以往更高了。我惊讶地睁大了双眼，妈妈站在离我不远的地方，眼晴里含着泪花。幕色渐浓，我和妈妈默默地往回走，快到小木屋时，妈妈拉了拉我的手，轻轻地说:“孩子，你算是一朵会飞的蒲公英了，但你还要飞得更高一些。” (9)从此，我牢牢记住了妈妈的话，开始尽情地在大学的林荫小道上飞来飞去。 (10)一年后，我把从林荫小道上飞进报纸和杂志的诗行寄給了山里的妈妈，并写了一段话“妈妈，从你身边飞出的那朵娇________(nèn)的蒲公英，不仅学会了飞，而且还懂得怎样才能飞得更高了。” (11)很快，妈妈回信了，信里夹了一幅水彩画:一片蓝色的天空下，有ー座开满了白色蒲公英的小山坡。画上题有一行字:山里的孩子。 (12)从这幅画里，我读出了妈妈心中那片诚挚的向往。 (13)蓝天下，一群群孩子，明亮的双眸，痴痴地凝望着山坡上一朵朵白色的蒲公英，口里欢快地唱着:我是一颗公英的种子… (14)这不正是每一个山里母亲期特的吗?1、根据注音在下面横线上写出汉字。(2分)轻___________(yíng) 娇____________(nèn)2.文章第①段中写“火红的杜鹃、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛…”有什么作用?(2分)
_____________________________________________________________________3.请找出文章中最能体现蒲公英性格特点的一句话。(2分)
_____________________________________________________________________4.文章中三次运用“飞来飞去”这个词语，这样写的作用是什么?(2分)
_____________________________________________________________________5.文章以《会飞的蒲公英》为题有什么含意?(3分)
_____________________________________________________________________ (二)孩子，请系好鞋带 ①那时，我还在读初一。学校每到年底都会组织游园活动庆祝新年的到来，记得那年的游园活动特别热闹，游戏很简单，似乎所有的人都能中奖，所以奖品很快就剩得不多了。 ②我终于也挣得了一张票，便兴冲冲去领奖。领奖处挤满了人，每个人都希望得到最后几份奖品，我也不甘示弱往前挤。高高的窗台，狭小的窗ロ，发奖的人根本看不见领奖人的脸，只能随意地从那些进窗口的挥舞着的手中接过奖票，再递给奖品。突然间，我感觉手心沉甸甸的，是一份奖品!还来不及高兴，旋即又感到手里轻飘飘的了---奖品被别人抢了!我忙抬起头四下搜寻，只见身旁一个大男孩正在冲我得意地笑。 ③我冲他喊道:“把奖品还给我!”他边走边嚷:“每个人都有奖票，谁能抢到就是谁的了，凭什么还给你!”我拽住他的衣角，近乎哀求:“我先拿到的，給我吧。 ④他猛地推开我，没想到竟把我推倒在地，他一溜烟跑掉了。 ⑤从地上爬起来，我再也忍不住委屈大哭起来，我边哭边走向办公区，这时我本能地想到了母亲，她是这所学校极有权威的老师，她一定能帮我! ⑥母亲听我哭哭啼啼叙述完一切，沉默了半晌才说:“孩子，先系好你的鞋带吧。”我低头一看，真的，鞋带不知在什么时候已松开了。我迅速系好鞋带，然后期待母亲帮我要回奖品，没想到她却平静地说:“走吧，我们回家…” ⑦这件事早已过去，我始终没能要回那份本该属于我的奖品，为此，心里不止一次埋怨母亲。然而，随着渐渐长大，十多年来也经受了许多成败与得失，现在我才恍然明白、当年的母亲用心良苦。
⑧她让我系好鞋带，她在我因得不到奖品而懊恼的时候，让我系好鞋带，因为，我确实应该这样做。如果我任由自己哭闹，我可能会一辈子对此事耿耿于怀，无法释然。生活中本来就有好多我们想要的东西却无法得到，我们又怎可以要求自己每次都能被满足呢?母亲这样做其实是想让我学会坚强---当生活不能让我们如愿以偿或者不尽人意时，不要一味地计较和埋怨，而要一如既往地做自己应该做的事，保持一份恬淡心情对待生活。 ⑨我知道，命运给予我们的磨难将远不只是失去一份奖品;我同样知道，对待磨难也并非系好鞋带就能解决这么简单。但我明白生活的真谛就在于此一一无论发生了什么事，不气馁，不自怨自艾，永远做自己应该做的事，永远向前看，终有一天，我就能用生命的带子系住幸福。1、找出表明本文属于回忆性文章的标志性语言。(3分)
