2020年山西省长治市教育系统事业单位《学前教育相关专业知识》教师教育

2020年山西省长治市教育系统事业单位《学前教育相关专业知识》教师教育

（说明：本卷共100题，考试时间90分钟，满分100分）

一、单选题

1. 以苛勒为代表的心理学家提出的理论是（ ）。

A、完形—顿悟说B、建构主义理论C、有意义学习理论D、认知结构论【答案】A

2. 当受教育者达到了教育者所提出的德育要求，意味着（ ）。

A、德育目标的最终实现B、德育过程中一个阶段的结束和新的阶段的开始C、德育过程中主要矛盾消失D、德育过程中主要矛盾转化为次要矛盾，次要矛盾转化为主要矛盾【答案】A

3. 教师应成为幼儿学习活动的支持者、（ ）、引导者。

4. 罗某因住房紧张申请建房，经村干部批准拥有一处四间房的宅基地，罗某在地东面建房两间，在地西面又打了两间房的地基，动工建房。此时该村委会以罗某未经审批为由出面制止，罗某以持有县政府颁发的房屋证为由不听劝阻，后村委会报告乡政府，经其同意，村委会限罗某 30 天内拆除两间西房。本案中如罗某不服，应以（ ）为被告。

A、村委会B、村干部C、县政府D、乡政府【答案】D

5. 进 入（ ）以后，生产力结构、经济结构、产业结构的复杂多样化，带来了学校教育结构的复杂多样。

A、17 世纪B、18 世纪C、19 世纪D、20 世纪【答案】D

8. 为一定年龄阶段的身心发展提供了限制与可能，制约着年青一代身心发展的过程及其阶段的是（ ）。

9. “童言无忌”从儿童心理学的角度看是（ ）。

A、儿童心理落后的表现B、符合儿童年龄特征的表现C、“超常”的表现D、父母教育不当所致【答案】B

10. 我国经济特区的“特”在于实行特殊的是（ ）。

A、政治制度B、社会制度C、经济制度D、经济政策和经济管理体制【答案】D

11. 以下关于活动课程主要属性的描述中不正确是（ ）。

A、以儿童为中心，依据儿童当前的兴趣和需要来设置课程B、打破学科界限，按活动主题来组织学习经验C、课程组织心理学化，要求按儿童心理发展的顺序和特点来组织课程D、活动课程即是通常所讲的课外活动【答案】D

