转发2020年浙江省小学英语教学论文获奖作品公示

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2014年浙江省“三项教学评比”获奖名录

奖项:教学论文学科:小学英语

获奖总数:60（篇）

序号

奖级

地区

标题

作者单位

作者姓名

1

一等奖

（6篇）

温州

重视合情预测,发展学生思维——浅谈重视合情预测对学生思维发展的积极作用

龙湾区永兴第二小学

陈素娜

2

嘉兴

基于教材创生语境关注整体——新版《pep小学英语》三年级语音教学策略谈

嘉兴市实验小学

李树

3

绍兴

小学英语阅读教学中“读图引学”策略的案例分析与思考

越城区塔山中心小学

蒋春燕

4

绍兴

浅谈“三段式”英语阅读教学模式的运用——以小学英语pep5修订版中的一堂读写课为例

柯桥区中国轻纺城小学

赵雪朋

5

衢州

基于pep新教材小学英语读写板块“以读导写”模式初探

龙游县西门小学

项平

6

舟山

从缺席到回归——pep新教材mainscene的运用策略

嵊泗县菜园三小

王迎芬

1

杭州

植入语篇教学,激发phonics教学活力

省教科院附属实验学校

林子琪朱佳

2

二等奖

（18篇）

杭州

有效提问——课堂教学的“助推器”

