浅谈《弟子规》教育与班级风貌建设
班主任工作繁琐而辛苦。在班级管理中，每个班主任都希望能借助一双“隐形的翅膀”“飞过绝望”，拥有美丽的太阳。学校德育课题刚开题的时候，我的脑子里也是困惑不已：现在的孩子越来越“出类拔萃”不按常规“出牌”，我该怎样将《践行教育与班级风貌建设》有机结合，才能既不让学生变成“没有规矩”的“猴子”，又能把握好“收放”管理的“度”，让孩子们所有的梦想都开花？自学校开展“践行《弟子规》教育与民汉学校风貌建设的研究”实践活动后，每天早晨的诵读《弟子规》让我不禁茅塞顿开：《弟子规》是中华传统伦理道德教育的典范之作！那么，我为什么不以此为契机，在班级管理中大胆尝试，让孩子们与经典同行，与《弟子规》为友，把它当成师生个人反省的镜子和行为的指针，还真收到了意想不到的效果。在此，我在这里与大家一起分享学习《弟子规》的收获。
在班主任自我修养方面：
首先，以身作则，表里如一，用榜样去规范学生。
如何树立班主任的威信，《弟子规》给出的答案是“势服人，心不然；理服人，方无言”；这就要求我们班主任以德服人。
大教育家孔子也说过：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。这句话的意思是说正人先正身。这就要求我们教师在进行教育过程中时时处处事事都应以高度负责的态度来对待自己的言行，做到以身立教，言传身教，成为学生的榜样。所以，在管理过程中我就和学生一起学习《弟子规》，给学生讲《弟子规》故事和生活中的故事，学生就会效法好人，做出好事。学校的各项教育和教学活动，都是师生共同参与的，无论课上课下，班主任都同本班学生朝夕相处，一言一行都会影响学生。通过这种每日每时的耳濡目染，潜移默化，学生就会在这方面或那方面趋向于班主任。这种影响在塑造青少年灵魂中是其他方面的影响所难以比拟的，也是其他任何手段代替不了的，因而这是一种最现实、最生动，也是最有成效的教育手段。要求学生勤奋学习，班主任就应该是个好学不倦的人；要求学生正直善良，班主任就应该是个品德高尚的人，要求学生志向远大，班主任就应该是个在平凡岗位上不甘于平凡、自强不息的人。
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