12. “剩余精力说”的代表人物是（ ）。

A、格罗斯B、斯宾塞C、维果斯基D、皮亚杰【答案】B

13. 人本主义心理学的代表人物是（ ）。

A、华生B、马斯洛C、霍尔D、杜威【答案】B

14. 认为追求理性就是教育的最高目的的古希腊哲学家是（ ）。

15. 美国的提前开端计划的对象主要是（ ）。

A、超常儿童B、低能儿童C、正常儿童D、家庭环境优越儿童【答案】B

16. “精诚合作、同舟共济”“严于律己、宽以待人”“顾全大局、虚怀若谷”等反映的是人与人之间（ ）的关系。

A、团结友善B、助人为乐C、明礼诚信D、文明礼貌【答案】A

17. 个体主观能动性的第一层次的活动是人作为生命体进行的（ ）。

A、生理活动B、心理活动C、认识活动D、实践活动【答案】A

18. 主张以社会的稳定和发展为教育最高宗旨来确定教育目的，就形成（ ）。

A、个人本位的教育目的论B、教育无目的论C、神学的教育目的论D、社会本位的教育目的论【答案】D

19. 儿童心理发展的关键期主要表现在（ ）。

A、儿童个性发展上B、儿童智力发展上C、儿童语言发展和感知觉方面D、儿童动作发展上【答案】C

20. （ ）是理想、动机和兴趣形成与发展的重要阶段，是世界观从萌芽到形成的重要阶段。

A、小学阶段B、中学阶段C、大学阶段D、幼儿园阶段【答案】B

二、多选题

21. 少年期的生理发展特点有（ ）。

22. 主张人的发展主要依靠外在力量的教育者是（ ）。

A、孟子B、荀子C、弗洛伊德D、洛克E、华生【答案】BDE

23. 学习策略的特点有（ ）。

A、操作性和监控性的有机统一B、外显性和内隐性的有机统一C、主动性和迁移性的有机统一D、主动性和被动性的有机统一E、操作性和监控性的对立【答案】ABC

24. 条件反射的形成过程包括（ ）。

A、无条件反射 B、无条件反应C、条件刺激D、条件反应E、中性刺激【答案】ABCDE

25. 美国民主主义的教育目的包括（ ）。

A、自我实现的目标 B、人际关系的目标 C、经济效率的目标 D、公民责任的目标 E、共产主义的目标 【答案】ABCD

26. 下列说法错误的是（ ）。

A、自我效能感理论最早是由韦纳提出的B、可控性维度既与情绪体验有关，又与对未来成败预期有关C、为同学瞧得起自己而努力学习属于远景性动机D、根据成就动机理论，学生最有可能选择成功概率约为 70%的任务E、“为中华之崛起而努力”属于远景性动机【答案】ACD

27. 现代教育制度的发展趋势主要有（ ）。

A、学前教育与小学教育衔接紧密B、义务教育更加普及且年限延长C、高等教育类型多样化D、普通教育与职业教育相互渗透E、学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化【答案】ABCDE

28. 皮亚杰将个体的认识发展划分的阶段包括（ ）。

A、感知运算阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段E、抽象运算阶段【答案】ABCD

29. 持个人本位目的论的教育学家为数甚多，其代表人物有（ ）。

A、卢梭B、夸美纽斯C、福禄倍尔D、洛克E、裴斯泰洛齐【答案】ACE

30. 打字、弹钢琴等属于（ ）。

31. 常用的组织策略有（ ）。

A、列提纲B、利用图示C、利用表格D、做笔记E、联系实际【答案】ABC

32. 测验和考试是用来检查教学的手段，应把握的原则有（ ）。

A、客观性原则B、计划性原则C、随机性原则D、指导性原则E、发展性原则【答案】ABDE

33. 创造性思维训练的常用方法有（ ）。

A、头脑风暴法B、自我设计训练C、推测与假设训练D、发散思维训练E、直觉思维训练【答案】ABCDE

34. 关于 20 世纪以后世界教育的发展变化，下列说法中正确的是（ ）。

A、职业教育受到普遍重视B、政治道德教育呈现国家主义特征C、平民教育运动、进步主义教育运动普遍展开D、教育在数量上获得很大发展E、义务教育普遍向中等教育延伸【答案】ABCDE

35. 下面对教学的特点理解正确的是（ ）。

36. 根据使用的主要教学方法可以把课的类型分为（ ）。

A、讲授课B、演示课C、练习课D、实验课E、复习课【答案】ABCDE

37. 在教学史上，先后出现的影响较大的教学组织形式有（ ）。

A、个别教学制 B、班级授课制C、分组教学D、道尔顿制E、设计教学法【答案】ABCDE

38. 依据任务，课程可分为（ ）。

A、基础型课程 B、拓展型课程 C、研究型课程D、多元课程E、能力课程【答案】ABC

39. 班主任工作中个别教育技能是指（ ）。

A、了解学生的技能 B、心理咨询的技能 C、操行评定的技能D、处理偶发事件的技能E、掌握心理咨询的主要方法和技能【答案】ABCDE

41. 以下正确表达我国教育目的的基本特征的是（ ）。

A、我国学生都可以获得全面发展B、我国具备了所有全面发展的基本要求C、我国教育目的以马克思主义人的全面发展学说为指导思想D、我国教育目的有鲜明的政治方向E、坚持全面发展与个性发展的统一【答案】CDE

42. 班杜拉认为影响观察学习中习得行为的因素有（ ）。

A、惩罚B、正强化C、自我强化D、直接强化E、替代强化【答案】CDE

43. 古代学校教育的特征有（ ）。

A、阶级性B、重视社会生产实践C、个别教育D、间接经验E、重道德修养【答案】ACDE

44. 下面对道德结构中“知、情、意、行”论述正确的有（ ）。

45. 在内化阶段，个体的行为具有（ ）。

A、自觉性B、主动性C、盲目性D、稳定性E、坚定性【答案】ABE

46. 关于现行我国德育目标的认识正确的有（ ）。

A、强调我国的社会主义的国家性质B、对德育目标和个人生活幸福强调不够C、注意到了德育目标的层次性D、是在中华人民共和国成立初期形成并一直沿用到现在的E、可能导致德育教育的政治化【答案】ABCE

