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快快乐乐说作文开开心心写作文

发布时间：2020-12-02 来源：文档文库

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快快乐乐说作文开开心心写作文
十多年来，由于工作的需要，我一直担任小学高年级的语文教学工作。且由于本地特殊的编排方式，我每年都得换一个班去教，因而接触了不少学生。但不管是聪明好学的，还是迟钝懒惰的，每到上作文课前，他们都有如此反应：“作文真难写呀！”更有甚者，学生还编出一首顺口溜来形容作文难写之状:“作文，作文，令我伤神；作文，作文，实在头疼!”几乎到了谈作文变色的地步，作为一名语文教师,听到这种无可奈何的惊叹,当然会感到一丝难言的苦涩：“这也是我们语文教师的失职啊！”

为了改变学生厌写作文的现状，找到一条合适的作文教学途径，近年来，我一直在尝试各种教法。后来我一想：学生直接写作文难，用嘴巴说一说总可以吧？因为他们都不是哑巴，都会说话呀！就这样，我尝试着用口头作文的形式来进行教学。真是“不试不知道，一试真奇妙”。口头作文的教学形式受到了学生的普遍欢迎，并且取得了意想不到的效果。不但使学生的作文成绩有了提高，而且培养了学生较为敏捷的思维性。那么，我是如何进行口头作文教学的呢？以下就具体谈谈我的训练方式。

一、启发诱导，鼓励上台

由于学生对作文产生了一种恐惧心理。如果一上课就直接要他们说，那么效果肯定不会好。弄得不好，就会由怕作文变成既怕写作文又怕说作文了。因此，为了消除他们这种恐惧心理，我给新生上第一次作文课时，就会先坐在他们身边，心平气和地和他们拉家常式地谈话：“XX同学，你最喜欢吃什么菜，是什么味道的？……”由于谈的都是他们喜欢的事，他们讲起来也自然多了。这时，我不时评点两句：“你讲得真有味道，将来一定能成为一名优秀的故事家；你的口才真好，演讲家会是你将来最理想的职业。……”短短几句，就得到老师如此的肯定，任何一个人都会心动。常言道：“良言一句三冬暖”也不过如此吧？自由、轻松了一阵子后，我就会说：“刚才，老师发现了许多能说会道的人才，你们将来都有可能成为优秀的故事家、演讲家。要想成为真正的故事家、演讲家，我们必须从现在开始练习。老师这里配有录音机，话筒之类的工具，待会儿就看谁有兴趣、有胆量上来讲讲。”

二、由浅入深，循序渐进

刚接触一班新生时，他们都一时无法适应这种作文教学方法。因而，训练时，我们就可以用“由短到长，由易到难”的方式进行，刚开始时，针对他们胆小，表达能力差的特点，尽量把要求降低，能上台讲就行，哪怕只讲一两句，也给予“自告奋勇”奖——同学们报以热烈的掌声。

随着学生思路的不断开拓，口头表达能力的不断提高，胆量不断增大。这时，就可以进行一些难度较大的口头训练。为了让他们讲得更精彩，可以提前一周左右提供训练素材，让他们课余有充分时间去酝酿和准备。但轮到要讲时就要赤手

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