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四年级语文下册《清明》教学反思
四年级语文下册《清明》教学反思
发布时间:2023-03-11 16:11:19 来源:
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四年级语文下册《清明》教学反思
湘教版四年级语文下册《清明》教学反思
《清明》是小学四年级下册《古诗词背诵经典》中的一首诗。是诗人在清明节行路中
遇雨有感而作。行人在扫墓的路上遇到了纷纷细雨,又湿又冷,心中无限忧愁。诗人寻找
酒家避雨,牧童指向杏花深处的村庄。牧童给忧愁的诗人带来了希望。全诗有景色,有人
物,有情节,有对话,通俗易懂,景象鲜明,形象生动。这是我进行的一节课外阅读指导
课。通过课题组成员的评课及自己的反思,现在总结如下。
这节课外阅读指导课最大的亮点是教给学生学诗的方法。学生已经学过一些古诗词,
对于学诗的方法已有一定的感知。
在这节课上,
师生又一起总结了学诗的方法:
“解诗题,
知作者,
通其文,
明诗意,
悟诗情”。
在教师的指导下学生运用学诗的方法自学
《清明》
这
首诗。这节课外阅读指导课成为课内阅读到课外阅读的桥梁。
其次,这节课外阅读指导课体现了中年级的学习重点。
《语文课程标准》对中段古诗词
教学提出的明确要求是:“小学中年级学生诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,
领悟内容。”中年级学生,识字量增大,理解能力有所增强,有了一定的自学能力。我在
教学过程中,
以“吟读、
想象、
感悟”为主。
在“吟读”之前正确划分节奏,
停顿正确,
同
时,
引导把字音读准。
在阅读诗歌时,
引导学生结合注释、
图文对照、
与生活链接、
展开想
象的
.
翅膀领悟内容,
在头脑中勾画出丰富的形象,
读出了诗词的画面感。
并通过查找资料,
了解了作者的生平,感受了作者在诗中流露的情感。这样,在“吟读”时,真正达到了口
中有字,眼中有景,心中有情。
学生掌握了学诗的方法后,
我又把课外阅读落实下去,
我将和学生一起共读一本书
《古
1
诗词背诵经典》
。
这样,
我引领学生走进诗歌的殿堂,
也将和学生一起感受诗歌精湛的语言,
深远的意境,深刻的内涵。让诗歌激发我们的想象力,陶冶我们的性情、培养我们的审美
情趣、提高我们的语文素养。
总之,作为小学语文教师,不能就诗教诗,我们要把语文课堂的触角伸向更广阔的天
地,也就是学生的生活和大自然,要和学生一道开发和生成开放、富有活力的课程,极力
传承并弘扬祖国的传统文化。我也将不断提升自己的文学素养、教学水平,提高诗词教学
的有效性,从而全面提升学生的语文综合素养。
2
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/1d50a40e2ec58bd63186bceb19e8b8f67d1cef54.html
《四年级语文下册《清明》教学反思.doc》
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