西湖区教师进修学校

吕枫

3

宁波

小学英语复习课之有效策略

奉化教师进修学校

杨安芬

4

宁波

初探“mindmap”——思维导图在小学英语教学中的运用

宁波市实验小学

陈亚飞

5

宁波

立足真实交际的小学英语课堂活动实践探析——以pep小学英语教材为例

北仑区九峰小学

杨薇维

6

温州

平衡目标·透析教材·协调语篇——谈小学英语教学文本解读的策略

温州市鹿城区教师培训和科研中心

张璐

7

湖州

构建框架意识辅“读”促“写”—pep小学英语读写课教学点滴谈

湖州市吴兴区龙泉小学

吴芳

8

湖州

图片激活课堂故事添彩教学—关于小学英语绘本故事教学的思考与探索

湖州市吴兴区轧村小学

朱铠杨丽妹

9

嘉兴

小学英语“语境式”词汇教学例谈

嘉兴市秀洲实验小学

潘文琴

10

嘉兴

四管齐下提高学生英语口语能力之实践研究

海盐县向阳小学

吴萍

11

绍兴

修订版pep小学英语课堂教学中优化情境策略—以四年级下册a部分三种课型为例

柯桥区漓渚镇中心小学

钱银华

12

衢州

解读教材“新”版块,落实语音“善”拼读

衢州市柯城区新星小学

郑文慧

13

台州

小绘本大课堂——整体语言教学观下小学英语绘本教学的实践与感悟

玉环县环山小学

沈琼宇

14

台州

微语段,宏视角——小学英语独立语段教学之过程再构策略

温岭市横湖小学

王祺

15

丽水

让英语作业本“课堂化”的实践与思考

莲都区城北小学

吴海燕

16

舟山

从文本到生本的距离有多远？

朱家尖小学

李卓君

17

舟山

向内而行拔节生长

高亭中心小学

徐佩锋

18

省属

自然拼读:pep新教材三、四年级语音板块的教学探索

省教研室附小

毛辉

1

“画”语“话”语——例谈“图画”在小学英语课堂教学中的妙用

桐庐县实验小学

王霖

2

杭州

自主录音（或录像）在小学英语口语发展中的作用

建德市明镜小学

李敏捷

3

杭州

小练习大智慧——例析“小学英语双休乐园”设计与实践

杭州春芽实验学校

沈平

4

宁波

花开无声,提问有法——例谈小学英语阅读教学中教师有效提问的实践与思考

鄞州区集仕港小学

龚海盐

5

宁波

小学英语课堂表演低效现象的对策和反思

余姚市舜水小学

华燕波

6

宁波

例谈小学英语故事素材提炼的技巧

北仑区岷山中学（小学部）

茅蓓蕾

7

温州

26个英文字母背后的故事

龙湾区实验小学

朱茫茫

8

温州

“思维导图”在小学英语作业中的运用策略

温州市水心小学

邵静雅

9

温州

有“备”而来满载而归

平阳县昆阳镇第三小学

林招娣

10

温州

若网在纲,有条不紊——运用思维导图,优化小学高段英语阅读教学

瓯海区新桥小学教育集团旸岙校区

马婵婵

11

湖州

引入原版绘本,丰富阅读体验,提高学生英语语言能力的实践初探

湖州市吴兴区爱山小学教育集团

周乒

12

湖州

借教材插图,创灵动课堂——插图在小学英语教学中的作用

湖州市长兴县第一小学

周宗丽

13

湖州

“三步曲”唱响阅读后设计新篇章—浅谈小学英语阅读后环节的设计

湖州市吴兴区妙西小学

蔡芸

14

湖州

呼出新单词—一堂pep小学英语四年级语音课的启示

湖州市安吉县教育科学研究中心

朱晓琳

15

湖州

小学英语语音教学中chant的有效运用

湖州市南浔南方锦绣实验学校

沈琴美

16

嘉兴

小学英语配套练习使用中的“微策略”

桐乡市实验小学教育集团振东小学

陈贤德

17

嘉兴

英语对话教学中思维能力的培养策略

上海外国语大学附属浙江宏达学校

杜红娟

18

嘉兴

“提”之有道“问”之有效

嘉兴市上海外国语大学秀洲外国语学校

汤海燕

19

嘉兴

借“图”明义依“文”交流

海宁市盐官镇中心小学

苏波兰

20

绍兴

准确定位有效达成—浅谈新课程背景下小学英语课堂教学目标的合理设置

诸暨市浣东街道双桥小学

徐舒

21

绍兴

再现对话发生场景优化对话表演效果—谈修订后三年级pep教材对话表演形式的改进策略

柯桥区杨汛桥实验学校

陆燕

22

绍兴

倡导自然拼读助力语音教学—以新版pep三年级下let’sspell为例

越城区北海小学教育集团

马姝英

23

绍兴

主题单元背景下小学英语读写教学模式初探——以修订版pep四年级教材“readandwrite”为例

越城区北海小学教育集团

徐丹

24

金华

尝试教学理论在小学英语阅读教学中的运用

武义实验小学

曾巧红

25

金华

巧读对话越读越美——浅谈在小学英语对话教学中如何有效读的探索和研究

磐安实验小学

郭慧君

26

金华

多管齐下,互利共赢——“小班化教学”背景下运用“三元循环”理论促进小学生英语学习

金东区实验小学

韦俊

27

金华

听得细致读得精彩

浦江浦阳二小

赵媛珍

28

金华

小班化背景下的phonics教学策略

武义实验小学

何祝红

29

衢州

让作业在语境中绽放魅力

衢江区湖南小学

廖娟

30

衢州

巧用思维导图助力读写课轻负高质

衢州市柯城区鹿鸣小学

刘美芳

31

衢州

例谈小学英语读写板块的“导学”策略

龙游县西门小学

陈丹

32

台州

立足读后活动,铸就高效课堂——浅议小学英语阅读课读后活动的设计

玉环县环山小学

毛婵婵

33

台州

让phonics教学充满灵性

台州市路桥小学

陈赛赛

34

丽水

小学低段英语听音情况的调查分析及策略指导

云和县实验小学

蔡媛媛

35

舟山

深化文本解读打造有效课堂

高亭中心小学

蒋苏苏

36

义乌

蓝青出于蓝而胜于蓝——“小老师”激活小组合作学习

义乌市徐江小学

傅青青

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/1ef8b9d0ae1ffc4ffe4733687e21af45b207fe2d.html