_____________________________________________________________________2、母亲让“我”系好鞋带的内涵可用文中哪个句子来解释?(3分)
_____________________________________________________________________3、你觉得本文的标题有什么特点?请简单赏析一下。(3分)
_____________________________________________________________________4、你觉得文中的母亲是一个什么样的人?(3分)
_____________________________________________________________________5、“孩子、请系好带。”母亲的一句话影响了“我”的一生。是啊，正确的家庭教育对孩子的健康成长十分有利。同学们，在这十多年的成长历程中，父母对你说的哪句话最让你难忘?这句话对你有什么样的影响呢?(3分)
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_____________________________________________________________________五、阅读下面文言文，回答问题(10分) 芳容至孝 周孝子名芳容，华亭人。其父文荣，弱冠游楚，楚中移文至华亭，客死归州官舍矣。芳容十四岁，祖父母相继死，临终抚芳容叹曰:“安得汝为寻亲孝子，使我瞑目九泉乎!”芳容泣而志之，由是始有负骨归葬之念。芳容自顾年已及壮，可跋涉险阻，乃自奋曰:“天下岂有无父之人战!”乃焚香告家庙曰:“此去不负骨，誓不归矣。”自出，芳容日行风霜雨露中，寒燠失度，饥饱无时。投止旅店，头晕目昡，遍身焦灼如火。次日，病不能起。主人见芳容病状，惧不敢留，欲徙只邻庙。芳容乃曰:“吾病虽剧，心实了然，药之可以即愈。且吾有大事未了，为吾招里正，当告以故。”＂未几里正至，闻言色动，邀医至。直至六月初始能步履。麻鞋短服，日行三四十里。或风雨骤至，往往淋漓达旦。或赤脚行山溪中，踵决肤裂，流血不已。终至归州，赖老役指迷，获父骸。芳容负骨登舟，半月余竟达里门。葬父于祖墓旁，得报祖父母遗命于地下。【注】①里正:古代地方官吏名。1.下列语句中加点词解释有误的一项是( )。(3分)A.其父文荣，弱冠游楚 弱冠:二十岁B.客死归州官舍矣 客死:死在异乡C.寒燠失度，饥饱无时 寒燠:极其寒冷D.直至六月初始能步履 步履:行走2.将文中画线句子翻译为现代汉语。(4分)(1)吾病虽剧，心实了然，药之可以即愈。译文:________________________________________________________________(2)或风雨骤至，往往淋漓达旦译文:_______________________________________________________________3.全文表现了芳容哪些美好的品格?请概括作答。(3分)
_____________________________________________________________________六、语文和我们的生活息息相关。在你学语文、用语文的过程中，一定发生过许多有意思的事，请选一件与语文有关的事写下来。要求:题目自拟，内容具体，感情真实，语句通顺，500字以上(30分)
参考答案一、1.A【点拨】此题考查的是学生对一字多音的掌握及运用。 2.D【点拨】此题考查的是学生对成语的理解和运用。 3.C【点拨】此题考查的是学生对词语的理解和运用 4.B 【点拨】此题考查的是学生对病句的分析能力二、1.(1)赛跑 (2)战士 (3)杰出 (4)单杠【点拨】此题考查的是学生对词语词性的掌握和运用。 2.示例:持续 保持 维持 坚持【点拨】此题考查的是学生对词语的积累和运用三、1.人生自古谁无死 2.蜡炬成灰泪始干 3.一览众山小 4.每逢佳节倍思亲 5.青山郭外斜 6.海日生残夜 7.家祭无忘告乃翁 8.何人不起故园情【点拔】此题考查的是学生对古诗的积累四、(一)1.盈 嫩 【点拨】此题考查的是学生对字音字形的正确识记。2.衬托蒲公英白色小花的淡雅(或平凡)【点拨】此题考查的是学生对文章描写手法的掌握。3.它从不满足于待在偏僻的角落，最喜欢到外面的世界去闯荡。【点拨】此题考查的是学生对文章内容的理解。4.生动传神地写出了“我”在妈妈的教育下求知、成长、努力进取的情景。【点拨】此题考查的是学生对词语在文章中的含义的里解。5.既揭示了蒲公英的特征，又包含了母亲对“我”的殷切希望。【点拨】此题考查的是学生对文章标题的理解。(二)1.“那时，我还在读初一。”“记得那年的游园活动特别热闹。”〔点拨】此题考查的是学生对文章叙述手法的掌握。2.无论发生了什么事，不气馁，不自怨自艾，永远做自己应该做的事，永远向前看，终有一天，我就能用生命的带子系住幸福。【点拔】此题考查的是学生对文章内容的理解。3.示例:引用了母亲的话，具有代表性，设置悬念，吸引读者。【点拔】此题考查的是学生对文章标题的理解4.示例:沉着冷静，大度明理，教子有方【点拨】此题考查的是学生对人物特点的分析。5.示例最难忘的一句话:做人要诚实，做事要认真。这句话的影响:我一直按照父母说的这句话来做，诚实守信努力学习。【点拨】此题考查的是学生的个性化阅读。言之有理即可。五、1.C【点拨】此题考查的是学生对文言文中词语的理解能力。2.(1)我的病虽然严重，但我神志清醒，用药治疗，马上就可以痊愈。 (2)有时遇到风雨突来，经常冒雨赶夜路到天亮。【点拔】此题考查的是学生对文言文句子的翻译能力。3.有孝心，知道感恩，有毅力，意志坚定，一诺千金。【点拨】此题考查的是学生对文言文的理解能力六、略
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