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发布时间:1714384921 来源:
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《雷电颂》教案
【教学目标】
知识与能力:
1.
了解戏剧文学的特点,在朗读中感悟作品的思想内容和艺术特点。
2.
体会课文抓住事物的特征展开的丰富的想像,理解多种修辞手法的运用及其表达效
果。
3.
体会本文用象征手法表现时代的重大思想主题。
过程与方法:
在反复朗读中感悟,在合作交流中思考。
情感态度与价值观
:
学习作者深切的爱国爱民思想和英勇无畏的斗争精神。
【教学重点】
1.
体会课文抓住事物的特征展开的丰富的想像,理解多种修辞手法的运用及其表达效
果。
2.
体会本文用象征手法表现时代的重大思想主题。
3.
学习屈原深切的爱国爱民思想和英勇无畏的斗争精神。
【教学难点】
联系背景资料,深刻理解作品的思想情感。
学情分析:
这一阶段的学生思维能力发展较快,自我意识增强,有较强的求知欲和表现欲,在情感
方面他们能进行自我教育。经过一年多新课程理念的熏陶及实践,学生已有了初步的自主学
习、合作探究的能力,但部分学生存在不自信,羞于表现等思想顾虑,但又希望能得到他人
的肯定。
课时:
1
课时
教学过程:
一、激发兴趣,导入新课
同学们,
每年的五月初五是我国传统的端午节,
这一天有什么习俗呢?对,
有龙舟竞渡、
吃粽子、喝雄黄酒的习俗,那么,你知道端午节的来历吗?是的,为了纪念抱石投汨罗江身
死的爱国诗人屈原。那么,是怎样的遭遇让诗人作出这样的抉择呢?今天,我们一起走进郭
沫若历史剧《屈原》中的灵魂和高潮
──
《雷电颂》,去倾听诗人的抒情独白。
二、出示学习目标
1.
了解戏剧文学的特点,在朗读中感悟作品的思想内容和艺术特点。
2.
体会课文抓住事物的特征展开的丰富的想像,理解多种修辞手法的运用及其表达效
果。
3.
体会本文用象征手法表现时代的重大思想主题。
三、展示自学,夯实基础
说说你自学会了哪些知识,查找了哪些知识,向同学们展示你搜集的作者简介及其他资
料。
1.
展示搜集的作者简介
郭沫若(
1892
年
11
月
16
日-
1978
年
6
月
12
日),幼名文豹,原名开贞,字鼎堂,号
尚武,是中国新诗的奠基人之一、中国历史剧的开创者之一、古文字学家、考古学家、社会
活动家,甲骨学四堂之一,第一届中央研究院院士。从
1926
年参加北伐,
1927
年参加了南
昌起义,
1928
年
2
月因被国民党政府通缉,流亡日本,著有《中国古代社会研究》、《甲骨
文字研究》等重要学术著作,
1958
年
9
月兼任中国科学技术大学校长。主编组品有《中国史
稿》
和《甲骨文合集》,
全部作品编成
《郭沫若全集》
38
卷。
1952
年
4
月
9
日郭沫若获得
“
加
强国际和平
”
斯大林国际奖。
2.
写作背景
《屈原》
写于
1942
年
1
月,
这时正值抗日战争的相持阶段,
也是国民党反动统治最为黑
暗的时候。半壁河山沦于敌手,蒋介石集团消极抗日,并且悍然发动
“
皖南事变
”
,大肆屠杀
爱国抗战的军民,掀起反共高潮。郭沫若面对这样的政治现实义愤填膺,创作了《屈原》,
以鞭挞国民党反动派的黑暗统治,他说:
“
全中国进步人民都感受着愤怒,因而我把这时代的
愤怒复活到屈原的时代里去了。换句话说,我是借了屈原的时代来象征我们当时的时代。
”
(《序俄文译本史剧〈屈原〉》)于是,郭沫若借历史上的屈原的悲剧,展示了现实世界光
明与黑暗,正义与邪恶,爱国与卖国的尖锐、激烈的斗争,起到了
“
借古讽今,古为今用
”
的
作用。
3.
历史资料
屈原
(约前
340
—
约前
278
)
,
我国最早的大诗人。
名平,
字原;
又自云名正则,
字灵均。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/1e925b20b6daa58da0116c175f0e7cd184251891.html
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