高考语文古诗词鉴赏专题复习
一.
报国的慷慨情怀.P169.1.2.3.二.
蚕种孵化、青草黄牛、夕阳暮鸦等意象组成的一幅生机盎然的乡村早春图了作者热爱乡村田园生活和鄙弃城市官场生活的思想感情.P169.4.5.6.7.
三.鉴赏事物形象168物象名称+物象特征+象征寄托167杜甫＜严郑公宅同咏竹＞描绘了新竹的形象:嫩竹新出,竹景阴凉,雨洗竹净,风送竹香.抒发了要呵护人才和希望得到提携的思想感情.P170.8.9.10.
四.赏析意象步骤:①找准意象，然后加以描述；②概括意象特点及作用；③分析揭示意象中蕴含的诗人的情感。
鹧鸪天[宋]晏几道十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。惊梦觉，弄晴时。声声只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未可期。问：词人为何写杜鹃的啼叫声？
答:诗人用杜鹃的意象，仿佛令人感觉到它哀切的啼声，渲染了悲伤的氛围，委婉含蓄地（术语概括作用）地表现了诗人流落天涯，有家难归的悲伤之情。五．鉴赏
意境格式:这首诗描绘了一幅…的画面，营造了一种…的氛围+情与景之间有何对比映衬关系.A诗句意境
B全诗意境1.襄樊四中卷。
《西厢记》崔莺莺唱。落红成阵，风飘万点正愁人。池塘梦晓，阑槛辞春；蝶粉轻沾飞絮雪，燕泥香惹落花尘；系春心情短柳丝长，隔花阴人远天涯近。香消了六朝金粉，清减了三楚精神。问：请从“情”与“景”的角度赏析“落红--------------风飘---”两句。
1.答：这两句一情一景，情景交融。（1分）“成阵”“风飘”写地上空中落英缤纷，这纷纷扬扬的暮春落花既是莺莺将要逝去的豆蔻年华的写照，也是莺莺愁绪的寄托。以情观景，情借景生，二者融合。（2分）含蓄地表达出莺莺青春虚度、有爱难成的万端愁绪。月王建
中庭地白栖树鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？问：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？
2.答：诗人描绘了一幅中秋月夜图：月光照射在庭院中，地上好像铺了一层霜雪，院中的树上乌鸦停止了聒噪，在这万籁俱寂的时刻，秋露轻盈无迹，打湿了庭中的桂花。这是一幅宁静伤感的画面，将别离思聚的情意表现得非常委婉动人。抒发了诗人望月情怀
---乡愁。
六.鉴赏炼字172含义手法+描述景象+表达效果172谢枋得＜小孤山＞中的”孤”字用得好,孤即孤单,以孤山喻孤臣,抒发了诗人要像孤山那样做南宋的中流砥柱、勇猛杀敌、精忠报国的豪情壮志,同时也表达了力挽狂澜、抗元必胜的信心
.P174.16
七.鉴赏诗眼 