噪声的危害与控制教案
发布时间：2012-04-20 来源：文档文库
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《噪声的危害和控制》教案
芦集二中 毛金霞
一．教学目标 1、知识与技能
(1.了解噪声的来源和危害. (2.知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识. 2、过程与方法
(1.通过体验和观察，了解防治噪声的思路. (2.通过学习控制噪声的办法，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力. (3.培养学生通过调查，访问网站，查阅资料等多种途径获取知识的能力. 3、情感态度与价值观
(1.通过本节课的学习，培养学生的环保意识，培养学生热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识，提高学生的道德修养. (2.通过开展社会调查，培养学生参与社会实践的兴趣. 二、教学重点
教学要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识. 三、教学难点 噪声的等级. 四、教学方法
讨论法、阅读法、实验法. 五、教学用具
闹钟、纸盒、耳罩、泡沫塑料、示波器、铁钉、玻璃、录像带、录相机、电视、小黑板
六、课时安排 1课时
七、教学过程
1、引入新课
2、师:声音多种多样。优美的乐音令人心情舒畅，而杂乱的声音——噪声刺耳难听，让人感到心烦意乱.噪声问题伴随着现代化大工业的发展而逐渐突出。近年来，噪声已列为国际公害，它严重地污染着环境，危害着人们的身心健康。噪声污染已与水污染、空气污染、固体废弃物污染一起，成为当代社会的四大污染.关于噪声，同学们想了解关于噪声的哪些问题呢？在你的生活中有没有噪声呢？（这样激起了学生的学习兴趣，他们展开了积极的讨论，提出了很多问题。如：）
生甲：噪声从哪里来？
生乙：噪声的波形有什么特点？
生丙：什么样的声音是噪声？ 生丁:噪声有什么危害？
生戊:用什么办法可以减弱噪声？ „„„
师:同学们有很浓厚的求知欲，这很好, 这节课我们就学习与噪声有关的一
些知识。
2、进行新课
师:请同学们阅读25页噪声的来源，分组讨论并回答下面的问题： (1.从物理学的角度看，什么是噪声？用什么实验可以验证你的说法？ (2.从环境保护的角度看，什么是噪声？ (3.城市噪声的主要来源有哪些？ (4.你能举出生活中噪声的实例吗？
生:带着问题有目的地阅读，并分组讨论. 师:巡回指导，鼓励学生联系生活、生产实际. 师生共同活动（学生汇报讨论结果，教师进行补充讲解） 问题1：
从物理学的角度看，噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音。这个理论可从下面的演示实验得到证实： 演示:观察噪声的波形. 师利用示波器观察铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形，并与音叉声音的波形做比较. 生:仔细观察. 实验结果：铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形没有规则，音叉声音的波形有规则. 问题2：
从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声. 例如：优美动听的音乐有时也会变为噪声. 问题3：
城市噪声的来源是非常多的. （1）交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等. （2）工业噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声. （3）施工噪声：筑路、盖楼、打桩等. （4）社会生活噪声：家庭噪声、娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声. 问题4：
（1）自习课上，教室里很安静，不小心学习用具掉到地上发出的声音. （2）来自建筑工地上搅拌机的隆隆声. （3）生活区里汽车、摩托车发动机发出的声音. （4）家里电冰箱起动时的声音. （5）小商贩的叫卖声. （6）在家里穿着高跟鞋走动时发出的声音. （7）生活区里人们的吵、闹、哭、笑声. （8）邻居电视机过大的声音. （9）数学课上有人偷听音乐的声音. 师:声音有强有弱，声音的强弱通常以分贝（decibel，符号是dB为单位来表示.请同学们观看“一些声音的分贝数和人们相应的感觉”录像，然后回答下面的问题：
（1）.人刚能听到的最微弱的声音是____dB；较为理想的安静环境为____dB；
干扰谈话、影响工作效率的声音为____dB；听力会受到严重影响的声音为____dB以上；能引起双耳失去听力的声音为____dB. （2）.为了保护听力，声音不能超过____dB；为了保证工作和学习，声音不能超过____dB；为了保证休息和睡眠，声音不能超过____dB. （生答，师生共同点拨）
问题：.噪声的危害表现在哪些方面？ 生: 