47. 教师在教育过程中起着关键的作用，下列属于教师所涉及的方面的是（ ）。

A、敬业精神B、专业知识C、专业技能D、教学风格E、智力水平【答案】ABCD

48. 完整的教育目标应当包括（ ）。

A、思维领域B、身心发长领域C、认知领域 D、情感领域E、动作技能领域【答案】CDE

49. 儿童身心发展有两个高峰期是（ ）。

50. 下列教育思想中属于赫尔巴特提出的有（ ）。

A、教学过程的四个阶段论B、实科教育思想C、教育性教学D、自然主义教育E、实用主义教育思想【答案】AC

51. 道德情感的内容主要包括（ ）。

A、义务感B、责任感C、事业感D、自尊感E、羞耻感【答案】ABCDE

52. 德育过程的结构要素有（ ）。

A、教育者B、受教育者C、德育内容D、德育目标E、德育方法【答案】ABCE

53. 教学计划在基本内容上主要是指（ ）。

A、学科目的设置B、学科顺序C、课时分配及学年编制D、学周安排 【答案】ABCD

54. 影响个体身心发展的因素主要有（ ）。

55. 影响人的身心发展的因素主要包括（ ）。

A、遗传素质B、成熟C、环境D、学校教育E、个体的主观能动性【答案】ABCDE

56. 瓦拉斯 1926 年提出的创造性思维的阶段包括（ ）。

A、准备期B、酝酿期C、豁朗期D、验证期E、评价【答案】ABCD

57. 教师良好的教育能力体现在( )。

A、较强的语言表达能力B、知识广博C、富有感情、有感染力D、富有个性E、改善实践【答案】ACD

58. 贯彻疏导原则的基本要求是（ ）。

A、讲明道理，疏导思想 B、因势利导，循循善诱C、创设良好的情境D、调动学生的主动性E、以表扬激励为主，坚持正面教育【答案】ABE

60. 原始形态的教育，其主要的教育手段和方法有（ ）。

A、口耳相传B、实践示范C、唱歌D、舞蹈E、社会生活【答案】ABCDE

61. 学生是学习的主体因素，下列能够影响学与教过程的学生要素有（ ）。

A、年龄差异B、性别差异C、社会文化差异D、已有认知结构差异E、学习方式差异【答案】ABCDE

62. 教育心理学旨在如何理解学生的学习心理，它包括（ ）。

A、学习的实质B、学习的动机C、学习的过程D、学习的条件E、学习资源的利用【答案】ABCDE

63. 少年期生理发展的主要特征是（ ）。

64. 成败归因理论认为属于不稳定归因的因素有（ ）。

A、努力B、运气C、任务难度D、能力E、外界环境【答案】ABE

65. 奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机包括（ ）。

A、内部学习动机B、外部学习动机C、认知内驱力D、自我提高内驱力E、附属内驱力【答案】CDE

66. 夸美纽斯强调教育的自然性，他所理解的“自然性”指（ ）。

A、不被社会和环境所歪曲，不受习俗和偏见支配的人性B、人是自然的一部分，有着相同的自然性，应该受到同样的教育C、教育要遵循人的自然发展的原则D、要把广泛的自然知识传授给普通人的“泛智教育”E、他对自然性的强调到了与现代文明相对立的程度【答案】BCD

67. 学习策略由（ ）构成。

A、认知策略B、学习控制策略C、元认知策略D、资源管理策略E、学习过程【答案】ACD

68. 古代雅典教育的特征有（ ）。

69. 元认知策略包括（ ）。

A、调节策略B、时间策略C、复述策略D、计划策略E、监视策略【答案】ADE

70. 布鲁纳提出的掌握学科基本结构的教学原则有（ ）。

A、动机原则B、结构原则C、程序原则D、强化原则E、效果原则【答案】ABCD

71. 制定德育目标的主要依据是（ ）。

A、时代与社会发展需要B、国家教育方针和教育目的C、民族文化及传统道德D、受教育者思想品德形成、发展的规律及心理特征E、经济发展水平【答案】ABCD

72. 创造性与智力的关系并非简单的线性关系，以下说法中正确的有（ ）。

A、低智商不可能具有创造性B、高智商可能有高创造性C、高智商一定有高创造性D、低创造者的智商水平可能高E、低创造者的智商水平一定不高【答案】ABD

74. 50 年代以前，苏联主要的马克思主义教育家及论著有（ ）。

A、加里宁《论共产主义教育》B、凯洛夫《教育学》C、克鲁普斯卡姬《国民教育与民主主义》D、巴班斯基《教育过程最优化》E、马卡连柯《教育诗》 【答案】ABCE

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