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物种起源

发布时间：2023-02-12 20:57:52 来源：文档文库

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《〈物种起源〉导言》教案教学目的：1、培养辨别和筛选文章重要信息和材料的能力。筛选文章的关键语句。2、培养概括要点能力，进而整体把握文章的结构层次和作者的观点态度。3、学习达尔文尊重客观事实、深入细致、严肃认真的科学态度和刻苦钻研的精神。教学重点:筛选主要观点;筛选关键语句。教学难点:如何提高学生对说明性文字的阅读兴趣。教学时数2课时第二课时一、本文的作者是一位杰出的科学家，具有严谨的作风和实事求是的科学精神。请体会下列句子及加点词语是如何体现"导言"的用语是严谨而准确的。(1"他对于物种起源问题所得到的一般结论，几乎和我完全相同"，"本书中所讨论的几乎没有任何一点不能引用事实来作证"。[明确]不把问题说得绝对化，在明确肯定的同时稍稍留有余地。(2"我虽然力求审慎，使一切能根据正确的证据，但是错误的窜入，还是不可避免的。"[明确]"窜入"用得准确而又生动，它说明了在这项科学研究的过程中，错误的出现很难避免。(3"我深信生物的种不是不变的。"[明确]这个双重否定句用得很有表现力。第一，它加强了语气，肯定了物种变异这一认识;第二，它增强了文章论辩的气势，"不是不变"是对"不变"论的有力批驳。(4"我经常获得动物因家养而变异的知识，虽然还不够完备，但总可以处理这个问题和其他一切复杂事件提供最良好最可靠的线索""提问：把本句中“线索”一词换成“证据”会有什么不同效果？[明确]因为"还不够完备"，所以只说"提供线索"，而不说提供带规律性的结论之类，足见周密。另一方面，作者在这句话中又用“一切”“最”两个词语表现了对己研究成果的自信。(5我们处理一个问题，必须把两方面的事实和证据，加以详细叙述和比较，然后才能得到完善的结果，但这是这里所不能办到的。提问：“叙述”和“比较”两个词能否去掉其中一个？明确：不能。“叙述”能使人了解得比较全面、具体，但还不能表现本质；“比较”能使人鉴别感性材料，去粗取精、由表及里，以掌握事物的本质，体现了作者的严谨。五、教师介绍长句的知识及分析长句的方法。长句容量大，信息丰富，也显得庄重，适用于详尽地叙述事物或严密地阐述道理，多用于书面语，特别是科技语体和政论语体。分析长句时，首先要注意寻找主干（主、谓、宾），剔除枝叶（定、状、补）或分清各分句间的层次关系（偏正、并列、转折等），以达到对句子大意的把握；其次要注意“枝叶”在句中的作用，它们往往在程序、时间、范围、条件、数量、位置等方面对句子主干进行限制，从而使长句严密而周到，很多时候，“枝叶”在句中的作用是至关重要的，如果去掉它们会使句意大变。例：在1837年我就想到，如果耐心搜集与这问题有关的各种材料，加以整理研究，也许可以得到一些结果。引导学生筛选出相应的词语。①写作前三个必不可少的过程：搜集整理、研究。1
②搜集过程中的关键：耐心、全面（各种）。③说明了估计的谨慎：也许、一些。六、课堂练习：把下面一个复杂的长句改写成三个短句。（句意要明确，可增删个别字词，但不得改变原意）（3分）联合国安理会正试图解决联合国武器核查小组对伊拉克进行武器核查后在核查报告中说没有足够的理由证明伊拉克具有大规模杀伤性武器与美国宣称有充足的理由表明伊拉克具有大规模杀伤性武器的谁是谁非的问题。[明确]①联合国武器核查小组对伊拉克进行武器核查后在核查报告中说没有足够的理由证明伊拉克具有大规模杀伤性武器。②美国宣称有充足的理由表明伊拉克具有大规模杀伤性武器。③联合国安理会正试图解决这个谁是谁非的问题。七、小结通过本篇课文的学习，我们不仅了解了达尔文和他的进化论，而且通过对作者说明性导言的阅读，培养了辨别和筛选文章重要信息和材料的能力，概括要点能力，并以此来指导我们今后的阅读实践。八、完成作业：１．完成练习册《导与练》２．预习下一课《神奇的极光》2

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