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正在进行安全检测...

发布时间：2023-12-10 21:46:41 来源：文档文库

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教师如何激发学生的学习动机[论文关键词]教师学生激发学习动机[论文摘要]在教学中，学生学习兴趣不高一直是教师千方百计要解决的问题。针对这一问题本文作者详细地从内部原因和外部因素这两个方面阐述自己的观点，并且提供具体的方法。引言：动机一词来源于拉丁文“movre”,意思是推动或引向行动。纵观历史上关于动机概念的界定，可以把动机的定义分为两类观点：内在动因和外在诱因。传统上教育心理学把学习动机定义为激发与维持学生从事学习行为，实现学习目标的内在动力或内部因素。在现代的教学中常常会出现这样的情况，课堂上面总会有一些学生思想不集中，开小差，影响了教师上课的进度，从而导致教学质量下降。提高学生的学习动机此时就成了刻不容缓的事情。教育部门对教学方法已经做出了相应的调整，我们就要从学生自身这个内部因素以及外界因素这两个方面对人的影响来调动学生的学习动机，以便帮助学生从厌学到乐学，从而达到提高教学质量的目的。一影响学生学习动机的因素影响学生学习的因素包括内部因素和外部因素，前者有学生的学习兴趣、自信心和学生的成就动机；后者包括勤学、合理有效的表扬、适当的任务难度、恰当的辅助、正确的教学方法和良好的学习环境。1内部因素
从古到今，内因一直是事物变化的根本。只有从内到外才能够从本质上改变其本质。1．1兴趣孔子说，“知之者不如好之者，好知者不如乐之者”。兴趣其实是学习动机中最活跃的心理成分。一般说来，学生往往注意那些引起他们情绪反应或自己感兴趣的事件、形象和读物。而对那些缺乏兴趣的东西不愿多加注意。学生的兴趣与其能力、唤醒水年龄等因素有关。学生容易对感到能够胜任的任务容易产生兴趣，而对那些感到自己无能为力的任务，则变得兴趣索然。所以，即使学生对某门学科或活动开始不感兴趣，但如果获得了成功，他们也会产生兴趣。因为，学习的成功是其获得了一种成功感。1．2自信心自信心是日常生活中常常谈起的一个概念，而在心理学中，与自信心最接近的是班杜拉(A.Bandura在社会学习理论中提出的自我效能感(self-efficacy的概念。自我效能感指个体对自身成功应付特定情境的能力的估价。产生自信心，是指不断的超越自己，产生一种来源于内心深处的最强大力量的过程。这种强大的力量一旦产生，你就会产生一种很明显的毫无畏惧的感觉、一种“战无不胜”的感觉。产生自信心后，无论你面前的困难多大、你面对的竞争多强，你总感到轻松平静。自信心表现为超越别人。如果你在学习过程中不断的超越自己，不断的产生自信心，一段时间后，你必能超越与你同等实力的他人。超越他人后，你的自信心就得到强化，你

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